Конспект образовательной деятельности по конструированию динамической игрушки из бросового материала «Бильбоке»

Автор: Лайкова Тамара Евгеньевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №28»

Населенный пункт: Пермский край, г. Соликамск

Цель: умение конструировать динамическую игрушку из бросового материала по образцу.

Задачи:

1. Вызвать интерес к изготовлению игрушки.
2. Учить анализировать образец, выделяя составные части и функциональное назначение игрушки.
3. Показать детям способ крепления деталей «узелок».
4. Способствовать развитию коммуникативных навыков – оказывать посильную помощь товарищу.
5. Воспитывать бережное отношение к поделке, желание играть с ней.

 

Оборудование: обрезанная пластиковая бутылка с пробкой, шнурок,

капсула от «киндер-сюрприза», наполнитель (крупа), алгоритм сборки, дополнительные детали для украшения.

 

Ход.

Воспитатель вносит в группу игрушку «бильбоке» и начинает играть. Дети проявляют интерес, подходят и наблюдают.

Воспитатель: - А вы знаете, как эта игрушка называется? (ответы-предположения детей) У нее очень интересное название «бильбоке», а по-простому - «ловишка».

 

Воспитатель предлагает попробовать поймать предмет

(дети пробуют ловить)

 

Воспитатель - Хотите, чтобы у вас была такая же игрушка? (да)

Воспитатель: - Посмотрите, что нам для этого нужно. (дети рассматривают карточку, на которой изображены составные части: обрезанная бутылка, пробка, шнурок, капсула от «киндер-сюрприза», наполнитель для утяжеления капсулы - крупа)

Воспитатель: - Подойдите к столу и наберите все, необходимое для изготовления игрушки. (дети складывают нужный материал на тарелочки и садятся за столы)

Воспитатель: - Что мы будем делать? (игрушку - ловишку)

Воспитатель: - Все ли необходимое у вас есть?

 

Педагог снова обращает внимание на мольберт, на котором карточка

с изображением материалов для работы (Приложение, рис.1)

 

Воспитатель: - Давайте проверим! (перечисляет)

Воспитатель: - Обрезанная бутылка? Пробка? Шнурок? Капсула от «киндер-сюрприза»? (дети проверяют, все ли они взяли)

Воспитатель: - Замечательно, вы ничего не забыли. А что нужно сделать, чтобы капсула от киндер-сюрприза стала тяжелой? (наполнить ее крупой) Предлагаю наполнить капсулу в процессе изготовления.

Воспитатель: - Что вас удивило? Что вы заметили на пробке и на капсуле от «киндер-сюрприза»? (дырочки, отверстия)

Воспитатель: - Зачем нужны отверстия? (…) Для того, чтобы вставить шнурок.

Воспитатель: - Почему шнурок не выпадает? (правильно, на нем есть узелок) Кто умеет делать узелок?

 

Педагог вывешивает схему последовательности сборки. (Приложение, рис.2-9)

 

Воспитатель: - Как же сделать эту игрушку? Что будем делать сначала? Что потом? Чем закончим? (дети анализируют схему и рассказывают алгоритм действий)

Воспитатель: - Приступайте к сборке!

 

Практическая деятельность детей.

 

Воспитатель: - Что же буду делать я? Я буду помощником-консультантом. Если у вас возникнут трудности с завязыванием узелков, я готова вам помочь! (в процессе работы педагог оказывает помощь, консультирует, контролирует)

В конце занятия дети берут сделанные игрушки и подходят к воспитателю.

Анализ.

- Что у нас получилось? (игрушка) (Приложение, рис.10)

- Как она называется? (бильбоке, ловишка)

- Для чего это нужно? (развивать ловкость, меткость)

- Из чего делали? (дети перечисляют)

- С кем вы можете поиграть? Кого можете научить?

- Ну что, проверим, какие мы ловкие и меткие? (дети играют)

- Чтобы украсить свою игрушку «бильбоке», воспользуйтесь дополнительными деталями.

Дети в вечерний отрезок времени украшают «бильбоке».

 

Полный текст статьи см. приложение

Опубликовано: 29.03.2022