Опыт работы по нравственно патриотическому воспитанию

Автор: Музафарова Татьяна Васильевна

Организация: МБДОУ детский сад № 5

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Хадыженск

Цель: повышение уровня профессионального мастерства педагогов в нравственно - патриотическом воспитании дошкольников через приобщение к культуре и традициям своей малой Родины

Задачи:

• повысить педагогическую компетентность педагогов по вопросам патриотического воспитания;
• обобщить знания педагогов об этапах патриотического воспитания, формах и методах работы в совместной деятельности с детьми
• вызвать интерес педагогов к теме нравственно патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

В.А. Сухомлинский утверждал, что детство – это каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине- месту, где родился человек. В этой связи нам представилась возможность ознакомления дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного края.

Нравственно-патриотическое воспитание является приоритетным направлением работы нашего ДОУ. Работа по данному направлению ведется два года. Для решения задач по всестороннему развитию нравственно- патриотического потенциала детей дошкольного возраста реализуется в ДОУ в рамках вариативной части ООП МБДОУ детский сад № 5 парциальная программа Л.В. Агеевой «Знай и люби свой край » Программа определяет основные пути развития системы патриотического и нравственного воспитания на основе собранного материала для ознакомления детей с историческим прошлым нашего края, обосновывает его содержание , цели задачи в современных условиях.

Актуальность и значимость нравственно-патриотического воспитания в современных условиях очевидна. Массовая культура не ориентирует детей в нравственных проблемах , в результате этого, усиливается пробел даже в представлениях детей о традиционных ценностях отечественной культуры, не говоря уже о следовании им.

Проблема заключается в том, что дети мало получают знаний о своем родном городе, крае, стране, о народных традициях, часто проявляют равнодушие к близким людям, к друзьям, товарищам по группе, редко сострадают по чужому горю.

Исходя из актуальности темы, мы поставили перед собой цель: «Создание условий в ДОУ для формирования и развития нравственно-патриотического потенциала детей через приобщение к культуре и традициям своей малой Родины» и для успешного достижения этой цели мы определили ряд задач:

• развивать эмоционально-ценностное отношение к семье, дому, улице, краю, стране.
• формировать любовь к родному городу, интерес к прошлому и настоящему.
• Развивать бережное отношение к городу и к своему району(достопримечательности , культура, природа)
• Расширять кругозор детей при ознакомлении с историческим прошлым Кубани, с жизнью казаков ,их бытом и традициями
• Воспитывать уважение к историческим ценностям культуры народа Кубани, чувство гордости за своих земляков, ответственности за все, что происходит в городе, крае , сопричастности к этому.
• Формировать умение ориентироваться в ближайшем природном и культурном окружении и отражать это в своей деятельности

Для решения вышеперечисленных задач мы подобрали и изучили методическую литературу по теме « нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста посредством ознакомления с малой Родиной», краеведческий материал нашего города, края, подобрали соответствующий художественно- дидактический материал. Особое внимание уделили созданию развивающей предметно пространственной среде., которая способствовала бы развитию личности ребенка на основе народной культуры с опорой на краеведческий материал(предметы декоративно-прикладного искусства, фольклор, музыку) В каждой возрастной группе детского сада оформлены уголки нравственно-патриотического направления, которые включают: символику России и Краснодарского края ( герб, флаг, гимн); на крыльце ДОУ- казачья комната, которая представляет быт и традиции Кубанских казаков , на территории ДОУ –кубанское подворье .

В групповых комнатах Кубанские уголки оснащены макетами, фотографиями, картотеками народных кубанских игр, сборниками песен, стихов и пословиц. В группах имеются настольные и печатные игры «Профессии», «Зоологическое лото» ,карточки кукол в национальных костюмах, фольклорные музыкальные инструменты, театральные уголки, библиотеки. В методическом кабинете имеется художественная и методическая литература, методические разработки конспектов мероприятий и сценариев по нравственно - патриотическому направлению, наборы иллюстраций по ознакомлению детей с растительным и животным миром природы края.

В ДОУ имеется мультимедийное оборудование, видеоматериалы для демонстрации детям фильмов, презентаций и фотослайдов по темам нравственно- патриотического воспитания.

Создавая условия для изучения родного края, воспитатель каждой возрастной дошкольной группы, ориентируясь на парциальную программу Л.В. Агеевой, составляет для работы по нравственно- патриотическому направлению план мероприятий, включая проектную деятельность.

Для того, чтобы убедиться в правильности выбранных тем мероприятий по изучению родного края, воспитатели проводят диагностику - обследование детей на выявление знаний следующих компонентов:

• историческое прошлое города, края
• памятники города
• социально-культурные учреждения
• улицы нашего города
• предприятия города
• знаменитые люди Кубани
• символы нашего района и края.

Результаты диагностики выявляют пробелы в представлениях детей об историческом прошлом города, края, о традиционных ценностях и быте казаков Кубани, о достопримечательностях своего города, о деятелях культуры и знаменитых земляках.

При проведении мероприятий педагоги используют методы развивающего обучения, способствующие успешному восприятию детьми определенных знаний о родном городе, крае:

-метод акцентирования деталей, суть которого заключается в том . чтобы научить детей , к примеру , при рассматривании репродукций картин, увидеть главное, определить композиционный центр и основную мысль.

-метод вызывания адекватных эмоций- этот метод помогает детям правильно и грамотно выражать свое эмоциональное состояние, в работе с детьми педагоги использовали колесо эмоций Роберта Плутчика американского психолога, который обозначил и составил 8 основных видов эмоций и связанные с ними производные. Педагоги , создавшие словарики эмоций, эффективно используют их в общении с детьми во время проведения рефлексии в образовательной деятельности.

-метод тактильно-чувственный всем известен как важный элемент в общении с детьми дошкольного возраста, это передача информации посредством ощущений - осязания во время похвалы, творческой деятельности или игр.

-метод оживления детских эмоций с помощью литературных произведений

-метод музыкального сопровождения

 

Приемы:

• Прием «рассказ личностного отношения педагога» по фрагменту (открытки, фотографии узнать памятники, достопримечательности и рассказать о нем)
• игровые приемы
• прием пояснения
• прием сравнения

 

 

В основу положены принципы:

• Учет возрастных особенностей
• Учет индивидуальных особенностей
• Принцип коллективизма
• Принцип сотрудничества
• Принцип уважительного отношения к личности ребенка
• Принцип на положительную ориентацию ребенка (необходимо поддерживать у детей уверенность в своих силах, как можно чаще хвалить их)

В процессе занятий с детьми формируем:

• Чувство привязанности к своему дому, к детскому саду, к друзьям в детском саду, к своим близким;
• Чувство любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к природе, культуре и традициям.
• Прививаем уважение к культурному прошлому своего родного города, края средствами эстетического воспитания: музыка, художественное творчество, художественное слово;
• Воспитываем гражданско-патриотические чувства через изучение символики родного города, района, края

В процессе занятий учим детей, : умению выражать в речи свои впечатления, свою точку зрения

развиваем , побуждаем и формируем в детях:

проявлять инициативу: самостоятельно выполнять задания,

рассказывать на заданные и свободные темы;

Развиваем эстетические чувства, эмоции, переживания;

Формируем положительное отношение к искусству;

Развиваем художественное восприятие, мышление, память, речь, воображение;

Воспитываем интерес к культуре и традициям родного края; прививаем любовь и бережное отношение к произведениям искусства.

В ходе реализации программы и планов мероприятий по нравственно –патриотическому воспитанию мы уделяем большое внимание формированию интереса к культурно-историческим памятникам. Отбор соответствующего материала позволяет у детей сформировать представление о том, чем славен родной город, какие достопримечательности имеются в городе.

• дошкольников расширяется кругозор, и пополняются знания об истории родного города, людях прославивших наш город. Организация экскурсий к памятным местам: мемориалу «Вечный огонь», «Герои гражданской войны» , дает возможность детям узнать, где находятся исторические памятники в городе , чьей памяти они посвящены. Экскурсия в музейную комнату боевой славы при ГДК, знакомит детей с экспонатами разных видов оружия, оставшегося после военных действий в годы ВОВ , которое было найдено группой поисковиков «Арсенал» в окрестностях нашего города.

Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение.

Начиная работу с детьми по привитию чувств любви к родному краю, педагогам самим необходимо его хорошо знать.

 

«…Чтобы любить Родину, надо знать,

за что её любить, надо знать её историю

знать героев и их великие подвиги.

Только дав ребенку эти знания, мы

можем создать необходимые условия

для преемственности духовной связи

поколений, воспитания в каждом

ребенке патриота и гражданина»

(Дмитрий Сергеевич Лихачев)

.

Поэтому, мы приняли решение о проведении педагогических часов по изучению родного края и отбору той информации, которая будет понятна и интересна детям дошкольного возраста. Особое внимание уделяем выбору тем проектной деятельности нравственно- патриотического направления.

Каждый педагог продумывает , что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или края. В совместной деятельности с детьми и их родителями реализовываем проекты : «Моя семья» 2(младшая группа) , «Я и Родина моя»- ( средняя группа), «Улицы родного города», « Моя Родина- Кубань» ( разновозрастная группа), проводим организацию фотоконкурсов по теме « Я и мой любимый город Хадыженск», конкурс альбомов «Моя семья», выставки детского творчества на тему «Мой любимый детский сад», «Моя мама лучше всех».

Воспитывая у детей любовь к своему городу , педагоги стараются подвести к пониманию, что их город Хадыженск —это малая родина, частица большой Родины, которая называется Россией. Чтобы поддержать интерес к прошлому и настоящему в ДОУ организуются народные кубанские праздники и досу

ги с участием самих детей: «Покрова» , «Спасы на Кубани», «День матери»; «Пасха в кубанской семье»

Большое внимание педагоги уделяют теме ВОВ на Кубани, в ДОУ собран цикл мероприятий по данной теме. Реализуется проект « Нам не нужна война»

( старший возраст детей), игра-викторина «Поклонимся великим тем годам», Посещение дошкольниками выставок «Книги о ВОВ» «Природа родного края» «Моя Кубань» , организованные городской детской библиотекой, помогают развитию познавательного интереса детей, формированию восприятия окружающей действительности, воспитывают любовь к родной природе, краю. В ДОУ вниманию детей представлены презентации «Дети Кубани в Великой Отечественной войне», « Дети- герои Кубани», «Кубань в годы великой отечественной войны».

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный, требующий от педагогов большой личной убежденности и вдохновения. И чтобы достичь определенных результатов в поставленной цели, стараемся работу вести планомерно и систематически в каждой возрастной группе и в разных видах деятельности по направлениям: «Семья», «Родной город», «Родной мой Краснодарский край», «Знакомство с трудом взрослых», «Воспитание любви и уважения к защитникам Отечества», «Россия- Родина моя»

Патриотическое чувство по своей природе многогранно, оно объединяет все стороны личности: нравственную, умственную, эстетическое и физическое развитие. Предполагает воздействие на каждую из сторон для получения единого результата. Этому способствуют развивающая предметно-пространственная среда и организованная образовательная деятельность в ДОУ : занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим, по изобразительной специально деятельности, музыкальные и физкультурные занятия, праздники и развлечения.

 

 

 

1. file0.docx (36,3 КБ)

Опубликовано: 06.04.2022