Квест-игра в старшей группе на тему «В поисках сокровищ»

Автор: Петрина Елена Викторовна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 33»

Населенный пункт: Саратовская область, город Энгельс

Цель: доставить удовольствие детям от выполнения физических упражнений

Программное содержание:

Оздоровительные:

• создавать условия для удовлетворения естественной потребности детей в движении;
• сохранять и укреплять здоровье детей.

Образовательные:

1. • Обогащать двигательный опыт детей
   • формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки в играх-эстафетах, подвижных играх и выполнении комплекса ОРУ;
   • развивать у детей выносливость, быстроту, ловкость в выполнении упражнений, умение ориентироваться на площадке для подвижных игр.

Воспитательные:

• Воспитывать честность, настойчивость в достижении положительных результатов.

 

Место проведения: площадка для проведения подвижных и спортивных игр.

Оборудование: шарики пластмассовые по 3 на каждого ребенка, шнур длиной 3-4 м, бумажный ком (шарик) с обозначениями, сундук с «сокровищами», карта с нарисованными островами, письмо в конверте.

 

Инструктор: - Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо (показываю детям письмо). Письмо адресовано в наш детский сад «Семицветик» в старшую группу «Почемучки». Давайте его прочитаем? (ответы детей) Ой ребята, смотрите, какой необычный конверт, как вы думаете от кого это письмо? (показываю эмблему пиратов на конверте (ответы детей)

Инструктор: - Правильно, это эмблема принадлежит пиратам. Согласны прочитать письмо? (ответы детей)

Содержание письма: - Здравствуйте ребята, пишет вам Капитан Джек Воробей. На территории вашего детского сада спрятан мой сундук с сокровищами. Если вы поможете мне его отыскать, то я поделюсь с вами: отдам половину найденного. Место расположения сундука с сокровищами вы найдете на одном из островов. Карта с островами в письме. Связаться со мной можно по номеру телефона 89566086881 Капитан Джек Воробей. Подпись.

Инструктор: - Ребята, согласны помочь пирату отыскать его сокровища? (ответы детей) нам надо с вами побывать на каждом из этих островов (показываю карту с островами), чтобы узнать, в каком месте спрятаны сокровища. Давайте придумаем нашей дружной команды название? (выслушиваем варианты детей)

Инструктор: - Название у нашей команды есть, можем отправляться в путешествие. Можно я буду капитаном нашей команды? Все готовы?

Инструктор: - Занимайте места на нашем корабле мы отправляемся на первый остров. (дети рассаживаются на скамейках верхом, как на лошадку. Руки отводят в стороны и, покачиваясь из стороны в сторону, имитируют, что они плывут по морю)

Инструктор: - Впереди вижу остров под названием «Разминка», причаливаем к нему.

Встаем скорее на веселую разминку.

Каждый из моряков должен уметь:

Прыгать высоко на 2 ногах

Ловко делать наклоны вправо/влево

Прыгать вокруг себя в одну, потом в другую сторону.

Погладить себя по животу, когда он сытно пообедал

Ритмично присесть

Стоять по стойке смирно

 

№	Части и содержание	Дозировка	Темп	Методические рекомендации
2ч 1       2         3               4           5       6	ОРУ: без предметов. «Прыгай на двух ногах» – И.П.:, стойка ноги врозь, руки на поясе В: 1-2-3-4 прыгают, 3-4 – ритмично шагают «Ловко делать наклоны вправо/влево» - И.П.: стойка ноги врозь, руки на поясе В: 1- наклон право, 2- и.п., 3- наклон туловища влево, 4-и.п. «Прыгать вокруг себя в одну, потом в другую сторону» - И.П.: стойка ноги врозь, руки в согнутых локтях прижаты к туловищу В: 1-2-3-4 прыгать вокруг себя в одну потом в другую сторону. 5-6-7-8 ритмично шагать. «Погладить себя по животу» - И.П.:, узкая стойка ноги врозь, руки опущены В: 1-2-3-4 погладить себя по животу, и.п. «Ритмично присесть» - И.П,: стойка ноги врозь, руки на поясе В: 1- присесть, руки отвести в стороны, 2 – и.п. «Посмотри вдаль» - И.П,: стойка ноги врозь, руки на поясе В: 1- правую руку приложить к лбу, левую ногу отставить назад, 2 –вернуться в и.п. 3-4 – то же левой рукой	По 2 раза         По 3 раза в сторону     по 2 раза в сторону             3-4 раза           5-6 раз       5-6 раз	Сред.         Медл.       Сред.               Медл.           Сред.         Средн	В чередовании с ходьбой.       Ноги от пола не отрывать.     В чередовании с ходьбой.         Следить за дыханием.   Круговые движения рукой (левой) правой     Руки прямые.             Ногу ставить на носок

Инструктор: - Молодцы справились с заданием, отправляемся дальше. Дети, посмотрите на карту, на какой по счету остров мы плывем? (ответы детей) Может быть на втором острове мы узнаем, в каком месте спрятаны сокровища. Вперед на корабль.

Дети рассаживаются на скамейках верхом, как на лошадку. Руки отводят в стороны и, покачиваясь из стороны в сторону имитируют, что они плывут по морю.

Инструктор: - Впереди вижу остров «Загадочный» Сходим на сушу и присаживаемся на коврики. Как, вы, думаете, какое задание ждет нас на этом острове (выслушиваю ответы детей)

Инструктор: - И так моряки, слушаем задание. Нам предстоит отгадать все загадки, чтобы мы смогли отправиться дальше на поиски сокровищ. Справитесь? Тогда слушаем внимательно!

Он пират киногерой, И смеется над судьбой Нет его храбрей, хитрей- Это Джек, по кличке (Воробей)	В бинокль злюку разгляжу, И капитану доложу. Знают все прекрасно — С ней играть опасно: Зубы острые как нож, Лучше ты ее не трожь! (Акула)
Эту птицу теплых стран Очень любит капитан Ему секрет не доверяй Все разболтает (Попугай)	Ты уже, дружок, конечно, Что-то слышал обо мне: Я всегда пятиконечна И живу на самом дне. (Морская звезда)
В нём солёная вода. По воде плывут суда, Волны, ветер на просторе, Чайки кружатся над … (Морем)	В море я всегда солена, А в реке я пресна. Лишь в пустыне раскаленной Мне совсем не место. (Вода)
Когда с тобою этот друг, Ты можешь Без дорог Шагать на север и на юг, На запад, на восток. (Компас)	По морю идет, идет А как до берега дойдет, сразу пропадет. (Волна)

 

Инструктор: - Молодцы, все вместе дружно справились и с этим заданием.

Пора спешить, мы побывали на 2 островах, а про местонахождение сокровищ так ничего не узнали? Может на других островах что-то выяснится.

Вперед на корабль, занять всем места!

Дети рассаживаются на скамейках верхом, как на лошадку. Руки отводят в стороны и, покачиваясь из стороны в сторону имитируют, что они плывут по морю.

Инструктор: - Посмотрите вперед, что там виднеется вдали? (ответы детей). Вижу остров «Спортивный», причаливаем к нему ребята. Сходим на сушу, здесь нас ждут соревнования и игры.

Эстафета «Достань кокос»

Нам нужно достать из ведерка «кокосы», когда они появятся на поверхности воды. Для этого надо заполнить ведерки с «кокосами» (шариками) водой, тогда «кокосы» всплывут наверх, и мы их соберем.

Дети делятся на две команды, и по очереди с помощью стаканчика наполняют ведерки с «кокосами» водой. Чья команда быстрее справится с заданием, та и побеждает.

Игра «Морской бой»

Две команды расходимся по обе стороны от разделительной ленты. Это будут ваши корабли. Корабль первой команды и корабль второй команды. Задача состоит в том, что нужно как можно быстрее потопить корабль соперника, то есть избавиться от пушечных ядер (шариков для сухого бассейна) перебросить их за ленту. Победит та команда, у которой меньше всего останется пушечных ядер.

(К окончанию игры, незаметно надо подбросить бумажный шарик с указанием места, где спрятаны сокровища)

Инструктор: - Молодцы справились и с этим заданием! Ребята, а вы ничего необычного не заметили?

(дети показывают какой-то другой шарик, он бумажный не похож на остальные)

Инструктор: - Что же с ним делать? (выслушиваем варианты).

Дети разворачивают бумажный шарик и обнаруживают карту с указанием места расположения сокровищ. Давайте расшифруем ее (на бумаге нарисована сосна, под которой спрятан сундук с сокровищами – обозначен красным крестиком)

Инструктор: - Команда, скорей на наш корабль, надо вернуться в детский сад и там отыскать сокровища.

Дети рассаживаются на скамейках верхом, как на лошадку. Руки отводят в стороны и, покачиваясь из стороны в сторону имитируют, что они плывут по морю.

Инструктор: - Посмотрите вдаль, на горизонте появился наш детский сад «Семицветик». Ура! Ура!

Инструктор: - Сходим на сушу, вот он наш детский сад. Дети, где у нас в детском саду растут сосны? (ответы детей) Правильно, ребята, на «станции» под названием «Лесная», там растут у нас хвойные деревья. Пойдемте и отыщем сундук с сокровищами.

(дети находят сундук, ведущий предлагает присесть на коврики и посмотреть, что же в нем находится)

Инструктор: - Ребята смотрите это жемчужины! Справившись со всеми заданиями, мы смогли отыскать наши сокровища. Ну что, дети, готовы поделиться сокровищами с пиратом? Как мы их разделим?

Инструктор: - Правильно, мы их разделим поровну.

Инструктор: - Ребята, а как же нам сообщить пирату о том, что мы нашли сундук с сокровищами? Кто может подсказать? (дети напоминают, что в письме, которое к нам пришло, был указан номер телефона пирата, по которому можно с ним связаться)

Инструктор: - Давайте мы вместе с вами пирату и позвоним. Называйте его номер.

Педагог набирает номер телефона и включает на громкую связь.

(Набираем номер телефона папы одного из воспитанников, с которым ведем диалог.)

Пират: - Здравствуйте, дети, я очень рад вас слышать, вы нашли мои сокровища! Спасибо!

Дети:- Жемчужины были в сундуке под сосной в нашем детском саду.

Пират: - Вы побывали на островах и преодолели все препятствия. Молодцы дети! А сокровища делим, как договаривались, поровну. Эти жемчужины не простые, а волшебные и съедобные. До свиданья, мои маленькие друзья.

(в качестве жемчужин можно взять любую подходящую по цвету и форме конфету).

Инструктор: - Все вместе, ребята, у нас получилось отыскать сокровища. Мы были сплоченной, дружной командой, поэтому и преодолели все препятствия.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,2 МБ)

Опубликовано: 12.04.2022