Использование игровых технологий для развития творческой инициативы у детей дошкольного возраста

Автор: Белякова Светлана Александровна

Организация: МКДОУ ЦРР - детский сад №1

Населенный пункт: Воронежская область, г. Лиски

Исходя из современных тенденций образования, в дошкольных организациях используют при обучении множество инновационных технологий. Но, как известно, дошкольники по своей природе являются активными участниками любой деятельности, которая вызывает у них интерес. Главный вид деятельности в этом возрасте, конечно, игра. Через игру дети познают мир, исследуют его, получают новые знания и умения. Поэтому, чтобы активизировать творческую инициативу у детей, я использую игровые технологии, которые, на мой взгляд, считаю основными в развитии художественно – творческих способностей детей дошкольного возраста. Игра является инструментом проявления каждого ребенка в творческой сфере.

Для детей игровые технологии:

- доставляют множество положительных эмоций;

- раскрывают возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов;

- удивляют своей непредсказуемостью;

- активизируют мыслительные процессы и творческую деятельность;

- повышают интерес к познанию;

- повышают подъем эмоционального фона;

- создают предпосылки развития творчества.

 

Для педагога:

- художественная деятельность максимально сконцентрирован благодаря четко обозначенным условиям игры;

- можно менять стратегию/тактику игрового действия, усложняя/упрощения при необходимости задачи (зависит от степени освоения материала).

Во – первых, большое значение имеет игровое развивающее пространство, которое сразу привлекает внимание ребенка и у него появляется желание рассмотреть, изучить и сотворить самому что – либо. В предметно – развивающей среде должно быть только необходимые предметы, материалы, оформление для конкретной деятельности. Игровое пространство выступает как педагогически ориентированное художественно-игровое пространство, в котором взаимодействуют художественно-педагогический (педагога) и художественно-психологический (ребенка) виды деятельности.

Эффективными являются игровые приемы, применяемые в начале художественной деятельности. Игровые приемы и ситуации помогают создать игровую форму. Они выступают инструментом побуждения, стимулирования, достижения успеха в творчестве.

Экспериментальные игры на воде. Магическая сила игровых технологий в технике «эбру» завораживает детей, позволяет экспериментировать с красками, с цветом, создавая неповторимые узоры. Такая игровая атмосфера помогает детям реализоваться в творчестве и получить фантазию без границ.

Ребенку гораздо легче проявить себя, описать свою проблему любым видом художественного творчества, чем словами. Особенно это важная необходимость у детей в дошкольном образовании. Каплетерапия – хороший способ самовыражения и поднятия самооценки детей. Каплетерапия развивают у ребенка творческое воображение. Дети проявляют положительные эмоции при рисовании каплями осеннего пейзажа с помощью пипеток. Это весело, интересно и полезно!

Игры с осенними листочками. Творческие игры с осенними листочками привлекают детей своим разнообразием, яркостью и необычностью. Развивают у детей видение художественного образа и замысла через природные формы.

Игра «Чудо – ладошка». Развитие креативных способностей у детей дошкольного возраста, посредством изобразительных игровых упражнений на основе использования ладони руки. Ладонь выступает как основа, как заданная форма. Подобные игры способствуют развитию координации, точности движений и помогают развитию мозга. Самое приятное, что ребенка не надо заставлять в них играть - ему и самому это нравится.

Творческое создание игровых персонажей, макетов для игр игровое моделирование позволяет детям проявить фантазию, творческую инициативу, стать дизайнером, режиссером, производителем игрушек и даже создать собственную фабрику игрушек. Игрушка, как средство гармонического воспитания детей, должна способствовать формированию любознательности, интереса к окружающему миру, проявлению гуманных чувств, развитию художественного вкуса и творческих способностей.

Главное условие таких художественно-педагогических игр - увлеченность процессом, а не результатом. Результат придет через интерес к процессу его поиска. У ребенка формируется инициатива, как часть творческой личности. Ребенок приобретает активную познавательную позицию. Это позволяет полностью реализовать требования Федерального стандарта дошкольного образования. Кроме того, занимаясь творчеством, ребёнок не задумывается о конечном результате, он поглощен процессом, который для него достаточно терапевтичен. Так, в процессе изодеятельности у детей актуализируются их переживания, они, не задумываясь, рисуют то, что чувствуют. Происходит эмоциональная разрядка, и состояние ребёнка меняется. Он избавляется от плохого настроения, перестаёт бояться, проявляет свою агрессию безопасным способом – на бумаге.

На занятиях по изобразительной деятельности, я также использую - обыгрывание предметов, игрушек, картин. Вместе с детьми мы обыгрываем изобразительные материалы - кисточки, краски, карандаши (с кисточками и карандашами можно советоваться, разговаривать, учить их рисовать, бегать по "ровненькой дорожке", "кататься с горки" и т.д.)  Королева - кисточка может познакомить  детей с правилами пользования красок и решить вместе с детьми проблемные ситуации.

Применение игровых технологий во время художественной деятельности захватывает детей, повышает их эмоциональную отзывчивость, способствует эстетическому и нравственному воспитательным отношением к изобразительной деятельности. Взаимосвязь изобразительной деятельности с игрой создаёт личностно значимый для каждого ребёнка мотив деятельности, а это в свою очередь обеспечивает эффективность развития творческого интереса у детей. Проектирование развивающего образовательного пространства для детей дошкольного возраста средствами современных игровых технологий эффективно, если реализовать следующие условия: использование образовательных игр на развитие инициативы личности с постепенным усложнением заданий; применение игровых технологий и комплексное руководство игрой.

1. file0.docx (16,2 КБ)

Опубликовано: 29.03.2022