Преемственность детского сада и школы в создании здоровьесберегающих технологий с применением инструментов бережливого производства

Автор: Махина Любовь Лионидовна

Организация: МБДОУ МО Центр - детский сад 23

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Подход «бережливое производство» сегодня внедряется во все сферы работы: промышленность, банковское дело, здравоохранение и т.д. Внедрение принципов БП в деятельность детского сада с целью повышения эффективности и улучшения качества предоставляемых услуг, вырастить поколение людей, приученных жить эффективно, применение визуализации, направленное на повышение безопасности детей, родителей и сотрудников.

Под бережливым производством понимается совокупность подходов или методов, направленных на уменьшение всех издержек и потерь и на увеличение производительности труда. И существует 5 методов бережливого производства. Для наших организаций, ДОО 23 и гимназией № 25, был выбран метод 5Почему? Идея исследования причинно-следственных связей была выдвинута ещё Сократом. Но сам метод, получивший название «5 почему», был разработан основателем ToyotaСакитиТоёдой.

Достоинствами  метода 5Почему? почему являются:

Во-первых, он очень прост и его применение доступно любому человеку.

Во-вторых, занимает минимальное количество времени.

В-третьих, нужны только листок и ручка (впрочем, при срочной необходимости, причины можно искать и в уме).

Задавая вопрос «Почему?» пять раз, можно определить характер проблемы и  решение становится понятным.

Применив метод 5Почему к нашей теме «Преемственность детского сада и школы в создании здоровьесберегающих технологий с применением инструментов бережливого производства», мы пришли от необходимости установления контакта с социальным партнером гимназии №25  по здоровьесберегающим технологиям к частым болезням детей в наших организациях.

Причинами частых болезней у детей является не только физиологическое развитие, но и психологическое.

В современном мире всестороннее развитие детей невозможно без использования современных образовательных технологий. Приоритетным направлением работы наших организаций является физическое развитие, охрана и укрепление здоровья детей, формирование системы знаний и определенных привычек здорового образа жизни. Перед педагогами становится задача – воспитание ребенка как субъекта своей здоровьесберегающей деятельности, творца собственной жизни, хранителя своего здоровья.

Работа по данной теме проводилась во время ограничительных мероприятий, в режиме онлайн.

В рамках данной работы были разработаны  комплексы «Пальчиковая гимнастика», «Гимнастика для глаз», «Упражнения для осанки» в электронном виде. Все комплексы  разработаны для совместной работы родителей с детьми в домашних условиях.

Мероприятия, которые проводились в онлайн режиме, носили характер обратной связи. Для родителей были опубликованы консультации о правилах здорового образа жизни.

С воспитанниками проводили онлайн физкультурные занятия, утреннюю гимнастику.

Для закрепления правил личной гигиены и мер предосторожности на прогулке во время ограничительных мероприятий был организован флешмоб «Мы вместе»- напоминание о важности тщательного мытья рук. Конкурс «Я - ответственный» закрепление обязательного масочного режима.

Не забывали о привычных конкурсах для воспитанников - выставки рисунков на темы «Я люблю спорт», «Как я берегу здоровье».

Педагоги проводили онлайн занятия с воспитанниками с использованием здоровьесберегающих технологий. Это были гимнастика для глаз, самомассаж, пальчиковая гимнастика.

Не забывали закреплять и правила здорового питания. С этой целью проводились беседы, викторины и конкурсы, где так же прослеживалась активная обратная связь.

Когда  учреждения приступили к работе, педагоги организовали мероприятия непосредственно для детей. В настоящее время появилось много новых методик, направленных на обновление содержания деятельности по здоровьесберегающим технологиям. Одна из методик, которую  мы использовали - игровой стретчинг для детей. Игровой стретчинг –тренировка на растяжку мышц, которая проводится в игровой форме. Для воспитанников это была новая, интересная деятельность.

Для закрепления новой для воспитанников методики – игрового стретчинга, были записаны онлайн занятия, которые могли выполнять как дети, так и их родители.

Не смотря на тяжелую эпид.обстановку, педагоги нашего дошкольного учреждения провели онлайн семинар для учителей начальных классов гимназии № 25, на котором представили разработанные комплексы пальчиковой гимнастики.

Учителя гимназии, воспользовавшись нашей разработкой,  показали результат – красивый почерк учеников.

Для качественного дошкольного образования  важным остается использование не просто инновационных обучающих технологий  в работе с детьми дошкольного возраста, а здоровьесберегающих технологий.

Здоровьесберегающие технологии формируют у дошкольников навыки здорового образа жизни, а так же позволяют решать задачи укрепления и сохранения здоровья не только детей , но и педагогов, способствуя сохранению их профессионального долголетия.

 

Список используемой литературы:

1. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход Школа здоровья. 2000г. Т. 7. №2. С.21 – 28.

2. Маханева М.Д. Воспитание здорового ребёнка Пособие для практических работников детских дошкольных учреждений – Москва АРКТИ, 1999.

3. Методические материалы по внедрению бережливых технологий, разработанные ГК « РОСАТОМ».

4. Рунова М.А. Двигательная активность ребёнка в детском саду. – Москва Мозаика – Синтез, 2002г.

5. А.Г. Чернов, О. Бараева «Бережливая школа». Применение методов бережливого производства в общеобразовательном учреждении. Учебно-методическое пособие.- 2019. — 106 с, ил. (Электронная версия) Нижний Новгород: АО «Опытное Конструкторское Бюро Машиностроения им. И.И. Африкантова.

1. file0.docx (24,9 КБ)
2. file1.pptx.zip (7,3 МБ)

Опубликовано: 29.03.2022