Психотренинг для педагогов «Пусть всегда буду я»

Автор: Григорьева Наталья Валентиновна

Организация: МБДОУ ДС ОВ №35 «Аленушка»

Населенный пункт: Краснодарский край, Брюховецкий район

Цель:

 1. Добиться осознания важности укрепления психического здоровья детей в повседневной жизни детского сада.

 2. Вооружить коллег сложившимся в нашем детском саду опытом работы по выше указанной проблеме.

Оборудование и материалы:  широкие столы для участников- 2 шт., столы для консультантов- 7 шт., эмблемы для капитанов- 2 шт.,  путевые листы- 2 шт., надписи для 7 столов консультантов: («От А до Я», «Помоги ребёнку», «Финальная», «Мимические этюды», «Народная мудрость», «Любимая игрушка», «Стартовая».

 Номерки для жеребьевки «1» , «2» (по кол-ву участников)

Различный бросовый материал: клей, ножницы, картон. Игрушки-самоделки, изготовленные детьми.

 

                Уважаемые коллеги, я приглашаю  Вас принять участие психологическом      

            тренинге   «Пусть всегда буду я!»

Большинству из Вас знакомы слова известной детской песенки : 

В каждом маленьком ребенке
И в мальчишке и в девчонке
Есть по двести грамм взрывчатки
Или даже полкило!
Должен он бежать и прыгать
Все хватать, ногами дрыгать
А иначе он взорвется

Неизвестно от чего!

Педагоги, судя по песенке, давно понимают необходимость регулярной нервно-эмоциональной разгрузки детей.

Особенно это актуально в наши дни, когда ритм жизни, различного рода социальные нагрузки коснулись не только взрослых, но и детей. И так важно сейчас, чтобы рядом с ребёнком был чуткий, неравнодушный, взрослый педагог, умеющий и желающий прийти на помощь своему воспитаннику.

Копить отрицательные эмоции вредно и даже опасно - утверждаем мы и приглашаем всех сегодня поиграть и почаще играть с детьми.

Но поскольку психотренинг будет проведён в виде конкурса, я прошу участников подойти ко мне и разбиться на 2 команды путём жеребьёвки. Сразу выбрать капитана. Итак, все участники конкурса распределились по командам, консультанты заняли свои места на «станциях», а я познакомлю всех собравшихся с условиями конкурса.

Безымянные, пока команды получат эмблемы, которые в продолжение всей игры будут на груди капитанов команд.

Придумают себе название и впишут его на эмблему.

Командам будут вручены путевые листы, в которые должны ставиться оценки на каждой станции, а их у нас сегодня 7. 

На последней «финальной» станции будет подведён итог и выявлен победитель. За столиками находятся жюри-консультанты, которые помогут в выполнении задания и оценят его.

Пройти командам предстоит 3 этапа:

1-й разминка, название его «Дружба начинается с улыбки»

2-й основной, будет проходить под девизом «мысль пробуждается через чувства»

3-й заключительный - «Мы желаем счастья вам»

    Итак, «Дружба начинается с улыбки».

Команды, займите свои места за столиками, а капитаны подойдите к первой станции «Стартовая».

Пока команды выполняют своё первое задание, я расскажу всем, в чём оно заключается. Команды придумывают себе название и первое, что они должны сделать в сегодняшнем конкурсе - поздороваться с командой-соперницей каким-то необычным словом, жестом - так чтобы соперники почувствовали хорошее расположение к себе, душевное тепло.

На выполнение задания дано 5минут. 

Все задания будут оценены по 5-и бальной системе.

(Показ 1-го задания).

Ну вот, позади 1-е задание, родились команды и поприветствовали друг друга, а теперь мы постараемся объединить вас и сдружить. 

 Настоящее психологическое единство возникает, если люди чувствуют плечо друга и заняты общим делом.

2-е задание «Эстафета». Пройти её надо, преодолевая все препятствия, но только вместе, держа друг друга за плечи (паровозиком, а в психогимнастике способ называется «клеевой дождик»). 

Первая команда к выполнению задания готова? (Жюри учитывает и время прохождения эстафеты.)

Внимание! Начинаем!

(Задание выполняет 2-я команда)

И последнее 3-е задание в первом туре «Комплименты».

Я попрошу команды стать параллельно друг другу. Участники должны будут сказать друг другу, поочерёдно, начиная с капитанов, комплимент, какие-то приятные слова.

В ответ должно звучать: «Спасибо, мне очень приятно».

Побеждает команда, у которой меньше заминок и разнообразнее набор слов (не однотипные).

Пройден первый этап «Дружба начинается с улыбки». Знакомство команд состоялось. Я прошу участников занять свои места за столиками и предоставляю слово жюри 1-й станции «Стартовая».

(Выступление жюри)

Капитаны получают свои путевые листы, и мы все вместе переходим во 2-й тур «Мысль пробуждается через чувства». А начинается он со станции «От. А до Я» (словарь психологических терминов). 

Капитаны получают конвертики со словами, которые необходимо расшифровать.

Задание 1-й команде (выполняется 5 минут).

Психокоррекция - целенаправленное изменение психологии или поведения здорового человека, нуждающегося в оказании психологического воздействия на него.

Эмпатия - способность человека к сочувствию, сопереживанию другим людям, к пониманию их состояний, готовность оказать им посильную помощь.

Адаптация - вхождение человека в определённую среду и приспособление к её условиям.

Депрессия - состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном.

Задание 2-й команде

Гиперактивность - сочетание общего двигательного беспокойства, неустойчивости, обилия лишних движений, недостаточной целенаправленности и импульсивности поступков.

Неадекватное (поведение) - несоответствующее нормам, неправильное.

Негативизм (детский) - сопротивление, стремление сделать наоборот.

Пантомима - выразительное движение рук и тела, служащее одним из средств уточнения речевой коммуникации.

Я прошу жюри станции «От А до Я» проконтролировать выполнение задания.

Получив свои путевые листы, капитаны переходят к следующей станции «Помоги ребёнку».

Все мы родом из детства. От того, как встретят тебя в этой жизни во многом зависит дальнейшая судьба.

Профессия воспитателя требует от нас умения видеть и понимать человека, находящегося рядом, помочь ему, особенно если это ребёнок.

Капитаны получают карточки с поведенческими характеристиками детей. команды должны будут выявить все отклонения в поведении описываемого ребёнка и наметить пути помощи ему (какие-то занятия, манеру общения с ним).

Задание выполняется 3 минуты. (Показ задания командами)

Провожая команды в дальнейший путь, жюри станции «Помоги ребёнку» скажут о своих впечатлениях и оценках.

Характеристика для 1-й команды

Сережа непоседлив, двигательно беспокоен, неряшлив всегда занят, не заканчивает начатое дело, за всё хватается, но быстро расхолаживается, ведёт себя как заведённый, бегает больше чем ходит, настроение быстро меняется, импульсивен, нарушена концентрация внимания, у него часто плохой сон.  (С возрастом картина сглаживается. 

У Серёжи на лицо гиперактивность в поведении, заниматься с ним лучше индивидуально и как можно дальше держаться от шумного коллектива. Полезны гимнастика, психогимнастика, музыка, изодеятельность. 

У ребёнка не должен складываться комплекс собственной неполноценности).

Характеристика для 2-й команды

Олег держится вызывающе, не слушается родителей, выходит из себя по пустякам, неусидчив, считает себя обманутым, жесток, драчлив, без причины бьет кулаками или пинает других детей, проявляет инициативу, любит, чтобы окружающие выполняли его желания, не признаёт за собой вины, обвиняет других в собственных проступках, плохо себя ведёт, не смотря на уговоры, иногда лжёт, не извлекает пользы из ошибок, отказывается допустить, что он не прав. Невнимателен к занятиям. С возрастом поведение может ухудшиться. (Ребёнку необходимо лечение, индивидуальные занятия музыкой, гимнастикой, психогимнастикой, изодеятельностью  на примере других детей).

Сегодня мы ещё раз убедились, что в детских садах работают грамотные и чуткие педагоги. Я прошу жюри станции «Помоги ребёнку» зачитать поставленные оценки.

Путь наш лежит к следующей станции «Мимические этюды»

«Для успеха в жизни умение общаться с людьми гораздо важнее обладания талантом»,-

такой вывод сделал английский ученый естествоиспытатель Джордж Леббок. А я добавлю, что для общения человек должен быть открыт, уметь показать, передать свои чувства, мысли, переживания. Детей этому необходимо учить. Помогут занятия мимикой и пантомимой, различные этюды и упражнения. Поупражняться в этом предстоит и вам.

Задание первое. Вы получаете конверты с пиктограммами (по 5 штук), на них графически изображены различные эмоции. После 3-х минут подготовки вы должны будете изобразить мимикой эмоции не показывая рисунка так, чтобы окружающие узнали и назвали их.

(Показ задания)

Задание для 1-й и 2-й команд.

Покой, грусть, хвастовство, страх, вина.

Обида, веселье, скромность, злость, удивление.

е задание, которое получают на этой станции, больше относится к этюдам пантомимическим. 2 члена команды должны подготовиться и показать, синхронно выполняя движения, этюд «Тень» или «зеркало», кому какой достанется. Остальные члены команды должны показать пантомимические упражнения. Их даётся по 4 на команду. Время подготовки 5 минут.

Задание для 1-й и 2-й команд:

Маленькая девочка в хорошем настроении.

Девушка собирается на школьный вечер.

Ребёнок учится ходить.

Человек после долгой изнурительной работы.

Кошка вышла на солнышко.

Появление первого весеннего цветка.

Большая стирка.

Готовлю праздничный обед.

(Показ задания)

Вместе с последним заданием мы закончили 2-й тур нашего психотренинга, его самый эмоционально - интеллектуальный этап.

Я представляю слово жюри станции «Мимические этюды».

Итак, вместе с командами мы переходим в 3-й, заключительный тур «Мы желаем счастья вам!». 1-ая станция, которая встречает нас в этом туре, называется «Народная мудрость».

Капитаны получают задание, спешат обсудить его с командами. На выполнение его отводится 5 минут.

А я кратко поясню всем собравшимся его суть. За указанное время команды должны будут вспомнить пословицы и поговорки о различных эмоциональных состояниях человека, о их влиянии на его физическое и психическое здоровье.

(Показ задания)

Пример:

Видно сокола по полёту, а добра молодца по поступи.

Всяк сам себе загляденье.

Высок репей, да чёрт ему рад.

Знать по лицу, сколько лет молодцу.

За худую привычку и умного дураком обзывают.

Идёт - словно павушка плывёт.

И ряб - да люб, и кос да про мой нос.

Иной похвалит - хуже чем обругает.

Личиком и туда и сюда, а делами не годится никуда.

На смелого собака лает, а трусливого кусает.

Сидит, как свечка горит, говорит как рублём дарит.

             Слово жюри станции «Народная мудрость».

             Мы переходим к последней станции «Любимая игрушка».

Зачем ребёнку любимая игрушка? Затем, зачем нам, взрослым, не только дети, родители и коллеги по работе, но и друзья и любимые! Я имею в виду ту игрушку, память о которой ребёнок пронесёт по всей своей жизни и передаст её своим детям вместе с тем чувством близости и теплоты, которую они ощутили вместе. Интересно то, что игрушка эта часто проста и неказиста на вид, а то и просто перевязанный ниткой обрезок меха или плюша, но для ребёнка это его друг, талисман.

Вот и в заключительном конкурсе из подручных материалов вам предлагается сделать такую игрушку-подружку, вложить в неё не только фантазию, но и все свои добрые чувства и оставить её здесь на добрую память о себе.

На задание отводится 5 минут.

(По окончании работы, участники размещают свои игрушки на заранее приготовленном стенде).

Жюри последней станции «Любимая игрушка» ставят оценку и передают путевые листы на станцию «Финальная».

«Нельзя всю жизнь в игрушки играть»,- гласит пословица, но так приятно получить смешной сувенир от хорошего человека. Поэтому наши дети приготовили талисманы для всех участников сегодняшней встречи.

(Вручение подарков)

Вот и пройден весь путь и я передаю слово жюри станции «Финальная», которые подвели итоги и объявят победителя.

Давайте поприветствуем победителей и друг друга.

Вот на такой взаимоприятной ноте мы и заканчиваем нашу сегодняшнюю встречу. И в заключение хочу сказать: «Хоть говорить, читать и писать ребёнок обязательно научится, а вот чувствовать, сопереживать, общаться и любить - этому обучиться сложнее.                                                                Помогите сделать эмоциональный мир ребёнка ярким и насыщенным! Чтобы он гордо мог сказать:

«ПУСТЬ ВСЕГДА БУДУ Я!»

 

Используемая литература:

1. Морева Н. А. Тренинг педагогического общения. Практическое пособие. М. 2009.- 78 с.

2. Стишенок  И. В. Сказка в тренинге: коррекция, развитие, личностный рост. Санкт-Петербург 2006. – 176 с.

3. Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие. М., 2005. – 256 с.

4. Пособие для начинающего тренера, «Я хочу провести тренинг». Новосибирск, 2000. – 205 с.

 

 

 

1. file0.doc (64,0 КБ)

Опубликовано: 06.04.2022