«Научи меня играть» как модель игрового взаимодействия родителей с детьми младшего дошкольного возраста

Автор: Олейник Ирина Анатольевна

Организация: МБДОУ №2

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Приморско-Ахтарск

Ключевые слова: мелкая моторика рук, игра, развитие.

Важным показателем интеллектуального развития ребенка считается развитие мелкой моторики кистей рук. Владение мелкой моторикой помогает не только выполнять какие-либо трудовые действия, но играет главную роль в обучении детей. Большую роль для дальнейшей жизни ребенка имеет активное развитие мелкой моторики.

Отвечая на вопрос о том, что такое мелкая моторика рук, можно сказать, что это готовность к выполнению точных движений кистями и пальцами, возможность согласовывать движения пальцев и кистей рук. Эта способность имеет большое воздействие на процесс обучения детей. Развитию мелкой моторики способствует массаж пальцев рук, пальчиковая гимнастика и игры со стихами и потешками, настольные игры с мелкими предметами, которые необходимо брать в руку и раскладывать в определенной последовательности, игры с песками, крупами, рисование, лепка из пластилина, застегивание и расстегивание пуговиц, выкладывание из пуговиц различных узоров, шнуровка, нанизывание бусин.

Важно, чтобы игры и упражнения для развития мелкой моторики планомерно и систематически включались во все моменты жизни малыша. Как известно, основополагающую роль в познании окружающего мира играют родители. Но многие из них, не зная особенностей развития детей младшего возраста, зачастую переоценивают его возможности, начинают усиленно развивать интеллект у своего ребенка, предъявлять к нему чрезмерно высокие требования, что приводит к невротизации малыша. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов. Данные факты свидетельствуют о том, что родители нуждаются в помощи со стороны педагогов, родители имею желание играть с детьми, но не умеют правильно организовывать совместную игровую деятельность и правильно создать условия.

Для развития мелкой моторики родителям рекомендуется создать в домашних условиях предметно-развивающую среду. В неё должен входит уголок изобразительной деятельности, в котором у детей есть возможность проявлять и реализовать своё творчество. В творческом уголке ребёнок может через рисунок передать свои впечатления, изобразить любой понравившийся предмет, создавая поделки из пластилина, у детей развивается не только мелкая моторика рук, но и формируется умение проявлять фантазию. Безусловно, рисование способствует развитию мелких мышц руки, укрепляет ее. Отметим, что чем более разнообразны условия, где проходит изобразительная деятельность, содержание, форма, методы, приемы и техники работы с ребенком и материалы, с которыми он взаимодействует, тем более интенсивно будут развиваться детские художественных способности и мелкая моторики.

Игры-шнуровки помогают поэтапно подготовить ребенка к письму, с помощью игр-шнуровок можно придумать разнообразные способы развития мелкой моторики рук. В целом, игры-шнуровки можно разделить на несколько видов. Во-первых, шнуровки сюжетные. Ребенку предлагается “незаконченная” картинка (изображение ежика, белочки, елки, вазы с букетом, домика), к которой нужно пришнуровать недостающие детали: грибы, фрукты и орехи, новогодние игрушки, цветы, окошки и т. п. Второй вид шнуровок: пуговицы, башмачки, цилиндры или любые другие, сделанные из дерева или мягкого безопасного материала, цельные предметы, в которых проделаны отверстия для шнурков. К ним прилагаются веревочки и инструкции по созданию художественных переплетений на игрушке-основе. Наконец, третий вид шнуровок: изготовленные из ткани детали домиков, книжек и т. п., которые предлагается соединить с помощью шнурков, чтобы получилась цельная мягкая игрушка или сюжетная мягкая «картина» Играя с играми – шнуровками, у детей развиваются пальчики, тем самым подготавливая их к работе с карандашами и письму в школе. В процессе игр с шнуровками у детей формируется умение не только правильно шнуровать, но и развиваются сенсорные знания (цвет, размер и т.д.), дети могут самостоятельно придумывают игровые действия, в результате чего развивается фантазия.

Для развития ловкости пальчиков используются кубики, конструктор, пирамидки, а формированию внимательности, сообразительности и логического мышления способствуют пазлы. Пазлы являются отличным средством для развития сообразительности, памяти, внимания, усидчивости.

Большую роль для развития мелкой моторики играют пальчиковые игры. Пальчиковая игра самый эффективный способ развития речи у детей, а так же массаж и гимнастика для рук, при этом происходит воздействие на кожные покровы кистей рук, где находятся множество точек, связанных с различными органами. Пример массажа ладоней ребенка присутствует во всем известной игре для малышей «Сорока-ворона кашку варила…» Слабые, массажные воздействия на кончики пальцев стимулируют развитие речи. Игры с пальчиками и ладошками, которые сопровождаются стихами, положительно влияют на развитие речи. Необходимо все игры проводить на правой руке и на левой.

Всё большее внимания привлекают нетрадиционные формы и средства работы с детьми. В различных видах деятельности для развития мелкой моторики рук используется нетрадиционный материал. Между непрерывной образовательной деятельностью можно проводить динамические паузы с массажером «Су-Джок» для тактильной гимнастики. «Су-джок» терапия, которая основана на традиционной акупунктуре и восточной медицине является одной из лучших систем самооздоровления. Самомассаж в игровой форме можно проводить в виде пятиминуток между основными частями непосредственной образовательной деятельности. Например, упражнение «Гладим котенка» подразумевает неторопливые, спокойные движения, а движения упражнения «Зайчонок» заключаются в выпрямлении и разведении указательного и среднего пальца в стороны. Массажер «Су-джок» позволяет расслабить пальцы, если проводить им по тыльной и ладонной стороне кисти рук, чтобы ребенку было интересно выполнять эти действия, можно предложить ему изобразить солнце и его лучики: сделать круговые движения по ладони сначала правой руки, потом левой, после этого от ладони провести «лучики» к каждому пальцу. Ребенку будет интересно и полезно выполнять такие движения!

Как педагогу завоевать доверие ребенка? Легко, если педагог обладает чем-то недоступным для ребенка в обычной жизни. И таким предметом может стать обычная пуговица! Используя пуговицу, можно создать целый комплекс упражнения для развития, коррекции, релаксации. Разнообразие пуговиц дает возможность закреплять знание о форме, величине и цвете. Упражнения с пуговицами развивают усидчивость, аудиальный, визуальный и кинестетический каналы восприятия, так как упражнения выполняются в режиме: услышал, увидел, сделай. Пуговичная терапия проста в применении, манипуляции с пуговицами не образуют пыль, не вызывают аллергии, не пачкаются, ими нельзя порезаться или уколоться. Возможен следующий вариант игры: с помощью двух пальцев правой руки и левой руки перекладывать пуговицы из коробки на стол, при этом в процессе должны участвовать все пары одноимённых пальцев обеих рук (по очереди). Игру можно усложнять, сочетая в парах разные пальцы обеих рук, например пара - указательный палец правой руки и мизинец левой руки. Можно играть, устанавливая время, то есть за определенное количество минут, необходимо собрать пуговицы, после чего определить, кто собрал пуговиц больше остальных участников игры. Можно предложить ребенку большим пальцем двигать пуговицу по фаланге пальца от ногтя к ладони и обратно, заставляя «расти» каждый пальчик. Если детей достаточно много, можно разделить их на команды и устроить соревнования в играх: «Передай пуговицу», «Кто быстрее?» «Подбери пуговицу»

Игры с крупой, бусинками и мелкими камешками оказывают прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие. Детям предлагается сортировать, угадывать с закрытыми глазами, катать между большим и указательным пальцем, придавливать поочередно всеми пальцами обеих рук к столу, стараясь при этом делать вращательные движения. Можно научить ребенка перекатывать пальцами одной руки два грецких ореха или камешка, пальцами одной руки или между двух ладоней шестигранный карандаш. Отлично развивает руку разнообразное нанизывание. Нанизывать можно все что нанизывается: бусы, рожки и макароны, сушки. Можно составлять бусы из картонных кружочков, квадратиков, сердечек, листьев деревьев, в том числе сухих, ягод рябины.

Простым, интересным, полезным устройством для развития мелкой моторики являются пробки от бутылок. Можно использовать вариант игры: две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх, это - "лыжи". при это указательный и средний пальцы встают в них, как ноги, двигаются на "лыжах", делая по шагу на каждый ударный слог: "Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы, мы любим забавы холодной зимы"

Игры с прищепками также способствуют развитию мелкой моторики, позволяют скоординировать движения пальцев, помогают в развитии точности и ловкости, координируют зрительно - моторную систему, помогают развивать пространственное представление, речь, воображение. Эти игры полезны для развития мелких и точных движений рук, так как от задействованных мышц – сгибательных и разгибательных – постоянно поступают импульсы в мозг, стимулируя центральную нервную систему и способствуя ее развитию. Игры с прищепками необходимо повторять и усложнять. Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись ребенком легко, без труда, чтобы такие игры приносили ему радость.

Задания и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики, очень разнообразны. При желании, особенно, если подключить фантазию и воображение, придумывать их можно бесконечно. И главное здесь - учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности. Важно понимать, что умелыми пальцы сразу не станут, но игры и упражнения, пальчиковые разминки, проводимые систематически с самого раннего возраста, помогают детям уверенно держать карандаш и ручку, самостоятельно заплетать косички и шнуровать ботинки, строить из мелких деталей конструктора, лепить из глины и пластилина.

Таким образом, развивая мелкую моторику и координацию движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности, совершенствуя условия для развития мелкой моторики пальцев рук детей дошкольного возраста, можно добиться следующих результатов: улучшение координации и точности движений руки и глаза, гибкости рук, ритмичности. Важно знакомить родителей с различными игровыми пособиями и активизировать применять предложенные игры и упражнения в домашних условиях. Благодаря чему, родители могут быть не только зрителями и наблюдателями, но и стать активными участниками в жизни своего ребенка.

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1. 1.Логоша Г.Е. Развитие мелкой моторики у малышей / Г.Е.Логоша Е. С. Симонова. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2017. - № 46 (180). – С. 299-302. – URL: https://moluch.ru/archive/180/46472/ (дата обращения: 18.02.2022)
2. 2.Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. СПб.: Издательский Дом Литера, 2005.
3. 3.Луговская Ю. Развитие мелкой моторики в быту. http://adalin.mospsy.ru/l_01_11.shtml, М., 2009.
4. 4.Светлова И. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук. М., «Олма-Пресс», 2001

1. file0.docx (637,9 КБ)

Опубликовано: 28.03.2022