Фольгопластика – как один из методов нетрадиционного художественного конструирования с дошкольниками

Автор: Клепикова Елена Алексеевна

Организация: ГБДОУ №38 детский сад Московского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В условиях ФГОС дошкольного образования особую значимость приобретает развитие творческих способностей у детей. Сегодня необходимы специалисты, умеющие нестандартно мыслить, находить выход из любой ситуации, самостоятельно принимать решения. Основы этого должны закладываться в дошкольном возрасте. Дошкольный возраст - благоприятный период для развития творчества. Именно в это время происходят прогрессивные изменения во многих сферах, совершенствуются психические процессы (внимание, восприятие, память, речь, мышление, воображение), активно развиваются личностные качества, а на их основе - способности и склонности.

Анализируя психолого - педагогическую литературу по проблеме развития творчества у детей дошкольного возраста видно, что основанием этого процесса является продуктивная деятельность детей. Именно с продуктивной деятельностью детей дошкольного возраста большинство исследователей связывают развитие творческих способностей.

Из этого следует, что эффективным средством для развития творческих способностей детей является художественно-творческая деятельность, а именно художественное конструирование. Если включить в занятия нестандартные материалы, такие как фольга, то эффективность увеличится в разы.

Художественное конструирование – это продуктивный творческий вид деятельности, в результате которого из разнообразных материалов создается изображение или объемный образ. Развивая творческие способности в процессе работы с фольгой, ребёнок активно включается в продуктивную деятельность, получает определенные знания, умения и навыки. Эта работа, удовлетворяет познавательную активность ребёнка, способствует развитию творческого мышления. Он начинает анализировать свою деятельность (сравнивает, выделяет, обобщает). Активно развивается его пространственное мышление, способность к экспериментированию и изобретательству. Тем самым, он получает представления о нетрадиционном материале, который можно использовать для создания интересных поделок.

Данная статья посвящена одному из нетрадиционных методов художественного конструирования в дошкольном учреждении, а именно – фольгопластике. Этот метод способствует развитию творческих способностей и воображения, интересов, любознательности и познавательной мотивации, устойчивости внимания, способности к произвольному поведению, что является предпосылкой к формированию нравственно-волевых качеств.

Фольгопластика – это один из методов нетрадиционного рисования и разновидность художественного конструирования. Это необычный для дошкольников вид деятельности, в котом фольгу можно использовать как в качестве листа для рисования, экспериментирования, так и для аппликаций. У нее хорошая пластичность, это позволяет придавать ей любую форму, так же она устойчива к воздействию света и влаги, что гарантирует долговечность этого материала.

Из фольги можно изготовить удивительные цветы, фоторамки, рамки для детских рисунков, аппликации, различные объемные формы, животных, фантастических существ, использовать в качестве дополнительных элементов в украшении предметов и т.д.

При работе с таким материалом решаются задачи во всех образовательных областях: развивается творческая активность, идет формирование представлений об окружающем мире, развивается речь, образное мышление, самостоятельная творческая деятельность, мелкая моторика пальцев рук, происходит становление самостоятельности, формируется позитивная установка к различным видам труда и творчества.

Для работы с детьми подойдёт любая фольга: серебряная, которая есть в конфетном фантике или в шоколадной обёртке, разноцветная, фольга для запекания. Последняя - самая удобная для изготовления поделок, поскольку немного толще конфетной, а значит, прочнее и эластичнее.

При работе с фольгой, как и с другими нетрадиционными материалами, нет жестких требований, а результат получается превосходным и мало зависит от навыков и способностей детей.

Прежде, чем приступать к изготовлению поделок из фольги, рекомендуется сначала провести экспериментально – исследовательскую деятельность с детьми, чтобы лучше узнать и изучить свойств фольги, такие как пластичность, непрозрачность, хорошо держит форму и т.п. Для этого используют различные приемы работы с фольгой: разрывание, сминание, скручивание в жгут, скатывание, скрепление частей, вырезание, процарапывание, нанесение на шнур или проволоку, тиснение, гравировка (нанесение на фольгу рисунка и выкалывание узора острым предметом, например зубочисткой), рельефный способ (оборачивание фольгой мелких предметов с рельефным рисунком, разглаживание поверхности до появления рисунка) и другие.

Выделяют следующие техники работы с фольгой:

1. Обёртывание предметов. Бросовый, синтетический, природный, текстильный материал оборачивается фольгой и разглаживается по форме, получаются замечательные игрушки: шкатулки, вещи для украшения интерьера (фольгой обернуть грецкие орехи и подвесить за нитку на елку).

2. Скульптурная лепка или моделирование (объемные поделки из фольги). Задуманные объемные формы из фольги делаются так же, как и из пластилина - сначала раскатываются отдельные детали в виде обычных шариков и колбасок, которые затем соединяют вместе, образуя нужную форму. Фольга сама настолько прочно держит форму, что для работы с ней не требуется ни клея, ни никаких инструментов.

3. Жгутиковое (ажурное) плетение. Из полосок фольги скатываются колбаски, перекручиваются по всей длине (получается длинный жгутик). Из этого жгутика изгибаются украшения (кольца, серьги, браслеты, бусы и т.д.). Либо из большого количества жгутиков (путем соединения их между собой) плетутся различные предметы (цветы, подсвечники и т.п.).

4. Тиснение. На готовую форму из картона намазывается пластилин толщиной примерно 1-2 мм, затем форма оборачивается фольгой. Сверху вдавливается рисунок (принцип печати). Работы декорируются бусинами, бисером, стеклярусом и т.д.

5. Аппликации

а) Рисуем на листе бумаги фигурку – шаблон с изображением зверька, цветка и т.д. Берем плотный лист фольги, накладываем поверх него наш шаблон с рисунком и обводим, с нажимом, шариковой ручкой. Убираем бумагу и вырезаем из фольги по контуру фигурку. Из фигурок создаем задуманную композицию.

б) Из полоски фольги скатывается колбаска, перекручивается по всей длине (получается длинный жгутик). Из этого жгутика изгибается контурное изображение предмета (гриб, яблоко), накладывается на картон и заполняется тонким слоем пластилина (от контура к середине) украшается бисером, пайетками. Контурное изображение можно и не заполнять пластилином, а оставить так.

Таким образом, фольгопластикой можно заниматься как самостоятельно, так и в совместной деятельности с воспитателем или другими детьми.

Фольгопластика - это синтез разных видов изобразительной деятельности: аппликации, экспериментирования, конструирования. Занятия с фольгой превращают детей в маленьких волшебников, умеющих создавать чудесные изделия. Фольга помогает проявить детям самые разные способности: и творческие, и конструктивные, и оформительские. Доступный материал, несложная техника выполнения работ не превышают возможностей детей дошкольного возраста. Заниматься фольгой не только интересно и увлекательно, но и полезно.

 

Список рекомендуемой литературы:

 

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказы и письма Минобрнауки РФ. – М.: ТЦ Сфера, 2015
2. Бобкова Т.И., Красносельская В.Б., Прудыус Н.Н. Художественное развитие детей 6 - 7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2014.
3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1999г.
4. Данилина Т. А., Зедгенидзе В. Я., Степина Н. М. В мире детских эмоций: Пособие для практических работников ДОУ. - М.: Айрис-пресс, 2004. - 160с.
5. Ендовицкая Т. О развитии творческих способностей. - Дошкольное воспитание. - 1967 №12. стр. 73-75.
6. Котова Е.В, Кузнецова С.В, Романова Т.А. Развитие творческих способностей дошкольников. Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2010.
7. Кузнецова Е.М. Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет. - Волгоград: Учитель, 2011.
8. Лыкова И.А. «Умные пальчики» - парциальная программа познавательного и художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в творческом конструировании. – Москва, «Цветной мир»,2016.
9. Прохорова Л. Развиваем творческую активность дошкольников. - Дошкольное воспитание. - 1996 №5. стр. 21-27.

Опубликовано: 29.03.2022