Приобщение детей дошкольного возраста к народным промыслам через знакомство с русской народной игрушкой

Автор: Карымова Екатерина Александровна

Организация: МБДОУ г. Иркутска детский сад №116

Населенный пункт: г. Иркутск

Автор: Черкашина Юстина Сергеевна

Организация: МБДОУ г. Иркутска детский сад №116

Населенный пункт: г. Иркутск

Автор: Копылова Мария Петровна

Организация: МБДОУ г. Иркутска детский сад №116

Населенный пункт: г. Иркутск

Аннотация. В статье рассматривается проблема приобщения детей дошкольного возраста к народному искусству. Одним из эффективных средств выступают народные промыслы и русская народная игрушка. Подчеркивается роль взрослого Учителя в передаче культурного наследия как действенного средства духовно-нравственного и эстетического воспитания ребенка.

Ключевые слова. Народные промыслы, изобразительное искусство, эстетическое воспитание дошкольников, художественное творчество, народная игрушка.

Мироздание представляет собой огромную энергетическую систему, наполненную различными структурами, взаимодействующими друг с другом. И среди этих энергетических структур человек является одним из важнейших моментов. (3)

Человек в своей эволюции прошёл большой путь в развитии Цивилизации и Культуры. И, то, что он впоследствии достиг, он достиг благодаря Учителям. Учителям в широком смысле этого слова – начиная от родителей и до великих учёных и мыслителей. Особое место в развитии личности ребёнка занимают первые педагоги. Наша роль, педагогов детского сада, состоит в передаче накопленного культурного опыта человечества и воспитание «нового» Человека. Но надо помнить, что «…естественное формирование нового происходит прежде всего в пространстве Культуры. Оно как бы вырастает из старого, а не противостоит ему. Такое соотношение старого и нового обеспечивает необходимую преемственность, на механизмах которой держится не только сама Культура, но и эволюция». [5]

Русские народные промыслы — вид народного творчества, в котором воплощён опыт культурного восприятия мира с давних времён, с особым бережным отношением к художественным традициям. Изделия русских народных промыслов дают понятие и почувство, что человек – часть природы, что является основой формирования личности ребёнка. Знакомство с народными промыслами, народной игрушкой позволяет приобщить к культуре русского народа. Народные игрушки – яркие, весёлые – вызывают большой интерес у дошкольников и ненавязчиво знакомят детей с народными традициями, формируют патриотические чувства, дарят светлые, радостные эмоции, веру и надежду в лучшее. Согласно преданию, сам Сергей Радонежский – наиболее чтимый русский святой – не только благословил игрушку как разумную детскую забаву, но и собственноручно делал деревянные игрушки.

Актуальность. Игрушка – одно из изделий народных промыслов, которое сопровождает детство. Но важно отметить тот факт, что в давние времена они выполняли гораздо более значимые функции и использовались в культуре гораздо разнообразнее. Сложно увидеть современного ребенка, играющего традиционной русской игрушкой. Она ассоциируется в сознании детей и их родителей или с музейным экспонатом, или с сувенирной продукцией. Хотя можно утверждать, что игрушка обладает весьма полезным воздействием на ребенка. Но что именно делает ее привлекательной и желанной? Прежде всего важно отметить, что традиционная игрушка воздействует на все уровни ощущений: визуальный, тактильный, и звуковой. Особое значение имел материал, из которого изготавливались игрушки. К примеру, известно, что тряпичная кукла, в отличие от пластмассовой, снимает психологический барьер между ребенком и "миром больших вещей", воспитывает ласковое, небоязливое отношение к миру. Народу не были доступны дорогие материалы. Он использовал только то, что давала ему природа. Это дерево, глина, кость, лен, шерсть. Игрушки изготавливали из того, что было под рукой. Из остатков ткани шили кукол, из глины лепили свистульки и погремушки, из дерева вырезали разнообразные фигурки. Все эти материалы вызывают приятные, положительные чувственные впечатления, все они обладают особой природной теплотой.

Народная игрушка привлекает внимание своей простотой, но вместе с тем своим изяществом. В ней нет ничего лишнего. Она всегда была проста и незамысловата, и приемы ее изготовления были легко усваиваемы даже детьми. Большинство из них были самодельные. Ребенок сам силой своего воображения и фантазии наполнял игрушку тем или иным духовным содержанием.

Ребенка надо учить видеть прекрасное вокруг себя – в природе, жизни и деятельности человека. Вырабатывать умение наслаждаться красотой окружающей природы, любоваться предметами быта, народных промыслов, замечать красивое в окружающем мире. Необходимо подводить детей к пониманию того, что красота в природе, красота в жизни, красота в искусстве неотделимы друг от друга. Произведения искусства несут радость познания, открытия, вызывают чувства наслаждения прекрасным. Обучение различным видам художественной деятельности дарит впоследствии детям радость творчества, формирует интерес к искусству, который сохраняется на протяжении всей жизни человека и служит одной из основ духовного развития личности.

Для знакомства детей с русской народной игрушкой нами был разработан проект «Народные промыслы».

Цель проекта: формирование художественно-эстетического восприятия мира детей через знакомство с изделиями русских народных промыслов.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с основными видами народных промыслов (Хохлома, Дымковская игрушка, Гжель, Городецкая роспись и др.);
2. Развивать художественно-творческие способности детей (сформировать художественный образ, самостоятельно выбрать материалы, умение экспериментировать с материалами, инструментами и изобразительными техниками при создании образа);
3. Формировать изобразительные навыки в различных видах художественной деятельности;

Свою работу мы начали с активного сотрудничества с семьями наших воспитанников. В результате, в группе был оформлен уголок народного творчества (фигурки, глиняные игрушки, изделия из дерева, платки и т.п.)

Эффективные формы работы с детьми:

- цикл бесед с детьми о декоративно-прикладном искусстве: «Что такое Хохлома?», «Золотая Хохлома», «Дымковская игрушка», «Сине-голубое чудо», «Гжель», «Народная игрушка - матрешка»;

- чтение художественной литературы (русские народные сказки, скороговорки, потешки, стихотворение о народных промыслах и др.)

- отгадывание загадок, разучивание поговорок и пословиц;

- выставка в книжном уголке «Русское народное творчество»;

- образовательные мероприятия - по изобразительной деятельности (пластилинография «Золотая Хохлома», рисование ладошкой «Дымковская игрушка – Петушок», аппликация « Народная игрушка – Матрешка»), двигательной деятельности (эстафета « Лошадка»), музыкальной (игра на ложках, хороводные игры: «Каравай»; «Заря-заряница»), ручной труд (изготовление куклы «закрутка» и др.)

- выставка творческих работ родителей и детей «Ярмарка народных умельцев».

В результате проводимой работы, у детей наблюдается положительная динамика в развитии технических навыков и творческих способностей в пластилинографии и росписи. Дети называют и различают изделия народных промыслов, обладают представлениями о рукотворных и природных материалах, проявляют инициативу в самостоятельной игровой деятельности.

Заключение

Народная игрушка – не просто объект игровой деятельности, а средство эстетического воспитания, приобщения к народной культуре. Есть мнение, что по игрушкам можно судить о состоянии культуры общества. С помощью игрушек решаются задачи духовного-нравственного воспитания, вовлечения в традиционную культуру общества с принятыми в ней ценностями, представлениями о красоте, пользе, добре и зле, нравственных идеалах и этических нормах. С помощью игрушки ребёнку можно легко передать сложный мир человеческих отношений и мироустройства.

Народная игрушка как любое произведение искусства является частью культуры народа, носителем сакральных ценностей, родовой информации. Она служит своеобразным эталоном, отражая формировавшиеся веками представления о красоте и эстетическом совершенстве. Поэтому народная игрушка – кладезь истории народа, его ценностей и идеалов. [4]

Настоящая народная игрушка всегда добрая, красивая, приносящая радость, особенно, если она сделана своими руками! Наша задача, как педагогов, суметь показать детям эту красоту и особое, непередаваемое присутствие в мире светлого, солнечного начала, высшей гармонии и красоты.

 

Список литературы:

1. Грибовская А. А. Народное искусство и детское творчество [Текст] // М. «Просвещение», 2004. – 160 с.
2. Комарова Т. С., Антонова А. В., Зацепина М. Б. Художественная культура, интегрированные занятия с детьми 5-7 лет [Текст]// М. «АРКТИ» 2002. - 139 с.
3. Шапошникова Л.В. Энергетическая роль Учительства в духовно-культурной эволюции человечества // Культурно-просветительский портал Адамант: сайт. – URL: https://lomonosov.org/article/energetiheskaya_rol_uchitelstva_v_duhovno_kulturnoj_evoljucii_chrlovehestva.htm
4. Русская народная игрушка (реферат) https://knowledge.allbest.ru/culture/c-3c0b65635a3bd78a5d43b88521306c36.html
5. Шапошникова Л.В. Учителя // Международный Центр Рерихов: сайт. - URL: https://icr.su/rus/news/icr/detail.php?ELEMENT_ID=6966

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (27,7 КБ)

Опубликовано: 24.03.2022