Воспитание детей сказкой

Автор: Тучина Татьяна Васильевна

Организация: МБДОУ № 235

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Еще совсем маленьким детям мамы начинают читать сказки перед сном. А когда малыш подрастает обсуждают с ним прочитанное, сравнивают поступки героев сказки с поступками малыша.  Со сказки начинается знакомство ребенка с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.

Метод работы со сказкой имеет многовековую историю, но и сегодня является одним из наиболее перспективных. Русская педагогика еще более ста лет назад отзывалась о сказках не только как о воспитательном и образовательном материале, но и как о педагогическом средстве, методе.

Два года назад я набрала группу маленьких детей, которые наряду с патологией зрения, имели различные нарушения речи. Нужно было общаться, понимать детей и самое главное развивать их.  И в этом мне помогли сказки! Мы начали читать сказки- каждый день, помаленьку. Сначала выбирали сказки для самых маленьких. Обсуждали прочитанный текст, называли героев сказки и пытались разобраться кто в сказке прав, а кто виноват.  А вот с пересказом у нас никак не получалось… И тогда я решила использовать при чтении и рассказывании сказок мнемотаблицы. И результат, пускай не сразу, но превзошёл себя. Для мнемотаблиц я старалась использовать картинки такие же как в сказке, ведь зрительная память помогает быстрее вспомнить содержание прочитанного. Наши мнемотаблицы были несложные, но они стали для ребят настоящей палочкой-выручалочкой в рассказывании сказок. Использование таких несложных мнемотаблиц помогли моим ребятам в рассказывании сказок. (смотри Приложение)

Прошло два года и мои дети   повзрослели и легко справляются с этим методом. И поэтому мы пошли на усложнение, используя методы - передумывание сюжета или сочинение сказок. Бывает так, что ребенку читаешь сказку, а ему не нравится сюжет прочитанной сказки, некоторые повороты событий, ситуаций или финал сказки. И тогда я предлагаю ребятам самим придумать тот сюжет, который им понравится. Передумывая сказку, дописывая свой конец, или вставляя, необходимые ему персонажи, ребенок сам выбирает наиболее соответствующий его внутреннему состоянию поворот и находит тот вариант разрешения ситуаций, который позволяет освободиться ему от внутреннего напряжения. Например, мы с детьми придумали новый финал сказки «Заюшкина избушка», а в «Двенадцать месяцев» добавили сказочных персонажей. И вот что у нас получилось.

«Идет зайка по дороге плачет пуще прежнего. А навстречу ему Петушок Золотой гребешок. «О чем зайка плачешь?».  «Как же мне не плакать. Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, красна у нее избушка растаяла. Вот она меня и выгнала».  «Не плач, я тебе помогу. Совсем недавно мы построили недалеко от твоего домика, большой теремок.  И живут в этом теремке мои друзья –мышка-норушка, лягушка- квакушка и воробей. Все мы живем дружно. Каждый занят своей работой. Мышка-норушка кушать готовит, лягушка-квакушка запасы заготавливает, а воробей дрова на зиму приносит.  Пойдем к нам жить. Друзей много не бывает». Согласился зайка и стали они все в теремке жить поживать и добра наживать. А лиса так и осталась одна жить в домике из которого выгнала зайчика».   Вот такой финал сказок прививает детям дружеские отношения, заботу о близких.

А совсем недавно мы с ребятами превращались в маленьких сказочников и сочиняли   сказку о приключениях маленького медвежонка Умки. Ребята дружно и с удовольствием придумывали сюжет, о том, как Умка путешествовал на самолете, попал в беду и чуть на погиб, но нашел нового друга, который спас его от гибели. Сказка получилась интересная и ребята с удовольствием ее рассказывали мамам и папам. А еще мои дети любят рисовать. И у меня есть мечта, которая я думаю обязательно осуществится. Для того чтобы лучше запомнить придуманную сказку, мы с детьми будем ее рисовать сами и не на бумаге, а на песке.  Сначала сказочных персонажей, а затем и весь сюжет сказки, придумывая и осуществляя свои фантазии в ней.  Ведь маленький ребенок наполовину живет в воображаемом мире, и не просто живет, а активно действует в нем, преобразуя его и себя. А песок поможет ребятам успокоится, развить творчество, реализовать с придуманной сказке свои мысли и фантазии.

Используя в работе данные методы, уже сейчас можно сказать о некоторых положительных результатах. Дети стали более раскованными, их речь стала понятней и грамотней. А во время драматизации сказок ребята стали более свободными в проявлении своих эмоций.

 

1. file0.docx (830,7 КБ)

Опубликовано: 16.04.2022