Практико-ориентированный проект «Город на Енисее»

Автор: Шугалей Анастасия Евгеньевна

Организация: МАДОУ № 112

Населенный пункт: г. Красноярск

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

Актуальность темы:

Современные дети, вмести с родителями, много путешествуют по миру и мало что знают о своем городе. Они могут рассказать о достопримечательностях городов, где побывали, а покажи ребятишкам иллюстрацию места из своего родного города, они не всегда ответят, что изображено на фото и где это находится. Поэтому мы, воспитатели, задумались, что в период дошкольного детства особое внимание следует уделить развитию представлений о родном городе (писателях и поэтах, спортсменах, художниках, музыкантах и др.), которые в будущем станут основой для разработки национальных (гражданских) традиций, гражданской ответственности, патриотизма и духовного единства.

То, как мы в будущем будем относиться к родине, закладывается в нас еще с малых лет, поэтому воспитателям детского сада, родителям в своей работе важно способствовать накоплению социального опыта жизни в своём городе, приобщение к его истории, культуре. Увлечённый же своей работой воспитатель всегда старается искать новые подходы, идеи, методы в своей педагогической деятельности, которые бы максимально заинтересовали детей и соответствовали бы их возрасту. В этом плане незаменимым пособием является лэпбук, который можно посвятить теме родного города.

 

Цель: ознакомление детей старшего дошкольного возраста с городом Красноярском с целью развития познавательной активности, инициативы и творческих способностей, формирование основ гражданственности и патриотизма через наглядно-дидактический материал, создание лэпбука.

 

Задачи:

1. Образовательные:

- продолжать формировать первоначальные представления детей о структуре города через методический материал;

- закреплять представления детей о геральдике Красноярска, достопримечательностях города, о знаменитых людях Красноярска (писателях и поэтах, спортсменах, художниках, музыкантах и др.) посредством дидактического и наглядного материала.

 

2. Развивающие:

- развивать познавательную активность детей, любознательность, умение находить информацию о жизни родного города и его жителях путем применение различных форм работы;

- развивать связную речь детей, расширять и активизировать активный и пассивный словарь детей.

 

3. Воспитательные:

- воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, эмоционально- ценностное отношение к родному городу;

-способствует развитию самостоятельной творческой деятельности ребенка;

- способствовать повышению активности родителей в воспитании у ребенка, любви к родному городу, в поисках материала для лэпбука.

 

Ожидаемые результаты проекта:

• дети понимают ценность знания традиций, культуры и известных людей родного города в жизни каждого человека;
• формируется положительный эмоциональный фон к городу Красноярску;
• дети могут видеть и ценить прекрасное в родном городе, чувства любви к своей малой родине;
• дети договариваются, работая в командах, помогают друг другу для достижения общей цели, создание лэпбука «Город на Енисее».
• ребенок дошкольного возраста научится самостоятельно собирать и организовывать информацию – хорошая подготовка к обучению в школе;
• лэпбук хорошо подходит для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому (задания, подразумевающие умение считать и читать и т. д.);
• создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей, повышение родительской компетентности по представленной проблеме.

Итоговым результатом проекта является создание лэпбука «Город на Енисее»

 

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ ПРОЕКТА

 

Достижения поставленной цели и задач осуществляется через разные формы работы и виды деятельности:

• через НОД групповую и индивидуальную, режимные моменты;
• через совместную деятельность воспитателя с воспитанниками и их родителями: выставки рисунков «Мой любимый город»; Создание «Книжек малышек» о городе Красноярске; целевые прогулки по улицам города; дидактические и настольные игры: «Раньше и сейчас», «Кто я?» «Что к чему и почему», «Сложи картинку», лото «Мой Красноярск», игра-бродилка «Путешествие по городу», игра-конструктор «Я – дизайнер парков и скверов»;чтение познавательной и художественной литературы краеведческого характера, стихов, рассказов, беседы, выставки; оформление альбома «Где я был» с иллюстрациями и фотографиями для рассматривания вместе с детьми; создание серии открыток: «Знаменитые люди Красноярска» (спортсмены, писатели, поэты, художники, музыканты, танцевальные коллективы), «История города», «Достопримечательности Красноярска»; просмотр презентации: «Экскурсия по Красноярску»; прослушивание музыкальных произведений о городе, гимна;
• через условия, созданные для самостоятельной деятельности воспитанников предоставления: уголков для ряженья, рассматривания иллюстраций о г. Красноярске, книг и энциклопедий о заповеднике «Столбы», животных и растениях, занесенных в красную книгу Красноярского края и природе родного края, памятников архитектуры;
• Беседы с родителями о повышении родительской компетенции по вопросам участия родителей в проекте, о приобщения дошкольников к ценностям семьи, города, родного края.

 

Методы проекта: наблюдения, беседы, выставки детских работ, исследования, познавательно-игровой, экскурсии.

 

Механизм реализации проекта:

Проект проходил на базе педагогической системы МАДОУ №112 г. Красноярска.

• с детьми в различных видах образовательной и игровой деятельности;
• с родителями в осуществлении совместной деятельности;
• с педагогами в проведении методической работы (рекомендациях).

 

Используемые ресурсы:

• Материальные ресурсы: фетр (красный и желтый), картон, клей, компьютер и МФУ для распечатывания шаблонов и заготовок, карандаши, фломастеры, бумага;
• Кадровые ресурсы: воспитанники старшего дошкольного возраста и их родители, воспитатели.
• Информационно-методическое обеспечение: педагогические технологии, современные программы, методическая литература.
• Нормативно-правовое: - Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
  - Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
  - Закон Красноярского края «Об образовании » от 26.06.2014 № 6-2519
  - Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155)

 

ПЛАН РАБОТ ПО ПРОЕКТУ

Тип проекта: практико-ориентированный;

Возраст: старший дошкольный возраст;

Продолжительность: краткосрочный;

Участники: дети, родители, воспитатели МАДОУ №112.

 

Этапы и сроки реализации проекта:

Этап	Сроки реализации	Описание	Участники
Подготовительный этап	2-3 неделя сентября	Определение актуальности проблемы, цели, задач, проекта, определение участников. Разработка плана по работе и взаимодействию с родителями и детьми. Пополнение знаний воспитателя о традициях, достопримечательностях, истории родного города. Поиск и подпор литературы и иллюстраций для работы с воспитанниками. Мониторинг знаний детей и родителей по данному направлению.	Воспитатели
Основной этап	4 неделя сентября – 1-2 неделя октября	Осуществление планирования, подбор и разработка бесед, конспектов занятий, дидактических игр и других мероприятий. Осуществление планирования с родителями, подбор и разработка мероприятий.	Воспитатели, родители, дети.
Заключительный этап	3-4 неделя октября	Оформление лэпбука «Город на Енисее», подведение итогов. Представление результатов деятельности детям и родителям.	Воспитатели, родители, дети.

 

 

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

 

Основным критерием оценки проекта стало формирование основ гражданственности и патриотизма через наглядно-дидактический материал.

Методы мониторинга: анализ продуктов детской деятельности, беседы, игровые ситуации, регулярные наблюдения за детьми в повседневной жизни и в процессе основной образовательной деятельности.
Работа с детьми велась в соответствии с разработанным проектом.

Оценка проводилась тремя уровнями: высокий, средний, низкий.

На начало проекта хорошо данными знаниями или на высоком уровне обладали 16% дошкольников, средний уровень -81%, низкий уровень: -3%; а в конце проекта: высокий уровень - 40%, средний уровень - 60%, низкий уровень: - 0%.

Таким образом, результатом проведения, данного проект, стало:

• Повышение интереса у детей старшего дошкольного возраста к культуре и истории родного города;
• Расширение представлений детей о известных людях и разнообразии природы родного города;
• Систематизировали материал по реализации данного проекта и создание методического пособия лэпбук «Город на Енисее»;
• Повышение самостоятельной активности детей, развитие творческого мышления, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об родном городе и применять ее;
• способствует открытию образовательной системы ДОУ для активного участия родителей, повышенет их компетентность в вопросах истории и культуры родного города.

 

 

 

 

 

 

РАСПРОСТРАНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА

В результате проделанной работы можно сделать вывод, что проект по созданию лэпбука «Город на Енисее» повлиял на формирование у детей представлений о родном городе и может быть рекомендован для родителей и педагогов детского сада, по воспитанию культурных ценностей и истории родного города. В перспективе планируется продолжать работу по данной теме, создание мини-музея «Мой город Красноярск»; разработать картотеки подвижных игр и в дальнейшем пополнять картотеки дидактических игр; подготовить цикл занятий и мероприятий совместно с родителями (пополнение методического, дидактического материала); выбрать и рассмотреть интерактивные формы работы с взрослыми и детьми при реализации проектов. Продолжить и углубить работу по взаимодействию МАДОУ и родителей по вопросам социально-личностного и нравственного развития дошкольников.

 

УСТОЙЧИВОСТЬ ПРОЕКТА

 

На воплощения проекта в жизнь могут повлиять следующие факторы:

• Недостаток материально-технических средств для проведения проекта и на приобретение материалов и оборудования для него.
• Недостаток информации и методических материалов по родному городу для образовательного процесса.

К способам коррекции негативных последствий можно отнести:

• Повышение мотивации родителей и администрации ДАОУ путем вовлечения их в процесс реализации проекта и привлечения внешних и внутренних сил для обеспечения материально-технических средств.
• Обеспечение информацией воспитателей в доступной форме, путем создания сетевого сообщества всех участников проекта.

 

ЛИТЕРАТУРА

1. 28 достопримечательностей Красноярска, которые стоит посетить. Подробнее: https://tripplanet.ru/dostoprimechatelnosti-krasnojarska/
2. М.Н. Филимонова, «Современные образовательные технологии в работе воспитателя» https://nsportal.ru/blog/detskii-sad/all/2017/04/22/sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-v-rabote-vospitatelya
3. «Красная книга Красноярского края» https://ecoportal.info/krasnaya-kniga-krasnoyarskogo-kraya/
4. Выдающиеся люди красноярского края. https://about.sfu-kras.ru/honours/state_stip/heroes
5. Буровский Андрей Михайлович, под. Редактор: Детлова Екатерина Владимировна // Красноярск – уникальный город. Издательство Андрей Буровский, 2019 г. – 512с.
6. Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС. //Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI Mеждунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). — Пермь: Меркурий, 2015. — 144 с
7. Сластенин В.А. и д.р. Педагогика.- М., 2003г. – Гл. 17

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (862,4 КБ)
2. file1.docx (12,9 КБ)

Опубликовано: 29.03.2022