Консультация для воспитателей «Цифровая образовательная среда в ДОУ»

Автор: Булгакова Анна Владимировна

Организация: МБДОУ д/с №1 «Росинка»

Населенный пункт: Ужурский район, г. Ужур

СЛАЙД 1-2. В настоящее время окружающее цифровое пространство стало неотъемлемой составляющей жизни ребенка, начиная с раннего возраста. Источником формирования представлений ребенка об окружающем мире, общечеловеческих ценностях, отношениях между людьми становятся не только родители, социальное окружение и образовательные организации, но и медиаресурсы. Для современных детей познавательная, исследовательская игровая деятельность с помощью компьютерных средств является повседневным, привлекательным занятием, доступным способом получения новых знаний и впечатлений.

Современное общество предъявляет высокие требования к процессу обучения и воспитания детей в дошкольных образовательных организациях. Возникает необходимость в цифровизации учебного процесса, для успешного использования новых педагогических технологий в воспитании и образовании дошкольников.

СЛАЙД 3. Цифровая образовательная среда - один из федеральных проектов, входящих в национальный проект «ОБРАЗОВАНИЕ»:

Задача проекта:

- создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней.

Разберем более подробно, что же такое ЦОС в ДОУ?

СЛАЙД 4. Цифровая образовательная среда (ЦОС) – это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса. Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе цифровой среды, заменять их или добавлять новые. Потребности и интересы детей учтены в основных нормативных документах в области образования, где ключевой задачей является повышение качества и доступности образования, в том числе, посредством организации современного цифрового образовательного пространства.

СЛАЙД 5. Организация современной цифровой среды в ДОУ способствует реализации ключевых принципов, целей и задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Дошкольники, знакомясь с компьютерными технологиями и узнавая их возможности, испытывают интерес, удивление и радость от общения с ними. Интерактивные обучающие игры дают возможность организовать одновременное обучение детей, обладающих различными способностями и возможностями, выстраивать образовательную деятельность на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка. Цифровые технологии являются эффективным средством для решения задач развивающего обучения и реализации деятельного подхода, обогащения развивающей среды ДОУ. В процессе решения виртуальных образовательных задач у детей развиваются творческий потенциал, инициатива, любознательность, настойчивость, трудолюбие, ответственность, что является целевыми ориентирами ФГОС дошкольного образования. Цифровые технологии могут стать важным звеном в организации сотрудничества детского сада с семьей, в том числе при организации дистанционного обучения.

СЛАЙД 6. Цели цифровой среды:

Для дошкольников:

• расширение возможностей построения образовательной траектории;
• доступ к самым современным образовательным ресурсам;
• растворение рамок образовательных организаций до масштабов всего мира.

СЛАЙД 7. Для родителей:

• расширение образовательных возможностей для ребенка;
• повышение прозрачности образовательного процесса;
• облегчение коммуникации со всеми участниками образовательного процесса.

СЛАЙД 8-9. Для воспитателя:

• снижение работы за счет ее автоматизации;
• снижение рутинной нагрузки по контролю выполнения заданий воспитанниками за счет автоматизации;
• повышение удобства мониторинга за образовательным процессом;
• формирование новых возможностей организации образовательного процесса;
• формирование новых условий для мотивации дошкольников при выполнении заданий;
• формирование новых условий для переноса активности образовательного процесса на ребёнка;
• облегчение условий формирования индивидуальной образовательной траектории дошкольника

 

СЛАЙД 10. Работа педагогов при цифровизации учебного процесса:

 

1. Использование информационных ресурсов сети Интернет в организации

познавательной деятельности дошкольников в организованной учебной деятельности.

2. Дистанционное образование, повышение квалификации.

3. Внедрение информационных технологий и ресурсов сети Интернет в отдельные этапы традиционного занятия.

4. Создание Интернет-занятий, интегрированных занятий.

5. Занятия на основе готовых программных продуктов.

6. Разработка собственного программного обеспечения, формирование и использование ресурсной базы медиатеки.

7. Создание банка данных развития дошкольников, базы портфолио.

 

СЛАЙД 11. Работа с детьми:

 

1. Познакомить с компьютерной техникой, с правилами безопасности и поведения на занятиях с использованием ИКТ.

2.Начать развивать компьютерную грамотность в рамках дополнительного образования дошкольников.

Использование различных форм ИКТ в учебном процессе

1. Презентации.

2. Тестирование.

3.Использование цифровых образовательных ресурсов в учебной деятельности.

4. Создание учебно-методических материалов.

5. Создание презентаций и фильмов по различным разделам.

8. Использование ИКТ в воспитательной работе ДОУ.

 

Демонстрация «Комплекта дидактических материалов для дошкольников» (Приложение 1)

 

СЛАЙД 12. Ожидаемые результаты цифровизации:

 

• Повышение эффективности процесса обучения.
• Активизация познавательной деятельности детей.
• Создание банка данных по различным направлениям деятельности.
• Создание общедоступной коллекции КИМ (компьютерно-игровых методик);
• Распространение опыта успешного использования дистанционных технологий в образовательно-воспитательном процессе ДОУ.
• Обеспечение массового доступа к дистанционным и облачным технологиям всех групп пользователей.

 

СЛАЙД 13. Единое информационно-образовательное пространство детского сада обеспечит:

• создание дополнительных условий для социализации детей;
• формирование критического мышления в условиях работы с информацией, способностей осуществлять выбор и нести за него ответственность;
• формирование творческих навыков;
• формирование навыков коллективной работы и совместного мышления, умения сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
• развитие инициативы;
• развитие коммуникативных способностей и навыков выступлений;
• проведение культурно-просветительской работы (правовое, эстетическое и др. воспитание).

СЛАЙД 14. Однако следует помнить, что ЦОС является только средством, помощником педагога в развитии ребенка и она не сможет полностью заменить живого человеческого общения.

СЛАЙД 15. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1.

 

Комплект дидактических материалов для воспитателей ДОУ

I. Описания комплекса дидактических материалов (игр) для работы с дошкольниками

1. Автор (ФИО, должность, место работы): Булгакова Анна Владимировна, старший воспитатель, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ужурский детский сад №1 «Росинка».

2. Область профессиональной деятельности (воспитатель, логопед, музыкальный руководитель и др.): старший воспитатель.

3. Цель, задачи комплекса дидактических материалов (игр):

Цели:

• учить детей подражать звукам домашних животных.

• расширить и закрепить знания детей о диких животных.

• закрепить названия домашних животных и их детенышей. Задачи:

• Познакомить детей с домашними животными.

• Расширять словарный запас детей.

• Развивать связную речь детей.

• Активизировать внимание и память детей.

• Развивать интерес к окружающему, воображение.

• Закрепить в активной речи ребенка название животных и их детенышей.

• Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

4. Название игр, входящих в состав комплекса дидактических материалов (игр), с указанием направления познавательного развития: «Кто, что говорит», «Угадай кто», «Найди маму и еѐ детѐныша».

5. Возрастная группа: вторая младшая группа.

6. Методические рекомендации, возможные варианты использования (подробное описание): данные игры можно использовать как в индивидуальной работе с воспитанниками, так и в группе, для закрепления материала, работу можно давать на дом.

Игры так же могут быть использованы на этапах занятия: усвоения нового, обобщение, повторение, закрепление, отработка навыков.

7. Необходимое оборудование, программное обеспечение: ПК, проектор, экран, смарт-дока, доступ к сети Интернет, программы: Microsoft Word; Microsoft PowerPoint; онлайн сервис LearningApps.org.

 

 

 

 

 

 

II. Содержание итоговой работы

 

Разработка в MS Word

1. Аннотация развивающей игры для дошкольников

1. Автор (ФИО, должность, место работы): Булгакова Анна Владимировна, старший воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ужурский детский сад №1

«Росинка».

2. Название игры: «Кто, что говорит».

3. Образовательная область: речевое развитие.

4. Возрастная группа: вторая младшая группа.

5. Цель, задачи:

• Цель: учить детей подражать звукам домашних животных. Задачи:

1. Познакомить детей с домашними животными.

2. Развивать речь.

3. Расширять словарный запас детей.

6. Суть игры: Воспитанникам необходимо найти пары, т.е. соотнести картинку с голосом животного и его изображением.

7. Правила игры: У воспитанников находятся только карточки с изображением животного. Воспитатель читает голос животного и просит воспитанника найти картинку с изображением животного, которое издает данный голос. Если воспитанник нашѐл изображение животного верно, воспитатель кладет карточку с голосом рядом и просит воспитанника дополнить фразу, н. р. Воспитатель: «Мы с тобой правильно составили пару, давай повторим, корова говорит…» (Воспитанник «Му-у-у!») и т.д. 8.Методические рекомендации (возможные варианты использования): данную игру можно использовать как для индивидуальной работы, так и в группе, а также для закрепления знаний дома.

Игра так же может быть использованы на этапах занятия: обобщение, повторение, закрепление, отработка навыков.

9. Необходимое оборудование, программное обеспечение: ПК, программа Microsoft Word.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комплект материалов для игры «Кто, что говорит»

 

 

Разработка в MS Power Point

1. Аннотация развивающей игры для дошкольников

1. Автор (ФИО, должность, место работы): Булгакова Анна Владимировна, старший воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ужурский детский сад №1

«Росинка».

2. Название игры: «Угадай кто».

3. Образовательная область: познавательное развитие.

4. Возрастная группа: втора младшая группа.

5. Цель, задачи:

Цель: Расширить и закрепить знания детей о диких животных.

• Задачи:

1. Развивать связную речь детей.

2. Активизировать внимание и память детей.

3. Развивать интерес к окружающему, воображение.

6. Суть игры: Используя презентацию Microsoft PowerPoint, воспитатель озвучивает загадки про диких животных, воспитанникам необходимо произнести отгадку, после чего появляется изображение животного и аудиофайл с его голосом для прослушивания.

7. Правила игры: Воспитатель предлагает воспитанникам отправиться в лес, демонстрируя слайд с изображением леса, предлагает послушать его звуки. После чего, спрашивает у ребят, а кто же живет в лесу? Помогут нам узнать загадки. Демонстрирует слайд с загадкой, читает ее вслух, после ответов детей, появляется изображение животного (отгадка), и аудиофайл с его голосом, для прослушивания.

8. Методические рекомендации (возможные варианты использования): данную игру можно использовать как для индивидуальной работы, так и в группе, а также для закрепления знаний дома.

Игра так же может быть использованы на этапах занятия: усвоение нового, обобщение, повторение.

9. Необходимое оборудование, программное обеспечение: ПК, проектор, экран, программа Microsoft PowerPoint.

 

2. Ссылка на интерактивную игру: https://cloud.mail.ru/public/LsWX/XEzGNJbuQ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработка в онлайн сервисе LearningApps

1. Аннотация развивающей игры для дошкольников

1. Автор (ФИО, должность, место работы): Булгакова Анна Владимировна, старший воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ужурский детский сад №1

«Росинка».

2. Название игры: «Найди маму и еѐ детѐныша».

3. Образовательная область: Познавательное развитие.

4. Возрастная группа: вторая младшая группа.

5. Цель, задачи:

• Цель: Закрепить названия домашних животных и их детенышей.

• Задачи:

1. Закрепить в активной речи ребенка название животных и их детенышей.

2. Развивать память, внимание.

3. Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

6. Суть игры: Воспитанникам необходимо составить пары. Найти к карточке с изображением домашнего животного (мамы), карточку с изображением детеныша этого животного.

7. Правила игры: Воспитанникам предлагается составить пары, т.е. найти домашнему животному (маме) еѐ детеныша.

Воспитаннику нужно правой кнопкой мыши выбрать изображение детеныша и перенести его к изображению домашнего животного, т.е. его маме. Далее проговорить пару: «Это домашнее животное свинья и еѐ детеныш поросенок» и т.д. по аналогии.

8. Методические рекомендации (возможные варианты использования): данную игру можно использовать как для индивидуальной работы, так и в группе, а также для закрепления знаний дома.

Игра так же может быть использованы на этапах занятия: усвоение новых знаний, обобщение, повторение, закрепление, отработка навыков.

9. Необходимое оборудование, программное обеспечение: ПК, проектор, экран, доступ к сети Интернет, регистрация в онлайн-сервисе LearningApps.

 

2.Ссылка на интерактивную игру: https://learningapps.org/watch?v=ptwr903kn21

 

 

Комплект дидактических материалов для воспитателей ДОУ:

https://www.vospitatelds.ru/categories/2/articles/3890

1. file0.docx (321,3 КБ)
2. file1.pptx.zip (7,8 МБ)

Опубликовано: 17.03.2022