Современные формы взаимодействия детского сада с семьями воспитанников в условиях ФГОС ДО

Автор: Алексеенко Светлана Михайловна

Организация: МАДОУ д/с «Солнышко» СП д/с №28

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил

Автор: Дворецкая Ирина Сергеевна

Организация: МАДОУ д/с «Солнышко» СП д/с №28

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил

Современные формы взаимодействия детского сада с семьями воспитанников

в условиях ФГОС ДО.

Детский сад и семья – важнейшие социальные институты, участвующие в формировании личности ребенка. В связи с введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования отношения дошкольного образовательного учреждения и семьи стали рассматриваться как отношения социального партнерства. В настоящий момент педагогам необходимо ориентироваться на повышение открытости образовательного учреждения и реализовать задачу конструктивного взаимодействия с родителями воспитанников, как с равноправными участниками образовательных отношений, поддержать их инициативу и активность через вовлечение в управление образовательным процессом и непосредственную образовательную деятельность.

Активизировать родительскую аудиторию и вовлечь ее в образовательный процесс можно с помощью современных интерактивных форм работы с семьей, которые предполагают активное и заинтересованное участие в родителей в чем-либо. Одной из таких форм является газета для родителей, с помощью которой родители не только узнают самые значимые события в детском саду, но и становятся участниками непосредственно процесса образования.

Проблема взаимодействия детского сада и семьи изучалась с момента открытия первых детских садов. О традиционных и некоторых инновационных формах, и методах взаимодействия дошкольных педагогов с родителями писали такие авторы как Т.Н. Доронова, Е.С. Евдокимова, Л.В. Загик, О.Л. Зверева и другие. В исследованиях Е.П. Арнаутовой, Л.М. Клариной, Т.А. Куликовой, рассматривается новая философия взаимодействия семьи и детского сада, в основе которой лежит идея о том, что за воспитание и развитие детей дошкольного возраста несут не только родители, а социальные институты, призванные поддержать, направить и дополнить их воспитательную деятельность. Среди современных авторов, занимающихся исследованием инновационных форм взаимодействия с родителями можно выделить Т.А. Березину, О.И. Давыдову, Т.Е. Макарову. Однако в работах данных авторов описывается общий характер взаимодействия с родителями в рамках той или иной формы. Комплексных работ, в которых описаны особенности взаимодействия с семьями через газету для родителей и даны конкретные рекомендации по ее составлению нет.

В настоящее время особой популярностью как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения с родителями. Они построены по типу развлекательных программ, игр и направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами.

В 44 статье закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ сказано, что образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции в их нарушении [1]. Таким образом, образовательная организация должна создать условия, предполагающие оптимальную структуру и форму взаимодействия в рамках образовательной концепции и учебных программ. Одной из таких форм взаимодействия может быть газета для родителей.

Печатное издание может выпускаться как на уровне детского сада, так и на уровне отдельной группы. Если газета выпускается на уровне всего учреждения, то в ней можно отобразить больше информации, т.к. количество мероприятий, проходящих во всем детском саду и отдельной группе не соизмерим. Однако, каждому родителю интересен преимущественно свой ребенок. Поэтому большим плюсом газеты, выпускаемой в конкретной группе будет то, что она рассчитана на конкретных родителей и описывает информацию о конкретных детях, а не о воспитанниках учреждения в целом. Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что газету лучше выпускать в конкретной группе и ориентировать ее на конкретных родителей.

Результаты анкетирования семей показали, что преимущественно 90% родителей хотят получать информацию о своем ребенке, его успехах и трудностях. В сентябре на вопрос: «Хотели бы вы, чтобы в вашей группе выпускалась печатное издание для родителей?» чуть больше половины родителей ответило утвердительно (53%). С целью вовлечения родителей в жизнь группы мы решили внедрить газету.

Первое, о чем задумались, при выпуске номера, это о ее наименовании. Мы назвали газету «Новости из Ромашкино», в честь нашей группы «Ромашки». Решили, что издание должно быть ярко и красочно оформлено и при этом удобной для прочтения. Мы остановились на том, что газета будет формата А4 и выполнена в цветном варианте.

На первой странице нашей газеты помещается название детского сада и группы, а также указывается номер и дата выпуска. Вся информация, печатается шрифтом, доступным для прочтения, а заголовки выделяются другим шрифтом и цветом. Также каждая статья или заметка имеют иллюстративную фотографию или рисунок, которые подходят по тематике и соответствуют дошкольному возрасту детей.

Каждый выпуск посвящён той или иной теме, например «Ура! Мы перешли в новую группу!», «День матери», «А у нас Новый год!» и т.д.

У периодического издания есть редакционная коллегия, состоящая из двух воспитателей, работающих в группе и родителя, который по результатам опроса изъявил желание принимать непосредственное участие в выпуске газеты.

Содержание газеты должно быть не только интересным, но и полезным. Поэтому в газете мы сочетали интересные факты из жизни группы с педагогическими подсказками для родителей. Так актуальны были: консультация «Развитие читательского интереса у дошкольников», рекомендации педагога-психолога «Что делать, если ребенку снятся кошмары?» и медицинского работника «Для чего нужны витамины?».

В каждом выпуске в рубрике «Новости детского сада» нами отображаются все мероприятия, проходящие в стенах детского сада.

Прочитав курс семейного творчества «Поделки своими руками», родители применяли идеи, описанные в нём на практике.

В рубрике «Профессии нашего города» родители охотно делились опытом своей деятельности.

Для обратной связи нами была создана «Родительская почта». На «Семейной страничке» у нас открылась рубрика «Вы спрашивали», где мы даём ответы на наиболее часто встречающиеся вопросы по организации образовательного или воспитательного процесса как в детском саду так и в семье.

Газета стала источником информации, побуждающей ее читателей к действию. Так в третьем номере была помещена заметка о городском конкурсе творческих работ «Разгуляй - Святки». Ознакомившись с которой, многие семьи охотно приняли участие в данном мероприятии, ведь конкурсы являются одним из шагов на пути к детскому успеху.

Необходимой составляющей является публикация информации о значимых событиях, произошедших в группе, например, проведение совместного досуга родителей и детей «Сказка в гости к нам пришла», результатом которого стали проекты зимнего участка. Подобные мероприятия формируют положительное отношение родителей к деятельности дошкольного образовательного учреждения.

Так как в каждом номере желательно наличие «детского» материала, в нашей газете введена рубрика «Говорят дети», которая вызывает живой интерес у родителей.

В своём издании мы отражаем результаты опросов родителей и выражаем благодарность семьям за проявленную инициативу и оказанную помощь в жизни группы.

В конце учебного года анкетирование родительской аудитории показало, что произошли позитивные сдвиги в активности родителей, улучшилось их отношение к такой форме работы как газета, повысился уровень осведомленности о событиях, происходящих в детском саду и группе. В мае, на вопрос о значимости выпускаемого издания 100% опрошенных ответили утвердительно. Таких результатов удалось достичь благодаря внедрению нетрадиционной формы работы детского сада и семьи. У родителей появился устойчивый интерес к тому, чем живет их ребенок, желание принимать непосредственное участие в создании газеты.

При выпуске номера, мы пришли к важному выводу о том, что необходимо идти от интересов и потребностей родителей, учитывать их желания и возможности.

Таким образом, газета в группе «Ромашки» стала актуальной, родители читают ее с удовольствием, а новый номер ждут с нетерпением. «Новости из Ромашкино» стали не только способом отчета о жизни детей в группе, но и своеобразной формой взаимодействия с родительской аудиторией.

Подводя итог, можно сказать, что газета решает основные задачи, которые стоят перед педагогами в области взаимодействия с семьями воспитанников. Через неё можно наиболее полно представить информацию о методах, средствах и содержании образовательного и воспитательного процесса в детском саду. Периодическая печать помогает активно пропагандировать позитивный опыт воспитания детей раннего и дошкольного возрастов, а также становится мощным инструментом в руках воспитателя для психолого-педагогического просвещения родителей.   
 

Список литературы

Законодательные и нормативные акты

1. Об образовании в Российской Федерации [Текст]: Закон Российской Федерации от 29.12.2012г. № 273–ФЗ.

2. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования [Текст]: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155.

Литература

3. Арнаутова Е. П. Социально-педагогическая практика взаимодействия семьи и детского сада в современных условиях [Текст] / Е. П. Арнаутова // Детский сад от А до Я. – 2004. – № 4 – С. 23–35.

4. Березина Т. А. Интерактивные формы взаимодействия педагогов с родителями [Текст] / Т. А. Березина // Детский сад: теория и практика. – 2015 – № 11 – С. 26–36.

5. Боровикова Л. В. Дошкольные образовательные организации и современная семья: тенденции взаимодействия [Текст] / Л. В. Боровикова // Детский сад: теория и практика. – 2013. – № 10 – С. 6–16.

6. Деркунская В. А. Создание модели эффективного партнерства семьи и детского сада: от диагностики к проектированию [Текст] / В. А. Деркунская // Детский сад: теория и практика. – 2015 – № 11 – С. 6–18.

7. Майер А. А. Реализация ФГОС: построение партнерских взаимоотношений между семьей и ДОО [Текст] / А. А. Майер, Л. Л. Тимофеева // Повышение профессиональной компетентности педагога дошкольного образования. – М.: Эдитус, 2013. – Вып.5. – С. 54–104.

8. Маякулова А. В. Работа воспитателя по привлечению родителей к жизни детского сада [Текст] / А. В. Маякулова // Детский сад: теория и практика. – 2013 – № 10 – С. 52–56.

9. Путеводитель по ФГОС дошкольного образования в таблицах и схемах / под ред. М. Е. Верховкиной [Текст]. – СПб.: КАРО, 2014. – 112 с.

10. Яруллина Е. Х. Как пробудить родителей к активному сотрудничеству [Текст] / Е. Х. Яруллина, А. Г. Ваничкова, Д. Г. Яруллина // Детский сад: теория и практика. – 2015 – № 11 – С. 72–82.

Источники из интернета

11. Фатулаева О. В. Взаимодействие семьи и ДОУ в условиях внедрения ФГОС дошкольного образования [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://interactive-plus.ru/discussion_platform.php?requestid=2850.

1. file1.pptx.zip (10,6 МБ)

Опубликовано: 06.04.2022