это сделать их счастливыми

Оскар Уайльд

Сегодня у многих родителей есть выбор: оставить ребёнка дома под присмотром бабушки, дедушки или няни. Конечно, общими усилиями все они смогут обеспечить ребёнку безопасность, сформировать гигиенические навыки, «отследить» режимные моменты, но ведь живое общение со сверстниками, профессионально справиться с проблемами в развитии самых маленьких не под силу. А как же детский сад? Страх родителей того, что ребёнка придётся оставить в детском саду, где, по их мнению, он целый день будет плакать, расстраиваться, переживать, страх того, что ребёнка обидят и, в конце концов, последуют постоянные стрессы, болезни - всё это останавливает чрезмерно тревожных родителей отдать своё чадо в социальную среду, в детский сад.

Конечно же, современные дети развиваются и живут в совершенно новом социальном обществе, чем поколение 10 лет назад: большая занятость родителей, отсутствие связи между поколениями, недостаточное развитие культурных ценностей, ограниченный опыт общения, изолированность ребёнка в семье или воспитание ребёнка только одним членом семьи, все эти тенденции негативно отражаются на адаптации ребёнка. Важные причины осложнения процесса адаптации, как правильно отмечает Н.М. Родыгин, является несерьёзность родителями важности режима адаптации для успешной адаптации к детскому саду.

Адаптация к дошкольному учреждению – сложный период, как для детей, так и для взрослых, родителей и воспитателей. Малышам трудно привыкнуть к новому месту, незнакомым сверстникам, к требованиям «чужих» взрослых, режимным моментам. Родители испытывают тревогу за своего ребёнка и так же привыкают к требованиям детского сада. Для успешной адаптации ребёнка к условиям дошкольного учреждения взрослым необходимо сформировать у него положительную установку на детский сад, позитивное отношение к нему, а это непременно зависит от профессионального мастерства воспитателей, атмосферы тепла, доброты и внимания. Отношение детей с воспитателями играют огромную роль в формировании их личности. Ребёнок черпает представления о взаимоотношениях людей в речи воспитателя, в его демонстрации поведения.

Предлагаем вашему вниманию варианты, с помощью которых у малышей появляется желание с удовольствием посещать детский сад. При первом посещении ребёнком детского сада встречаем малышей вместе с напарницей. Знакомим деток друг с другом. Говорим как можно больше добрых слов, делаем комплименты, «подчёркиваем» каждому малышу, как их ждут в детском саду, используем сюрпризные моменты.

А ещё в нашей группе есть символ «Пчёлка». Данный символ был выбран потому, что пчёлы трудолюбивы, дружны, миролюбивы. При встрече ребёнок выбирает себе картинку «Пчёлки», каждый день при входе в групповое помещение ребёнок берёт картинку своей пчёлки, и прикрепляет её в соответствие с тем, что его больше сегодня интересует: голова - желает играть в дидактические, настольные игры, рассматривание художественной литературы, в которых преобладает развитие мышления, памяти; плечо - ребёнок нуждается в общении, или есть вопросы, которые требуют ответа вместе с воспитателем; лапки - малыш желает раскрыть свой творческий потенциал: лепка, рисование, конструирование, развития мелкой моторики, экспериментирование; крылья - был не прочь заниматься активной деятельностью: физкультура, танцы, подвижные игры.

 

Пчёлка, которую ребёнок выбрал становится для него помощником в выражении своих желаний, предпочтений, эмоций. Также для улучшения адаптации, необходимо проявлять к ребёнку заботу, внимание, любовь, поддержку, слушать и слышать ребёнка, иметь доверительные отношения, чтобы дети с улыбкой и желанием находились в детском саду. Для лёгкого прохождения адаптационного периода, возможно только при слаженной работе всех участников образовательных отношений воспитателей, родителей и специалистов, если есть необходимость в их привлечении. Придерживаясь, правил нашей группы в игровых центрах есть «Пчёлки», которые имеют свои обозначения:

брать запрещено, потому что небезопасно

ребёнок свободно играет в те игры, которые захочет

совместная деятельность педагога с ребёнком.

Благодаря нашим правилам детки добры, веселые, вежливы, всегда соблюдают правила. Адаптационный период считается законченным, если ребёнок с аппетитом ест, быстро засыпает и просыпается в бодром настроении, играет со сверстниками.

Не стоит забывать, что все дети в период адаптации испытывают тревожность, связанную с общением со сверстниками, а также те или иные страхи. В этот период особое внимание важно уделять продолжительности и качеству дневного сна, эмоциональному состоянию, контактам со сверстниками и взрослыми, соблюдению правил поведения, игровой активности – это зоны наибольшей уязвимости детей. Нарушение даже одной их них может служить источником возникновения или усугубления эмоциональных проблем.

Приложения: