Музыкотерапия — метод здоровьесбережения в музыкальном развитии
Автор: Батурина Людмила
Организация: МКДОУ Бутурлиновский детский сад N 11
Населенный пункт: Воронежская область, г. Бутурлиновска
Музыкальная терапия – это особая форма работы с детьми, с использованием музыки в любом виде
Слушание музыки, её восприятие, музицирование, вокальная и дыхательная терапии, музыкально-творческая деятельность, исполнение формул музыкального самовнушения – составляющие музыкальной терапии.
Музыкотерапия – является методом использующим музыку, как средство нормализации эмоционального состояния, устранения страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении.
Это лекарство , которое слушают
Музыкатерапия выполняет собой седативную (релаксационную роль)
Связанную с тем, что в результате специально организованной музыкальной деятельности снимается мышечное и эмоциональное напряжение, ребёнок успокаивается, восстанавливает физические и эмоциональные силы.
Стимулирующая функция музыкальной терапии наоборот, направлена на мобилизацию и активизацию всех физических и эмоциональных возможностей человека: приводит в тонус мышцы, жизненно важные системы организма, наполняет позитивными, яркими эмоциями и дарит хорошее настроение. При этом используется мажорная, ритмичная, танцевальная музыка.
Различается активная (двигательные импровизации под соответствующий характеру музыки словесный комментарий) и пассивную (прослушивание стимулирующей, ууспокаивающей или стабилизирующей музыки специально или как фон).Продолжительность сеансов музыкотерапии 10-12 минут, кратность от 1-5 раз в неделю.
Музыкальные сеансы проводимые мною происходят не на голодный желудок и не ранее, чем через 2 часа после еды, это даёт возможность сконцентрировать ребёнка на процессе слушания
Малую громкость выбираю не только для успокаивающей, но также и для стимулирующей музыки. Большая громкость утомляет и потрясает нервную систему.
После прослушивания музыки нужно отдохнуть некоторое время. Это благоприятствует ее полному, не нарушающему душевное равновесие, действию на бессознательное.
Эффективность восприятия и усвоения материала обеспечивается единой сюжетной линией каждого занятия и частой сменой видов деятельности.
Чтобы гармонизировать эмоциональную сферу ребёнка я предлагаю активную ( интегративную) форму восприятия музыки.
Интегративная музыкотерапия это сочетание музыкатерапии с другими видами терапии, использующими искусство (арт-терапия): танец, рисование под музыку и т. д.
Для того чтобы музыка была действенна я специально настраиваю , подготавливаю детей , предлагаю им удобно сесть , расслабиться и сосредоточиться лишь на звуках музыки. Восприятие музыки заключается в обучении распознавать эмоции.
Любая музыка – это всегда чувства, эмоции, переживания. Для наилучшего достижения результата своей работы я применяю разнообразные методы и приемы , которые правильно помогают распознать ребёнку своё эмоциональное состояние. (это может быть прочтение литературные произведения соответствующего характера ,рассматривание с детьми иллюстрации, видеоматериалы).
Глубокое спокойное дыхание помогает уменьшить тревогу и обрести уверенность в себе. На ряду с упражнениями на дыхание, в практике музыкальной терапии для релаксации я использую упражнения на формирование певческого дыхания.
Ценность этого упражнения в том, что оно выравнивает эмоциональное состояние всех детей группы, помогает
избавиться от эмоционального напряжения.
Составной частью музыкальной
Терапии является вокалотерапия . Основой вокальной терапии являются специально разработанные вокальные упражнения и произведения адекватные уровню готовности ребёнка
Интересный факт .
Звук, зарождающийся во время пения, только на 15-20% уходит во внешнее пространство. Остальная часть звуковой волны поглощается внутренними органами, приводя их в состояние вибрации. Такой своеобразный вибрационный массаж внутренних органов при умелом использовании может прекрасно стимулировать их работу. В этом состоит одно из положительных свойств пения для здоровья.
Пение оказывает на ребенка положительное эмоциональное воздействие и устраняет различные недомогания.
Представляю вашему вниманию несколько вокальных заданий, которые способствуют творческому самовыражению детей:
- Пропой своё имя
- 2.Игра для повышения самооценки и уверенности в себе .
После таких занятий наблюдается значительное улучшение эмоционального состояния детей — они довольны, радостны и уверенны в себе.
Слушание и восприятие музыки ещё
Одна из формул музыкотерапии
Возьмём к примеру два произведения контрастного характера
«Разлука» И.Глинки и «Клоуны» П.И Чайковского. Подготовка ребят к слушанию произведений начиналась мною с прочтения литературных произведений, которые точно передавали смысл
После прослушивания музыки детям обязательно необходимо некоторое время покоя . Это помогает ее действию на бессознательное даёт
Возможность полного прочувствования возникших эмоций .
Затем предлагаю изобразить эмоции возникшие от услышанных музыкальных произведений в рисунке.
Видео.
Как видим .
В своих работах дети используют
Краски холодных тонов , которые стали выражением эмоций полученных от прослушивания грустного произведения
И вот результат
Нашему взгляду предстают рисунки в тёплых тонах характеризующие произведение веселого хар-ра
Приводя
Примеры активной музыкотерапии хотелось бы рас- сказать, ещё об одном в котором дети являются непосредственно участниками музицирования . Как правило я использую достаточно простые музыкальные инструменты, для игры на которых не требуется специальной подготовки.
Цель этого упражнения заключается в интеграции и отработке коммуникативных навыков в рамках совместного музыкального творчества
Цветная музыка
. Ранее мы с детьми знакомились с понятием мажорного и минорного лада и соотношением цветов холодных и тёплых оттенков к ним . Дети знают , что мажорная музыка в рисунке изображается красками тёплых тонов , минорная холодными . А в танце соответствующими движениями данной мелодии . Это
Развивает полихудожественное восприятие музыки: соотношение минорного и мажорного музыкального лада с цветом и движением.
Ценность этого упражнения в том, что оно выравнивает эмоциональное состояние всех детей группы, помогает
избавиться от эмоционального дисбаланса.
Видео .
Вывод :исходя из опыта использования музыкотерапии хотелось бы отметить , что
• музыка оказывает сильное успокаивающее воздействие на гиперактивных детей;
ребенок испытывает положительные переживания от достигнутого успеха при освоении различных способов музицирования
Наблюдая за ребятами становится заметным , как
• музыка благотворно воздействует через телесный уровень на эмоциональное состояние
музыка обладает огромным оздоровительным потенциалом и возможностью воздействия на духовное развития ребенка;
Танцы, ритмичные движения – физиологическая потребность детского развивающегося организма. Занятия активной музыкотерапией помогают мобилизовать физические силы, вырабатывают грацию, координацию движений, музыкальность, укрепляют и развивают мышцы, улучшают дыхание.
Занятия в коллективе, способствуют возникновению у ребят чувства ответственности, взаимовыручки и самостоятельности
.
▪Музыка, подобно дождю, капля за каплей, просачивается в сердце , задевая за живое не делает нам больно
Слушайте музыку и будьте здоровы !