Взаимодействие семьи и ДОУ в реализации программы «Я — ангарчанин, гражданин, патриот»

Автор: Мороз Татьяна Александровна

Организация: МАДОУ №12

Населенный пункт: Иркутская область, г. Ангарск

В современных условиях проблема патриотического воспитания детей становится одной из самых актуальных. Актуальность заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. В современных условиях главным социальным и государственным приоритетом становится воспитание человека-гражданина.

На современном этапе идет поиск эффективных подходов к обеспечению оптимального баланса между федеральной и региональной системой дошкольного образования для обеспечения полноценного формирования базиса личностной культуры.

Психологи Божович Л, И., Люблинская А, А., Мухина В. С. Считают, что дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым относится чувство патриотизма.

Основа воспитания человека закладывается в семье. Патриотическое воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни тоже должны начинаться в семье. Воспитание детей в любви и уважении к родителям, почитании предков, воспитание любви к своей малой Родине - городу, дому, стране и гордость за свой народ, за его культуру - одна из ведущих идей патриотического воспитания. Решение задач патриотического воспитания возможно лишь во взаимодействии с семьей, под которым понимается обмен мыслями, чувствами, переживаниями. К современным подходам взаимодействия ДОУ и семьи относятся отношение к родителям как партнерам и вовлечение их в жизнь детского сада.

Программа по патриотическому воспитанию детей «Я – ангарчанин, гражданин, патриот» призвана содействовать развитию интересов и потребностей детей к познанию истории родного города, детского сада, семьи; формированию первичных патриотических чувств. Реализуя данную программу необходимо тесное сотрудничество с семьями воспитанников.

Цель программы: формирование основ патриотизма у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с городом Ангарском.

Задачи:

1. Систематизирование знаний и представлений детей о ближайшем окружении (семья, детский сад, город).

2. Развитие у детей эмоционально-ценностного отношения к окружающему.

3. Воспитание в детях чувства гордости за свой город и людей, живущих в нём.

4. Формирование у родителей активной позиции и сознательного участия в реализации задач патриотического воспитания детей

Программа обладает степенью новизны, которая заключается:

• В отборе и систематизации материала краеведческого содержания по блокам: I блок – «С чего начинается Родина?», II блок – «Мой второй дом – детский сад», III блок – «Моя малая Родина город Ангарск»

• в интегрировании содержания с разными образовательными областями.

• в создании методического обеспечения к программе: авторские игры, карты-схемы, системы мониторинга.

• в создании системы взаимодействия с семьями воспитанников по патриотическому и нравственному воспитанию в рамках реализации программы.

Эффективными формами работы с семьей в реализации программы «Я – Ангарчанин, гражданин, патриот» являются:

• родительские собрания, круглые столы

• проектная деятельность детей с родителями

• участие родителей в праздниках, развлечения, посвящённых празднованию Дня Победы, Дня рождения города и другие

• участие в акциях милосердия: «Душевные подарки», «Акции благодарения старшего поколения»

• участие в создании минимузеев в группах детского сада на тему патриотического воспитания

• участие в сборе познавательной, исторической информации о старшем поколении (ветеранах войны, труда, детях войны), о достопримечательностях города

• личный пример родителей в преемственности поколений

Интересной формой работы по взаимодействию с семьями воспитанников является создание минимузеев в группе и детском саду на темы патриотического воспитания. Так усилиями педагогов, родителей и детей в группе появились минимузеи: «Поклонимся великим тем годам!» - к 75-летию Великой Победы!», «Город, рождённый победой» - к юбилею города Ангарска, минимузей «Доблести и чести» - ко Дню Защитника Отечества. Родители и дети явились активными участниками в сборе познавательной и исторической информации, фотографий и реликвий семьи по данным вопросам. Ребята играли роль экскурсоводов, рассказывали о полученной информации своим сверстникам и родителям.

Актуальной формой работы является проектный семейный метод. Суть его в том, что каждая семья, учитывая собственные познавательные интересы и приоритеты, готовит материал по заранее выбранной теме. Совместная деятельность взрослых и детей способствует их сближению, появлению общих интересов. Общение родителей и детей наполняется познавательным эмоционально насыщенным содержанием. В работе с детьми и родителями были реализованы такие познавательные семейные проекты: «Расскажи о том, как строился Ангарск», «Традиции моей семьи», «Моя семья в истории Ангарска».

По вопросам взаимодействия с семьями воспитанников в рамках реализации программы «Я – ангарчанин, гражданин, патриот» использовала широкий спектр цифровых технологий для создания, передачи и распространения информации по вопросам патриотического воспитания. Родители вместе с детьми готовили презентации на темы: «Моя семья», «Мой любимый город Ангарск!», записывали видеоролики об экскурсиях, проведённых совместно с детьми по достопримечательностям города, «Дети читают стихи об Ангарске». Просмотр видео- и фотоматериалов, иллюстрирующих образовательную деятельность детей по ознакомлению с родным городом, является положительным опытом взаимодействия педагогов и родителей. Ребята и родители группы являются призёрами муниципальных семейных конкурсов видеороликов ко дню рождения г. Ангарска – «Мой любимый город», презентаций «Сказка о любимом городе», а так же участники и победители творческих конкурсов рисунков об Ангарске, и конкурсе Чтецов.

В сотрудничестве с семьей по формированию основ патриотического воспитания важную роль играют и наглядные средства педагогического просвещения, оформленные с широким использованием ИКТ: газета, издаваемая ДОУ для родителей, стенгазеты, папки-передвижки, фотовыставки и фото стенды, видеофильмы; мини-библиотеки. Использование технических средств ИКТ позволило сделать наглядные материалы для родителей информационно ёмкими, зрелищными, комфортными.

Таким образом, можно сделать вывод, что работа по воспитанию патриотизма более эффективна, если установлена тесная связь с родителями. Родители не только помощники детского сада, но и равноправные участники формирования личности ребенка, в воспитании патриотических чувств, в формировании эмоционально-ценностного отношения к семье, дому, детскому саду, родному городу, в воспитании зачатков нравственного сознания, нравственных чувств, нравственного поведения (трудолюбие-лень, доброта-злость, жадность-щедрость, чувства гордости). Взаимодействие семьи и ДОУ необходимо осуществлять на основе принципа единства координации усилий ДОУ, семьи и общественности, принципа совместной деятельности воспитателей и семьи.

Список литературы:

1. Анциферова А.А. Формирование представлений о Родине в процессе знакомства с окружающей жизнью. – Ульяновск, 1973. – 163с.
2. Закон РФ «Об образовании» (273-Фз), 2021,2020
3. Козлова С.А. Мой мир: приобщение ребёнка к социальному миру. – М., Линка - Пресс, 2000. – 154с.
4. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации. – М.,2003.
5. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации: Нормативные правовые документы. – М.,1996.

1. file0.docx (45,9 КБ)
2. file1.pdf (6,2 МБ)

Опубликовано: 25.03.2022