Методическая статья к инновационному образовательному проекту «Интеллект-карты как средство речевого развития дошкольников с ТНР»

Автор: Алексеева Елена Васильевна

Организация: МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад комб. вида «Голубка»

Населенный пункт: г. Краснодар

Обоснование актуальности проекта.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, учитывает индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования, индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья. Стандарт дошкольного образования направлен на решение задачи обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства и подчеркивает необходимость поиска новых средств, а именно применение современных образовательных технологий и методик, в том числе технологий развивающего обучения, которые способствуют приобретению дошкольниками интегративных качеств личности, а именно: любознательность, активность; овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

Особенности в развитии детей с нарушениями речи требуют от педагогов специально организованной работы по коррекции и развитию всех компонентов речевой, познавательной и коммуникативной деятельности в целях оптимальной и эффективной адаптации детей с выраженными нарушениями речи к условиям и требованиям социальной среды. Личностное развитие связано с наличием речевых нарушений и отрицательным влиянием микросоциальных факторов. Для этих детей необходима систематическая и целенаправленная коррекционная работа, учитывающая особенности формирования их личности.

Работая с детьми дошкольного возраста с речевыми нарушениями и сталкиваясь с проблемами в их обучении, мне, как педагогу, приходится искать вспомогательные средства и формы обучения, облегчающие, систематизирующие и направляющие процессы формирования предпосылок к учебной деятельности.

Одна из важнейших методических задач образования — развитие задатков и способностей человека, его интеллекта, т.е. воспитание всестороннего развитого человека. Поэтому развитие логического мышления является одним из приоритетных направлений работы педагога. Мышление — это творческий, познавательный процесс, обобщенно и опосредованно отражающий отношения предметов и явлений, законы объективного мира. Хорошее логическое мышление, развитая способность рассуждать, необходимо каждому ребенку. Одним из методов структуризации изученного материала, развитию логического мышления выступают интеллект-карты.

Причиной использования метода интеллект -карт в практике работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи явилась необходимость оптимизации образовательного процесса.

В процессе работы я познакомилась с педагогической технологией кандидата педагогических наук, доцента В. М. Акименко, который предложил метод интеллект - карт в использовании развития понимания значения слов у детей. Метод интеллект - карт я адаптировала в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Данный метод (интеллект-карт) был предложен и разработан английским психологом Тони Бьюзеном. Этот метод используется в разных сферах деятельности, а также и в образовании.

Интеллект-карты – это уникальный и простой метод запоминания информации.

Данный метод особенно эффективен для дошкольников, так как у них преимущественно развито наглядно-действенное мышление, память носит непроизвольный характер, а мыслительные задачи решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального. Метод интеллект - карт помогает ребенку зрительно представить абстрактные понятия слово, предложение, текст, научиться работать с ними.

Цель проекта: развитие речи, познавательного интереса и когнитивных способностей детей старшего дошкольного возраста с тяжёлым нарушением речи, посредством внедрения технологии Интеллект - карт.

Задачи:

1. Стимулировать речевую активность, расширять пассивный и активный словарь, развивать связную речь, выявлять и компенсировать те проблемы, которые создают трудности в речевом развитии детей;
2. Развивать психические функции (внимание, память, мышление);
3. Развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками;
4. Развивать мелкую моторику рук;
5. Способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности детей.

Основное содержание:

Основные этапы и сроки реализации.

I этап подготовительный:

Срок реализации этапа – сентябрь 2021 г.

- постановка целей, задач и определение сроков проведения, планирование мероприятий по реализации проекта;

- изучение справочной, методической, энциклопедической, художественной литературы, сбор материала необходимого для реализации цели проекта;

- информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту;

- организация совместной работы с родителями.

II этап основной:

Срок реализации этапа – октябрь 2021 г. – январь 2022 г.

- консультации в уголок для родителей по теме проекта;

- подготовка памяток для родителей и педагогов по использованию интеллект – карт;

- составление интеллект-карт по закреплению и обобщению материала по еженедельным лексическим темам;

- создание интеллект - карт с участием детей и родителей;

- совместное использование интеллект- карт в деятельности с детьми;

- семинар- практикум для педагогов «Использование метода интеллект -карт в вопросах речевого развития дошкольников».

- мастер класс для родителей «Создание интеллектуальных карт с ребенком».

- изготовление дидактических игр с детьми.

 

III этап заключительный: февраль 2022г.

- анализ результатов проекта;

- обобщение педагогического опыта.

 

Механизмы реализации.

В ходе реализации проекта были проведены следующие мероприятия:

Сентябрь 2021 г.

- Сбор и анализ информации, работа с методической литературой; изучение интернет – ресурсов по теме проекта.

- Сбор материала для реализации проекта;

- Составление списка использованной литературы.

- Подготовка к мероприятиям с детьми и родителями.

- Мастер класс для родителей «Создание интеллектуальных карт с ребенком». Сообщение по теме на родительском собрании. (8.09.2022г.)

 

Октябрь 2021 г.

- Информация в уголок для родителей, консультации для родителей «Использование метода интеллект - карт в домашних условиях»;

- Памятка для педагогов «Применение метода интеллект - карт в дошкольном образовании»

- Совместная деятельность с детьми по речевому развитию «Овощи. Сад и огород». Составление интеллект-карты «Сад и огород». (1 неделя)

- Совместная деятельность с детьми по речевому развитию «Осень. Деревья». Составление интеллект-карты «Деревья нашего леса». (2 неделя)

- Совместная деятельность с детьми по речевому развитию «Осень. Грибы». Составление интеллект-карты «Съедобные, ядовитые грибы». (3 неделя)

- Совместная деятельность с детьми по речевому развитию «Перелётные птицы». Составление интеллект-карты «Перелётные птицы». (4 неделя)

Ноябрь 2021 г.

- Мастер класс для педагогов «Использование метода интеллект -карт в вопросах речевого развития дошкольников». Сообщение по теме на педагогическом совете.

- Совместная деятельность с детьми по речевому развитию «Дикие звери». Составление интеллект-карты. (1 неделя)

- Совместная деятельность с детьми по речевому развитию «Домашние звери». Составление интеллект-карты. (2 неделя)

- Индивидуальная работа по составлению интеллект - карт. Индивидуальные интеллект -карты ко дню Матери «Моя мама». (3 неделя)

- Дидактическая игра «Осень», с использование интеллект- карт, коллективная работа. Поместили такие разделы как: «Осень в лесу», включающая в себя заботу человека о живой природе, традиционный раздел о сезонной одежде, обуви, «Сад- огород», «Перелётные птицы», «Звери», «Грибы». (4 неделя)

Декабрь 2021 г.

- Знакомство родителей с промежуточными результатами проекта.

Онлайн представление родителям изготовленные интеллект- карты. (1 неделя)

- Совместная деятельность с детьми по речевому развитию «Посуда», «Продукты питания». Составление интеллект-карты «Скатерть самобранка» (2 неделя).

- Дидактическая игра «Зима», с использование интеллект- карт, коллективная работа. Поместили такие разделы как: «Зима в лесу», включающая в себя заботу человека о живой природе, традиционный раздел о сезонной одежде, обуви, «Зимние забавы», «Зимующие птицы», «Звери», «Птицы», «Новогодний праздник». (3 неделя)

Январь 2022 г.

- Совместная деятельность родителей и детей. Индивидуальные интеллект – карты по теме «Семья». (1 неделя)

- Совместная деятельность с детьми по речевому развитию «Мебель». Составление интеллект-карты. (2 неделя)

- Дидактическая игра «Мой дом», с использование интеллект- карт, коллективная работа. Поместили такие разделы как: «Человек. Семья», «Мебель», «Посуда», «Продукты питания», «Птицы», «Новогодний праздник». (3 неделя)

Февраль 2022 г.

- Анализ результатов проекта.

- Составлен сборник методических разработок «Интеллект- карты как средство речевого развития дошкольников»

- Презентация для родителей и педагогов.

- Публикации в СМИ.

Реализация проекта осуществлялась в совместной деятельности воспитателя и детей в условиях детского образовательного учреждения и совместной деятельности родителя, и ребёнка в домашних условиях. Механизм раскрывается в этапах работы над проектом. Возможны некоторые отклонения в зависимости от индивидуальных возможностей детей. Контроль осуществляется над итогами проекта. Результат измеряется в количестве вовлечённых в проект воспитанников.

Конечные результаты.

Реализация проекта «Интеллект- карты как средство речевого развития дошкольников с ТНР» имеет большое положительное значение для всех участников образовательного процесса нашего детского сада. Воспитанники усвоили технологию составления интеллект – карты. Они являются активными участниками на всех этапах работы: сбор материала, его систематизация, оформление, составление рассказов по ней. Имеют возможность видеть результаты своей деятельности, что повышает их самооценку и создает ситуацию успеха для каждого ребенка, повышает интерес к занятиям. Воспитатели и педагоги изучили и внедрили в практику новую эффективную методику работы по развитию познавательных процессов детей. Родители убедились в результативности метода и в том, что необходимо уделять особое внимание развитию ребенка в совместной домашней деятельности. Все мероприятия, запланированные в проекте на этот период, реализованы.

При организации работы по проекту «Интеллект- карты как средство речевого развития дошкольников с ТНР» мы планировали получить и добились следующих результатов:

- Удалось систематизировать и структурировать освоение знаний в процессе совместной деятельности взрослого и ребёнка через создание интеллект - карты.

- Внедрение метода интеллект - карт позволило реализовать индивидуальный подход в обогащении и систематизации полученных знаний, раскрыть детям свои способности, развивать у детей навыки взаимодействия при создании коллективной работы, почувствовать свою успешность.

- Ребёнок может планировать, осуществлять оценку и самооценку своей деятельности.

На наш взгляд проект является результативным, поэтому возможно введение метода Интеллект - карт и в других группах детского сада. Эта работа станет одним из направлений деятельности в будущем.

 

 

Обоснование социальной значимости проекта.

С введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования возникает необходимость поиска новых средств, различных образовательных технологий и методик, которые способствуют приобретению дошкольниками таких качеств личности как: любознательность, самостоятельность, активность, инициативность, а также познавательного развития.

Одной из таких технологий является метод создания интеллект-карт, который обеспечивает высокую познавательную активность детей в разных видах деятельности и способствует взаимодействию детей с взрослыми и сверстниками.

Интеллект-карты создают для отображения в рисунках и схемах эффективных способов запоминать, ассоциировать, активизировать способности к запоминанию информации и решению различных интеллектуальных задач. Другими словами, интеллект карты — это представление информации в рисунках. Запоминать новые сведения в таком виде намного проще, чем в любом ином.

Социальная значимость результатов проекта заключается в следующем, разработана и апробирована методика составления интеллект-карт для детей старшего дошкольного возраста с ТНР, даёт возможность воспитателям учитывать уровень развития воспитанников и формировать у них познавательные процессы, такие как:

- элементарный начальный анализ;

- поиск и выделение необходимой информации;

- мышление- структурирование имеющихся знаний;

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- установление причинно-следственных связей;

- построение логической цепи рассуждений;

- представление информации в виде графических схем, таблиц.

А также неоднократное составление интеллект-карт способствует систематизации знаний дошкольников; повышению уровня качества этих знаний; проявлению познавательной активности и интереса к процессу необходимости получения информации. В результате применения интеллектуальных карт ребёнок учится не только усваивать информацию, но и оперативно с ней работать.

Считаю, что данный опыт работы может найти применение в педагогической практике других педагогов ДОУ.

Список использованной литературы:

1. Акименко В.М. Применение интеллектуальных карт в процессе обучения дошкольников // Начальная школа плюс до и после. — 2012. — №7.

2. Бьюзен Т. Супермышление / Пер. с англ. П.А. Самсонова. — М.: ООО «Попурри», 2019.

3. Колчина Н.И. Использование ментальных карт в образовательном процессе в детском саду // Дошкольная педагогика. – 2016. — №10.

4. Луговская Е.П. Использование современной образовательной технологии «Интеллектуальная карта» в работе с детьми старшего дошкольного возраста // Сборник конспектов образовательной деятельности. - Анапа, 2019.

5. Ментальные карты в дошкольном образовании//Сборник материалов. - а. Хакуринохабль, 2018.

6. Романичева Е.С. Ментальные карты, или интеллект-карты// Литература в школе. — 2015. — №8.

 

 

 

 

 

 

 

1. file1.pptx.zip (9,9 МБ)
2. file0.docx (33,2 КБ)

Опубликовано: 16.03.2022