Эффективные формы дистанционного обучения в детском саду

Автор: Кощеева Татьяна Васильевна

Организация: МАДОУ «ЦРР - д\с № 4» КГО

Населенный пункт: Свердловская область, г. Камышлов

Ситуация пандемии способствовала принятию быстрого решения по реализации дистанционного обучения детей дошкольного возраста.

Жизнедеятельность работников детского сада стремительно модифицировалась. Пришлось перестраивать представления о преподавании. Окунувшись в онлайн – образование возникла необходимость штудировать и тестировать «на ходу» образовательные платформы и ресурсы.

Я использую в своей деятельности многосторонний подход к обучению детей, учитываю персональные интересы и уровень навыков ребенка.

Даже при отсутствии дистанционки в ближайшее время в дошкольных учреждениях, у нас появится возможность организовать высококачественное обучение с применением новых дистанционных технологий, которые в свою очередь

послужит помощником для увлекательного освоения

образовательной программы, а роль родителей – наиболее комфортным.

После его внедрения, форс-мажорный переход на полную дистанционку, не станется серьезной проблемой.

В своей небольшой статье поделюсь опытом ведения дистанционного обучения в соответствии с ФГОС. Для проведения такового преподавания нужна образовательная платформа для общения и технические ресурсы. Главное требование – существование ПК и доступ к интернету.

Дистанционное образование имеет значимую роль в просветительном процессе, позволяет не останавливать его. Важные направления в формировании цифровой образовательной среды:

- выбор образовательной платформы;

- отлаженная обратная связь с воспитанниками;

- создание учебных презентаций и фильмов. Эта деятельность дает отличную возможность систематизировать материал по изучаемым темам, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей.

Например: фильмы, созданные по темам «Весна. Животный мир весной», «Профессии», «Свойства предметов», «Живая и неживая природа» и др. для младшего дошкольного возраста можно совершенствовать и усложнять по мере взросления детей с целью создания учебного материала для воспитанников, их родителей и педагогов. Кроме того, накопленный видеоматериал может служить для закрепления знаний детей, расширения активного словаря, т.к. является доступным материалом для зарегистрированных пользоватей.

Ну и, конечно, при создании учебного материала необходимо учитывать важные аспекты, способствующие успешному усвоению познавательного материала:

Важные направления в формировании цифровой образовательной среды:

- выбор образовательной платформы;

- отлаженная обратная связь с воспитанниками;

- создание учебных презентаций и фильмов. Эта деятельность дает отличную возможность систематизировать материал по изучаемым темам, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей.

Например: фильмы, созданные по темам «Весна. Животный мир весной», «Профессии», «Свойства предметов», «Живая и неживая природа» и др. для младшего дошкольного возраста можно совершенствовать и усложнять по мере взросления детей с целью создания учебного материала для воспитанников, их родителей и педагогов. Кроме того, накопленный видеоматериал может служить для закрепления знаний детей, расширения активного словаря, т.к. является доступным материалом для зарегистрированных пользоватей.

Ну и, конечно, при создании учебного материала необходимо учитывать важные аспекты, способствующие успешному усвоению познавательного материала: Составляя план деятельности познавательного характера, нужен список уточняющих вопросов родителям, для понимания наиболее важных аспектов в деятельности ребенка, а также текст рассказа воспитателя или ссылка.

Наиболее важно и коротко о том, что нужно усвоить детям, какие навыки приобрести. Объяснить, какие знания должен получить ребенок и как это проконтролировать. Например: отгадать загадку, которая предложена в задании, приготовить листы для небольшой книжки, рисунки для плаката.

При планировании экспериментальной деятельности нужно сформулировать цель опыта и описать, какие знания ребенок получит, проведя эксперимент.

Для родителей: алгоритм исполнения эксперимента, оборудование, результат. Предложить форму отчета: рисунок, фото, рассказ, видео или аудиосообщение.

Художественно-эстетическая деятельность.

В рисовании обязательно обозначаем тему и то, чему ребенок может научиться. Ну, а для родителей - поэтапное выполнение работы, описание техники выполнения.

Предпочтительнее всегда использовать иллюстрации, видеофайлы.

В лепке - все тоже, что и в рисовании. Но можно приплюсовать лепку из теста (мука всегда доступна). Предварительно обозначив алгоритм: слепим, разукрасим или испечем. Не забыв, опять таки дать рекомендации по приготовлению теста для лепки.

Занятия аппликацией – так же, что и для перечисленных вариантов деятельности. Обязательно можно предложить родителям использовать вместо цветной бумаги – салфетки, рекламные буклеты. Можно проявить фантазию и вырезать из буклета картинки на заданную букву, соорудить отдел магазина для сюжетно-ролевой игры, или украсить открытку для подарка.

Итак, новый дистанционный формат работы позволил нам проявить свои педагогические качества, повысить профессионализм. Предоставил возможность обмениваться опытом с коллегами, участвовать в онлайн мероприятиях, а также пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации.

Список литературы

1. Никуличева Н. В. Внедрение дистанционного обучения в учебный процесс образовательной организации: практ. пособие / Н. В. Никуличева. – М. : Федеральный институт развития образования, 2016. – 72 с.
2. Раинкина Л. Н. Опыт проектирования и реализации виртуальной обучающей среды // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2008. - N 9. - С. 48-53.
3. Селемнев С. В. Как в электронной форме представить учебное содержание? // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2010. - N 1. - С. 94-104.
4. Н. Федина, Практика реализации дистанционных образовательных технологий в дошкольном образовании РФ / Н. Федина, И. Бурмыкина, Л. Звезда, О. Пикалова, Д. Скуднев, И. Воронин //Дошкольное воспитание/ - М. : Издательский дом "Воспитание дошкольника", 2017. - №10. - С. 3-14.

1. file0.docx (21,4 КБ)
2. file1_b3ab7e2a-c0fe-4613-ac98-b19b0f9a0c0b.mp4 (20,3 МБ)

Опубликовано: 25.03.2022