Особенности содержания центра социально-коммуникативного развития в группе раннего возраста

Автор: Чумаченко Екатерина Эдуардовна

Организация: МБДОУ №54

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Армавир

Автор: Водопьянова Юлия Владимировна

Организация: МБДОУ №54

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Армавир

Разрабатывая проект обновления центра социально-коммуникативного развития в группе раннего возраста, мы, прежде всего, определили его цель – создание условий для позитивной социализации воспитанников, психологического комфорта, эмоционального благополучия, приобщение их к общепринятым нормам, традициям семьи (в соответствии с требованиями ФГОС ДО).

 

Для того, чтобы пребывание малышей в нашей группе было комфортным и радостным мы наполнили центр необходимыми атрибутами для создания игровых ситуаций для мальчиков и девочек по темам: «Мама готовит обед», «Оденем куклу на прогулку», «У Маши день рожденья», «Положим куклу Машу спать», «На приеме у доктора», «Магазин», «Парикмахерская», «Я - водитель», «Строим дом» и др.

Эти игры позволяют не только настроить ребенка на взаимодействие со сверстниками, но и формировать коммуникативные навыки, повысить эмоциональный настрой, снизить эмоциональной напряжение.

Неотъемлемой частью нашего центра являются:

- иллюстрации, изображающие взрослых и детей, их действия по отношению друг к другу (кормят, одевают, ласкают);

- иллюстрации и игрушки с ярко выраженным эмоциональным состоянием (смех, слезы, радость);

- фотографии детей и родителей, где проявляется забота родителей о детях, доброе отношение детей к взрослым, детей друг к другу;

- сюжетные картинки знакомого содержания (кошка играет с мячом, мальчик катает машинку и др.);

- фотоальбомы детей группы и отражающие жизнь группы и детского сада;

- сюжетные картины, отражающие труд врача, парикмахера, повара, дворника, шофера, продавца и др.

Для формирования психологической стабильности ребенка важно научить его управлять собой, своими эмоциями и поведением. Нам понравилась идея создания рамок настроения: «веселого» (желтого цвета – с солнышком; «грустного» (голубого цвета – тучкой), в которые дети, по желанию (в зависимости от настроения), свои фотографии, мелкие полуобъемные предметы, любимые открытки, принесенные из дома, свои маленькие шедевры, выполненные самостоятельно или совместно с педагогом или родителями. Рамки радуют детский глаз, помогают им отвлечься от переживаний, опосредованно способствуют развитию мелкой моторики. По мере изменения настроения ребёнка, в течение дня, воспитатель помогает ребенку переместить открытку, рисунок, поделку в желтую рамку, обращая внимание ребёнка на то, как много теперь картинок под теплыми лучами солнышка.

 

В процессе развития, воспитания и обучения дети получают огромное количество информации, которую им необходимо принять, понять, усвоить. Поэтому так важно в группе иметь личное пространство, место для уединения или личную зону. С этой целью совместно с родителями нами был создан уголок уединения. В нем располагаются близкие, знакомые ребенку вещи, эстетически оформленные и аккуратно располагающиеся на своих местах. Это пространство не терпит вызывающих красок, здесь все в спокойных пастельных тонах. В личной зоне также находятся фотографии близких людей, магнитофон с релаксирующей расслабляющей музыкой (шум воды, пение птиц, шелест листьев и т.д.), приятные детям мелочи, игрушечный телефон, чтобы дети могли «звонить» нужному абоненту. Мягкие, удивительные подушечки не только успокаивают детей, но и выполняют определенную роль: сенсорные, тактильные подушки, с разными эмоциями (подушка-зайчик).

 

Содержимое уголка периодически обновляется, однако, определенные предметы находятся в уголке постоянно, поскольку они придают ребенку чувство уверенности, постоянства. Очень нравятся нашим воспитанникам «Тактильные варежки», «Коробка-мирилка», «Волшебные клубочки» и др.

 

1. file0.docx (1,9 МБ)

Опубликовано: 29.03.2022