стр.

Л. А. Комарова Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях.

Игровые задания

Помощь взрослого.

Ожидаемые результаты

Артикуляционная гимнастика.

Все упражнения выполняются перед зеркалом.

Упражнения 2, 3, 5, 11, 12 предполагают удержание статической позы под счет до 5 (10).

Упражнения 1,4, 6-10 выполняются 10-15 раз.

1

1. Наказать непослушный язычок.

Приоткрывает рот,

Язык укладывает на нижнюю губу.

Пошлепывает его губами: «пя-пя-пя»

2. Лопаточка.

Рот открывает.

Широкий расслабленный язык кладет на нижнюю губу.

Заносит «Лопатку» в рот, не напрягая язык.

3. Чашечка.

Открывает рот.

Широкий расслабленный язык поднимает к верхней губе.

Прогибает среднюю часть языка.

Загибает к верху боковые края.

4. Лошадка.

Присасывает язык к небу, растягивая подъязычную связку.

Щелкает языком медленно и сильно.

Нижняя челюсть неподвижна.

5. Грибок.

Улыбается, показывает зубы, приоткрывает рот.

Присасывает широкий язык всей плоскостью к небу и открывает рот.

6. Гармошка.

Рот приоткрывает.

Язык присасывает к небу.

Открывает и закрывает рот, удерживая язык в данном положении.

Растягивает подъязычную связку.

Губы удерживает в улыбке.

2

7. Конфета.

Губы сомкнуты. напряженный язык упирается, то в одну щеку, то в другую.

8. Вкусное варенье.

Рот приоткрывает.

Широким язычком облизывает верхнюю губу, делая движения сверху вниз.

Нижняя челюсть неподвижна.

9. Качели.

Рот открывает, как при произнесении звука А.

Языком тянется попеременно то к носу, тол к подбородку.

9. Почистим зубки.

Выполняет с закрытым ртом.

Выполняет с открытым ртом.

Чистит кончиком языка верхние зубы с внутренней стороны (слева-направо, сверху – вниз).

Нижняя челюсть неподвижна

2

11. Погреем ладошки.

Рот открывает.

Произносит на выдохе:

Х– Х-Х, как бы согревая ладошки.

12. Бублик.

Рот приоткрывает.

Губы округляет и немного вытягивает вперед. Нижняя челюсть неподвижна.

3

Змейка.

- Помоги змейке добраться до своего домика. Проводи пальчиком по дорожке, произноси отчетливо:

Ш-Ш-Ш.

Напоминает о положении губ, языка.

Четко артикулирует звук.

Губы выдвигает вперед и округляет.

Кончик языка поднимает к передней части неба.

Ориентируется с помощью тактильного ощущения на отсутствие вибрации голосовых связок.

4

Песенки.

- Змейка прекрасно умеет шипеть. Сегодня она решила научить тебя правильно произносить свой любимый звук Ш. Для этого она придумала слоговые песенки. Слушай внимательно и повторяй слоги вместе со Змейкой.

Напоминает о:

- положении губ, языка;

- интонировании звука с помощью длительности звучания.

Четкая артикуляция слоговых рядов.

ША- ША-ША;

ШО-ШО-ШО;

ШИ-ШИ-ШИ;

ШУ-ШУ-ШУ.

5

Угадай

- Я назову слово-действие,

А ты к нему предмет подбери,

Оба слова назови.

Называет слово- действие

Подбирает слово-предмет и согласовывает его со словом-действием.

Эхо.

-Эхо повторяет, в том же порядке слова называет.

Напоминает артикуляцию и интонирование.

Запоминает2-5 картинок.

Четко артикулирует звук в слове.

6

Волшебная палочка.

- Дотрагиваясь волшебной палочкой до каждой картинки, измени их названия по образцу.

Дает образец.

Дотрагиваются волшебной палочкой до картинки. Изменяют слова по числам.

Мой, моя, моё.

- На картинки посмотри, чья картинка расскажи.

Дает образец.

Согласует притяжательное местоимение с существительным в роде, числе и падеже.

Чего не стало?

- На картинки посмотри.

Чего не стало, мне скажи.

Описывает закрытую картинку, чтобы ребенок вспомнил и назвал ее.

Запоминает расположение картинок, называет закрытую картинку.

7

Загадки.

-Я загадку загадаю,

Слово-признак называю.

Ты картинку подбери

И ее мне назови.

Подбирает дополнительные признаки для обозначения картинки.

Показывает и называет подходящую картинку.

Хлопушки.

- Мы в хлопушки поиграем,

Слоги хлопками посчитаем.

Делит слово на слоги хлопками при ошибке ребенка.

Определяет количество слогов хлопками.

Загадки.

- Глазки дружно закрываем, про себя хлопки считаем.

Сколько раз я хлопнула, на пальчиках покажи.

Вспомни слово, в котором столько же слогов,

назови.

Делит слово на слоги хлопками при ошибке ребенка.

Вспоминает и называет слова, в которых слогов столько же, сколько хлопков.

Составь предложение.

-Об одном предмете расскажи,

А теперь представь, что их много.

Свое предложение измени.

Дает образец изменения слова и составления предложения.

Составляет предложение со словом в единственном и во множественном числе.

8

Придумай сам.

-На мой вопрос найди как можно больше ответов.

Ориентирует на выбор качествами предмета, словами антонимами.

Подбирает как можно больше признаков предмета.

Измени порядок слов в предложении.

- Придумай предложение из 2-3 слов с каждой из картинок. Измени порядок слов и назови новое предложение.

Дает опорную схему предложения.

Придумывает предложение из 2-3 слов с каждой из картинок. Изменяет порядок слов и называет новое предложение.

Фотограф.

-Сфотографируй все картинки,

по порядку назови.

Описывает картинки, чтобы ребенок вспомнил и назвал их.

Запоминает картинки и называет.

9

Живое – неживое.

- Сначала назови слова, обозначающие живые предметы, потом неживые.

Напоминает артикуляцию и интонирование.

Сначала называют слова, обозначающие живые предметы, потом неживые.

В гостях у гномов.

- Я назову большой предмет, а ты маленький.

Дает образец.

Образует слово с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Доскажи словечко.

- Я произнесу начало предложения, а ты выбери подходящее слово-картинку и закончи его.

Произносит начало предложения.

Выбирает подходящее слово-картинку и заканчивает предложение.

10

Половинки.

- Половинки слова собери,

Слово целиком все назови.

Произносит половинку слова.

Добавляет половинку слова, проговаривает целое слово.

Найди меня.

- Посмотри на звуковую схему и найди слово, которое я загадала.

Выкладывает звуковую схему.

Проводит звуковой анализ.

Находит слово, соответствующее звуковой схеме.

Вчера, сегодня, завтра.

- Выбери любое слово-картинку и составь с ним предложение по образцу.

Дает образец.

Составляет предложение по образцу.

11

Четвертый - лишний.

- Помоги Мишутке лишний предмет найти.

Свой выбор объясни.

Дает образец, уточняет, направляет мысль ребенка.

Называет лишний предмет, объясняет свой выбор.

12

Закончи предложение по картинкам.

- Послушай (прочти) и назови картинку. Повтори предложение. Четко проговаривай звук Ш.

Слушает (читает), называет слово-картинку.

Повторяет предложение целиком, четко проговаривая звук Ш.

Новые слова.

- Вместе с волшебницей преврати одни слова в другие.

Заменяет звук в начале слова, затем в конце слова.

Объясняет значения слов.

13

Посчитай.

-Предметы считай,

Четко их называй.

Дает образец.

Согласует числительное с существительным.

14

Аналогии.

- Рассмотри и назови. Подходящие пары картинок найди. Расскажи, что у тебя получилось.

Дает образец.

Рассматривает и называет подходящие по смыслу пары картинок. Составляет словосочетания.

15

Какой? Какая? Какие?

- Красная шапочка хочет узнать, как ответить на вопрос одним словом. Помоги ему. Отчетливо произнося звук.

Задает вопросы.

Отвечает на вопрос одним словом. Отчетливо произносит звук.

Образует прилагательное от существительного.

Исправь предложения.

- Дедушка АУ перепутал слова в предложении.

Найди ошибки и исправь их.

Задает уточняющие вопросы.

Составляет грамматически и логически правильно оформленное предложение.

Подбери слово-предмет.

- Послушай слова-признаки.

Назови тот предмет, к которому они относятся.

Уточняет, направляет мысль ребенка.

Повторяет слова-признаки и называет предмет, к которому они относятся.

16

Маленькие слова.

- Животные решили поиграть в прятки. Рассмотри картинки и скажи, кто где спрятался.

Задает уточняющие вопросы.

Употребляет предложно-падежные конструкции.

17

Составь предложение.

-Составь предложения о Роме и Ире по схеме.

Задает уточняющие вопросы.

Составляет предложение из трех слов.

18-

19

Сложи картинку.

- Сложи из счетных палочек картинку по образцу.

Читает стихотворение.

Помогает построить из палочек предмет.

Строит картинку, составляет предложение с картинкой-словом, вспоминает и выделяет слова с отрабатываемым звуком из стихотворения.

20

Рифмы.

-- Я начну, а ты продолжи,

Рифму к слогу подбери.

Дает образец.

Подбирает слово – картинку в рифму к слогу.

21

Загадки.

- Послушай и отгадай загадки.

Справиться с заданием тебе помогут картинки.

Соедини загадки с картинками-отгадками.

Повтори названия всех картинок-отгадок.

Загадывает загадки.

Задает наводящие на мысль вопросы.

Отгадывает загадки.

Четко интонирует звук в словах-отгадках.

22

Пересказ с картинками.

- Повтори каждое предложение, заменяя картинки соответствующими словами.

Перескажи рассказ с самого начала.

Придумай название рассказу.

Начинает предложение.

Заканчивает предложение. Называет картинку.

Повторяет предложение.

Повторяет весь рассказ.

Придумывает название рассказу.

23

Слова подскажут цифры.

- Помоги расколдовать непонятный рассказ. Послушай его внимательно. Если услышишь название цифры, найди картинку рядом с этой цифрой и назови ее.

Читает рассказ.

Задает вопросы.

Находят картинку рядом с соответствующей цифрой и называют ее.

Отвечает полными предложениями, используя слова вопроса.

24

Веселый поезд.

-Помоги пассажирам отправиться в путешествие на веселом поезде. Количество хлопков и окон в вагоне совпадает.

Слоги – окна хлопками посчитаешь, в каком вагончике поедут пассажиры, узнаешь.

Задает уточняющие вопросы.

Называют каждого пассажира.

Определяют хлопками количество окон-слогов.

Проводят линию-дорожку от каждого пассажира к его вагончику.

25

Найди слово.

-Картинку назови,

место звука определи.

Соедини каждую картинку с соответствующей схемой.

Составь предложение с каждым словом-названием картинки.

Придумай свои примеры слов для каждой схемы.

Задает уточняющие вопросы.

Называет слово, выделяя звук.

Соединяет каждую картинку с соответствующей схемой.

Составляет предложение с каждым словом-названием картинки.

Придумывает свои примеры слов для каждой схемы.

26

Раскрась звуковую схему.

- Раскрась звуковую схему слов.

Задает уточняющие вопросы.

Раскрашивают звуковую схему каждого слова.

Называют слова, схемы которых одинаковы.

27

Подбери слова на слог.

- Прочитай слоги.

Найди и назови картинки на каждый слог или начало слова.

Придумай еще слова на каждый слог.

Задает уточняющие вопросы.

Читает слоги.

Находит и называет картинки на каждый слог или начало слова.

Придумывает еще слова на каждый слог.

28

Волшебная дорожка.

- Помоги мышке убежать от кошки.. Прочитай слоги и слова на волшебной дорожке. Составь предложения с прочитанными словами.

Задает уточняющие вопросы.

Помогает мышке убежать от кошки. Читает слоги и слова на волшебной дорожке. Составляет предложения с прочитанными словами.

29

Слово рассыпалось.

- Посмотри на картинки. В пустых клетках запиши их названия из рассыпанных букв.

Придумай по 2-3 предложения с каждым словом.

Проговаривает слово очень медленно, по одному звуку.

Проговаривает слово.

В пустых клетках записывает названия картинок из рассыпанных букв.

Придумывает по 2-3 предложения с каждым словом.

30

Слоговое лото.

- Помоги Маше и Даше собрать орешки. Прочитай записанные на орешках слоги. Составь из них слова.

Вместе с девочками составь предложения с получившимися словами.

Проговаривает слово очень медленно по слогам.

Помогает сороке.

Читает записанные на бусинах слоги. Ориентируется на цвет бусин.

Составляет из них слова.

Вместе с сорокой составляет предложения с получившимися словами.

31

Собери слово.

- Помоги Мишутке собрать слова.

Запиши получившиеся слова в пустые клеточки.

Составь по 2-3 предложения с каждым словом.

Проговаривает слово очень медленно, по одному звуку.

Помогает Мишутке собрать слова.

Записывает получившиеся слова в пустые клеточки.

Составляет по 2-3 предложения с каждым словом.

32

Расшифруй слова.

-Мышиный король заколдовал слова. Расшифруй их. Составь их из первых букв слов-названий картинок и запиши в пустые клеточки.

Проговаривает слово очень медленно, по одному звуку.

Расшифровывает слова. Составляет их из первых букв слов-названий картинок и записывают в пустые клеточки.

Лестница.

- Рассмотри и назови картинки. Посчитай количество звуков в каждом слове и запиши слова в соответствующие клетки кроссворда- «лестницы».

Проговаривает слово очень медленно по слогам.

Рассматривает и называет картинки. Считает количество звуков в каждом слове и записывает слова в соответствующие клетки кроссворда- «лестницы».