Организация работы школы «Компетентный родитель» с целью формирования педагогической компетентности родителей в воспитании дошкольников с признаками художественно-эстетических способностей

Автор: Исаджанян Анна Николаевна

Организация: МАДОУ №10

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Современный образовательный процесс предполагает тесное сотрудничество родителей и педагогов. Это нашло отражение в национальном проекте «Образование», целью реализации которого является «…создание условий для повышения педагогической компетентности родителей, обучающихся в вопросах образования и воспитания, в том числе для раннего развития детей в возрасте до трех лет путем предоставления услуг психолого-педагогической компетентности, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, оставшихся без попечения родителей».

Родитель должен владеть педагогическими компетентностями, определяющими его роль в воспитание ребенка, которые сформируют ценностное отношение к образовательному процессу, и в конечном итоге к успешности собственного ребенка.

Поэтому возникла необходимость в повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей) в нескольких направлениях: гностическом, коммуникативно-деятельностном, мотивационно-личностном. Для реализации поставленной цели нами была создана школа «Компетентный родитель». Её работа была направлена на решение следующих задач:

- повышение уровня психолого-педагогических знаний и основ развития признаков художественно-эстетической одаренности;

- овладение средствами методами, приемами развития признаков художественно- эстетической одаренности;

- повышение заинтересованности родителей в развитии признаков художественно-эстетической одаренности;

Для запуска ее работы, нами было проведено анкетирование среди родителей (законных представителей) воспитанников с целью выявления заинтересованных лиц, их потребностей, уровня знаний, возможностей и желания принимать активное участие в деятельности школы.   

С учетом результатов анкетирования нами были подобраны новые формы взаимодействия, составлен план работы школы «Компетентный родитель». План работы школы был составлен из  мероприятий теоретической и практической направленности.

Нами была создана информационная среда о творческих способностях детей и условиях их раскрытия. Подготовили памятки и буклеты на тему «Одарённый ребёнок», «Чудоребёнок», «Чудочадо», «Если ребёнок одарённый». А также разместили информационный материал на сайте ДОО.

На первой встрече использовали метод «Правила группы» технологии «Развивающего общения» Н.П. Гришаевой для разработки правил взаимодействия внутри школы. Для удовлетворения информационных потребностей родителей (законных представителей) воспитанников мы применили традиционные формы работы: консультирование, родительские лекции, мастер-классы, практикумы и новые: тренинги, деловые игры, вебинары, квесты, клубные часы.

 

 

Так, практикумы «Мы рисуем всей семьёй», «Ассоциация архитекторов. Как из бросового материала создать постройку для ребёнка» позволили доступно и  эффективно познакомить родителей с методами и приёмами поддержки творческих способностей у детей. Родители получили практические навыки и умения строить отношения со своим ребенком на принципах индивидуализации и развивающего обучения. Появилась заинтересованность в успешном результате развития признаков художественно- эстетической способностей детей.

В ходе взаимодействия использовали разнообразные методы: самонаблюдение, дискуссионные вопросы, игровые задания, упражнения, игровое моделирование, обсуждение педагогических ситуаций.  Совместно проводили анализ мотивов детского и родительского поведения в процессе социализации, обсуждали полученный опыт развития признаков художественно-эстетических способностей у детей дошкольного возраста.

На практических занятиях применялись такие формы взаимодействия, как мастер-классы, практикумы, клубные часы, «Творческое кафе».

Их содержание разработано творческой группой педагогов и апробировано в условиях ДОО.  С частью из ник можно ознакомиться в авторском сборнике методических рекомендаций Л. А. Бурянина, А. Н. Исаджанян, О.П. Алешина «Взаимодействие ДОО и семьи в повышение педагогической компетентности родителей воспитанников с признаками художественно-эстетических способностей». Также методическое пособие включает в себя локальные акты организации школы.    

 

Для создания условий раскрытия художественно-эстетических способностей детей в условиях дома, творческая группа педагогов   разработала пособие для детей и родителей «Путешествие Вишенки в мир творчества», которое содержит творческие задания для детей по художественно-эстетическому направлению. А также методические рекомендации по работе с этим пособием, где содержатся советы по подготовке и проведению творческих заданий с детьми. Указаны задачи, решаемые в ходе их проведения, а также вопросы к детям, позволяющие уточнить знания и умения ребёнка.

 

Пособие «Путешествие «Вишенки» в мир творчества состоит из 7 разделов, в которых представлены творческие задания для совместной деятельности детей и родителей и направлено на формирование у родителей педагогической компетентности в вопросе поддержки творческих способностей детей.

Сегодня в ситуации угроз массовых заболеваний приходится учитывать возможности применения информационно-коммуникационных технологий. Поэтому, для расширения аудитории родителей, разработаны видеоролики к пособию «Путешествие Вишенки в мир творчества». Это позволило родителям получить практическое руководство к организации совместной деятельности с детьми.

Педагогам нашей ДОО удалось заинтересовать и добиться понимания родителей их участия в развитии и поддержке детей с признаками творческих способностей, повысить педагогическую компетентность родителей, объединить усилия для успешного сопровождения детей, создать атмосферу взаимопонимания и поддержки педагогических возможностей родителей.

1. file0.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 17.04.2022