Использование здоровье сберегающих технологий в работе с детьми раннего возраста

Автор: Кильдибаева Юлия Муллануровна

Организация: МБДОУ Детский сад №95 «Снежинка»

Населенный пункт: Красноярский край, г.Норильск

Одной из современных проблем дошкольного образования является воспитание здорового ребенка. Здоровье сбережение детей стало одним из главных направлений государственной политики. Полноценное развитие ребенка является сохранение и укрепление здоровья.

Отдавая своего ребенка в детские сады основная ответственность за здоровье ребенка ложится на дошкольные учреждения. В свою очередь родители тесно сотрудничают с дошкольным учреждением, помогая им укреплять здоровье детей.

В основной период жизни значительную часть дети проводят в дошкольном учреждении, закладывают основы здоровья, когда происходит интенсивный рост и развитие, становление личности, приобретение новых знаний и представлений. Поэтому качество всей окружающей среды и обстановки в детском саду для правильного развития ребенка имеет такое большое значение.

Грамотная организация здоровье сберегающего процесса является одним из важнейших направлений оздоровления и развития детей раннего возраста, т. е. соответствующего возрастным и индивидуальным возможностям, использующего адекватные технологии развития и воспитания, способствующего усвоению здорового образа жизни и ценностей здоровья ребенка. Привлечение детей к здоровому образу жизни предполагает использование здоровье сберегающих технологий – системы мер, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его здоровья и обучения.

Прежде всего основой средой здорового пребывания малышей в группе - это создание благоприятных педагогических, эстетических и гигиенических условий и комфортной психологической обстановки. Здоровье сберегающая среда, по мнению М.В. Меличевой содержит два направления: деятельность и пространство. Поэтому, здоровье сберегающее пространство в ДОУ организовано с учетом:

- Обеспечения требуемых санитарно-гигиенических условий жизнедеятельности детей (рациональность режима дня, воздушного режима, графика проветривания, соблюдение норм освещенности, правильного подбора мебели, составление расписания занятий с учетом психофизических и возрастных особенностей и др.)

- Пространство групповых помещений способствует двигательной активности и реализует потребность ребенка в движении.

Для формирования двигательной активности детей в группе выделены три зоны.

В Первой зоне с крупные спортивные модули, такие как туннель-палатка, горка, качалки, кольцеброс. Во второй зоне - обручи дорожка для профилактики плоскостопия; мячи разного размера; массажные коврики; массажные мячи; «гусеница со следами»; «короткие косички»; цветные мишени; и др. пособия. (Необходимые для проведения утренней гимнастики, закаливания, подвижных и самостоятельных игр детей раннего возраста). В третьей, свободное пространство для самостоятельной, двигательной и игровой деятельности детей.

С детьми проводится утренняя гимнастика, прогулки, подвижные игры, гимнастика пробуждения, физкультурные занятия, закаливания и другие здоровье сберегающие технологии.

1.Игровые технологии – это совокупность разнообразных методов, средств и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

2.Комплексы утренней гимнастики – комплекс физических упражнений, выполняемых утром после сна с целью повышения общего тонуса организма. Зарядка укрепляет и развивает мышечную систему, повышает жизнедеятельность и трудоспособность, способствует закаливанию организма. Зарядка имеет особое значение для людей, занимающихся умственным трудом и ведущих малоподвижный образ жизни.

3.Физкультурные занятия – является укрепление здоровья, обеспечение оптимального физического развития, расширение функциональных возможностей развивающегося организма, формирование основных двигательных навыков, а также развитие физических качеств. Все это способствует выработке у детей привычки к специальным занятиям физическими упражнениями, воспитывает любовь к спорту. Физкультурные занятия с детьми раннего возраста эффективнее проводить в спортивном зале. Дети занимаются в спортивном зале два раза в неделю, длительность 10 минут.

4. Комплексы гимнастики пробуждения-детям очень нравиться гимнастика после сна, дети просыпаются, с удовольствием выполняют все движения.

Технологии сохранения и стимулирования здоровья :

• Закаливающие мероприятия – закаливание детей включает комплекс мероприятий: широкая аэрация помещений, правильно организованная прогулка, физические упражнения, проводимые в легкой спортивной одежде в помещении и на открытом воздухе, умывание прохладной водой и другие водные, воздушные и солнечные процедуры..
• Спортивные и подвижные игры - Обогащать двигательный опыт. Побуждать детей к выполнению элементарных правил игры. Поощрять самостоятельность. Вызывать чувство удовольствия от общения со взрослыми и сверстниками, а так же от выполнения движений, в группе «Солнышко и дождик», «Вышла курочка гулять» и тд.
• Пальчиковая гимнастика - темы упражнений самые разнообразные: « Семья», «Зайка», «Паучки», «Кот на печи», и др.
• Гимнастика для глаз – стараюсь проводить в стихах, например:

Мой веселый, звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь?

Красный, синий, голубой, Не угнаться за тобой.

Посмотреть влево- вправо, вниз - вверх

Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево – вниз.

• Дыхательная гимнастика – очень детям нравится упражнения с мыльными пузырями «Волшебные бутылочки», «Каша кипит», «Чей шарик быстрее» и тд.
• Гимнастика пробуждения – стараюсь включать спокойную музыку и сначала делаю упражнения на кроватках «Веселая зарядка», «Мы проснулись», «Котята». Для профилактических целей каждым родителем был изготовлен коврик - дорожка с пуговицами. Дети с удовольствием ходят по нему после дневного сна. Дорожка прекрасно массажирует ступни малыша, укрепляет мышцы и связочный аппарат стопы, защищая организм в целом.

- Использованием массажного Шарика су-джок малыши с удовольствием повторяют движения, стараюсь проводить упражнения в стихах:

Я мячом круги катаю взад-вперед его гоняю

Им поглажу я ладошку, а потом сожму немножко.

Каждым пальцем мяч прижму и другой рукой начну.

Детям моей группы очень нравятся массажи с использованием нетрадиционного материала: шарики су-джок, кисточки, пёрышки, шишки, поролоновые палочки. Также игровой массаж способствует установлению эмоционального контакта, сплочению детского коллектива, если проводить его в парах или по кругу.

- Арт-терапия - В течение дня включаю в работу с помощью художественного творчества «Рисование пальчиками», «Рисование ладошками», «Рисование на большом листе бумаги».

Для эмоционального развития детей использую

 

К технологии обучения здоровому образу жизни относятся:

• Утренняя гимнастика – сопровождается упражнением и музыкальным сопровождение: «Курочка Ряба», «Погремушки», «Веселые Петрушки», «Самолетики» и др.
• Физкультурные занятия - стараюсь проводить интегрированные занятия с элементами изобразительной деятельности, конструирования, с музыкальным сопровождением. Использую нетрадиционное оборудование, такое как «Сенсорные мешочки», «Волшебные прищепки», «Сенсорный цветок», «Сенсорное панно».

 

К коррекционным технологиям относятся:

• Артикуляционная гимнастика – изготовила разрезную картотеку упражнений для губ, щек, языка.
• Музыкотерапия- способствует коррекции психофизического здоровья детей в процессе их жизнедеятельности, дает возможность применения музыки в качестве средства, обеспечивающего гармонизацию состояния ребенка: снятие напряжения, утомления, повышение эмоционального тонуса, коррекцию отклонений в личностном развитии ребенка и его психоэмоциональном состоянии.

Сказкотерапию - является инновационным методом в работе с детьми, который, позволяет мягко и ненавязчиво воздействовать на ребенка при помощи сказки, решая при этом самые разные задачи. Сказка является наиболее эффективным и проверенным способом и средством воспитания и обучения детей, а также одним из эффективных методов работы с детьми, испытывающими те или иные эмоциональные и поведенческие затруднения.

 

Таким образом, очень важно, чтобы каждая технология имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и не осложненное развитие.

Применение здоровьесберегающих технологий в работе с детьми раннего возраста повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, у детей формируются положительные мотивации, укрепляется здоровье.

 

Список литературы:

1.(Болгина, Т.Л.) Охрана здоровья детей дошкольных учреждениях. [Текст], Методическое пособие. Т.Л. Болгина – М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 112с.

2.Журнал дошкольное воспитание

№5\ 2004; №11\2004; №10\ 2005; №3 \2006; №11\2007г.

3.Журнал дошкольная педагогика

№6\2005; №3\2006; №7\2007; №1\2008г.

4.Здоровый дошкольник. [Текст], Социальная технология научно-практической школы им. Ю.Ф. Змановского.\ Составители Антонов Ю.Е., Кузнецова М.М. и др. – М.: АРКТИ, 2001. -208с.

5.(Змановский, Ю.Ф.) Воспитаем детей здоровыми. [Текст], Ю.Ф. Змановский – М.:Медицина, 1989. – 128с.

6.(Крупенчук , О.И.) «Ладушки»: Пальчиковые игры для малышей. [Текст], О.И. Крупенчук – Спб.: Издательский Дом «Литера», 2006. – 32с.

7.Журнал обруч №1\ 2004; №3\2006; №2\2008.

8.(Сотникова, В.) Приложение к обручу «Самые маленькие в детском саду»

9.(Тимофеева,Е.А.) Подвижные игры для малышей. [Текст], Е.А. Тимофеева - М.: Издательство

10. Физкультура для всей семьи. [Текст], -2 издание \ Составители Козлова Т.В.,Рябухина Т.А. –М.: Физкультура и спорт, 1990. – 463с.

11.(Яковлева, Л.В.) Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. [Текст], В.Л. Яковлева – М.: Гуманит изд. Центр ВЛОДОС, 2003 – 320с.

 

1. file0.docx (27,1 КБ)

Опубликовано: 14.04.2022