Эффективные формы взаимодействия ДОО с семьями воспитанников

Автор: Петрухина Юлия Анатольевна

Организация: МБДОУ МО Детский сад комб. вида №126

Населенный пункт: г. Краснодар

Работа с родителями всегда была актуальна, и считалась одной из самых трудных в педагогике. Поиск эффективных методов сотрудничества необходим как родителям, так и воспитателям. В нашем детском саду мы стараемся всегда использовать, как традиционные, так и нетрадиционные формы взаимодействия такие как:

• Познавательные (группа в социальной сети, педагогические гостиные)
• Досуговые (совместные мероприятия, праздники, экскурсии)
• Наглядно-информационные (картотеки, рекомендации специалистов)
• Информационно-аналитические (анкетирование, социологические опросы)
• Индивидуальные (беседы, консультации по возрастным особенностям)
• Коллективные (круглые столы для решения важных вопросов, тематические консультации по различным областям и направлениям, родительские собрания, мастер-классы)
• Совместные субботники

Для повышения психолого-педагогической культуры родителей и вследствие для изменения в положительную сторону взглядов родителей на воспитание ребенка, в нашем детском саду активно работает группы в социальных сетях. Родители с удовольствием и интересом следят и за режимом дня и образовательным процессом ребенка.

Совместные субботники прежде всего дают возможность на развитие и формирование эмоционального взаимодействия родителей и воспитанников. Данная форма

взаимодействия направлена на ознакомление детей с трудовыми поручениями, воспитания чувства уважения и бережному отношению к природе и заботе о растениях.

Совместные мероприятия досуговой формы любой тематики наиболее интересны родителям. По плану нашей работы были проведены следующие досуговые мероприятия:

1.Совместный конкурс поделок детей и родителей «Осенняя хата казака». Совместные творческие работы, которые сделали вместе родители и дети, поразили своим творчеством. Каждому члену в семье отводился свой участок работы, который они оформляли, согласовывая со всеми членами. Работы поразили нас своей любовью к родному краю, а ребята гордостью, за свой вклад в наш музей «Кубанского творчества».

2.Рисунок «Герб семьи в кубанском стиле». Идея проекта всем очень понравилась, так как всей семье пришлось объединиться, чтобы определить какие символы должны в обязательном порядке присутствовать на семейном гербе. Этот проект помог всем участникам осознать значимость своей Родины, своего края, а так же значимость своего рода и фамилии. Ребята с гордостью рассказывали и показывали свои потрясающие гербы, объясняли их происхождение.

3. Конкурс поделок «Карнавальная маска». Этот конкурс удивил нас своей неповторимостью и изобретательностью. Ребята вместе с родителями смастерили карнавальные маски, придумав каждой название. А ребята с удовольствием рассказывали нам как, с кем и из какого материала они делали свои конкурсные работы. Этот конкурс помог объединить семьи в творческом процессе, у ребят пополнились знания об окружающем мире, а используя метод рассказывания помог ребятам составить описательный рассказ о поделке.

4. Конкурс-выставка «Мой папа самый умелый». Благодаря этому конкурсу папы проявили себя как очень ярко, с детьми пилили, готовили, резали фигурки из фанеры, мастерили розетку. Дети от конкурса были в восторге, многие и не знали, какие их папы мастера.

5. Конкурс «Моя мама и я кулинар». Как оказалось, мамы очень любят готовить, когда рядом их любимые дети. Идея конкурса заключалась в том, чтобы совместно приготовить блюдо, смастерить его технологическую карту, подобрать нужные продукты. Как оказалось, в конкурсе участвовали не только мама с ребенком, а вся семья. Кто то помогал описывать рецепт, кто то готовил, а кто то пробовал. Детям участие в этом конкурсе принесло много положительных эмоций.

6. Мастер-класс «Сумочка для мамы». Такая форма работы с родителями наиболее эффективна, так как взаимодействие происходит непосредственно на массовом мероприятии. Семьи увлечены творческим заданием, одной идеей, используют разные методы выполнения. Мастер – класс способствует коллективному творческому объединению всех членов семьи.

В основу нашего взаимодействия с родителями воспитанников мы берём проектную деятельность, которая часто используется воспитателями. Мы проанализировали и определили, что главной отдачей по взаимодействию с родителями стала заинтересованность, помощь и сотрудничество не только в педагогической деятельности, но и во взаимоотношениях в семье.

По итогам вовлечения всех семей воспитанников в единое образовательное пространство, повысился уровень компетентной педагогической позиции по отношению к ребенку. А благодаря современным технологиям и нетрадиционным формам выросли такие показатели как: инициативность, ответственность, отношение родителей к совместным поделкам, конкурсам и творчеству.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (356,0 КБ)

Опубликовано: 14.04.2022