Камни Марблс: инновационный прием в работе педагога-психолога с дошкольниками

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Елена Викторовна Казьмина

Организация: МБДОУ д/с №7

Населенный пункт: Ростовская область, г. Миллерово

Добрый день, уважаемые коллеги! Рада вас всех приветствовать на нашей встрече.

Тема моего выступления - «Камни Марблс : инновационный прием в работе педагога-психолога с дошкольниками».

Я представляю материал, который, при правильном и вдумчивом к нему подходе, отвечает всем требованиям ФГОС, и может быть успешно использован в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста – это камешки Марблс.

Столкнувшись на просторах интернета с этим необычайно привлекательным материалом, почему-то невольно вспомнила картинку из детства, когда собирала и хранила в шкатулке красивые камешки, пристально всматриваясь в их волшебные узоры….

Я сразу прониклась симпатией к этому материалу и желанием применить в работе с детьми.

В процессе более глубокого изучения, выяснила, что игра в Марблс ведет свою историю от времен нашего пещерного предка, когда маленькие неандертальцы играли в свободное время мелкой галькой или шариками из глины. Изделия в виде шариков были обнаружены в различных археологических зонах всего мира. Марблс делались из кремня, камня и обожженной глины. Шарики из глины, предназначенные для игры, были найдены в пирамидах Египта и на местах древних городов Ацтеков.

На мой взгляд, камешки марблс являются настоящей находкой для использования работе с детьми и их всестороннего развития. Кроме того, что они приятны на ощупь и позволяют ребенку получить тактильно удовольствие, этот материал универсален в работе с детьми разной возрастной категории, создает максимум возможностей для проявления творчества не только со стороны ребенка, но и со стороны взрослого.

Марблс - в переводе означает «мраморный», набор стеклянных камешков имеют разнообразную цветовую гамму и форму

Шарики Марблс и декоративные камешки вызывают у дошкольников чувство радости, счастья, стремление щупать, трогать, перебирать, играть с ними. В силу позитивных эмоций, сопровождающих действия с камешками, значительно повышается работоспособность, снижается утомляемость, что благотворно сказывается на общем состоянии здоровья.

Красота Марблс завораживает настолько, что и взрослым, и детям хочется к ним прикоснуться, подержать их в руках, поиграть с ними. Так эстетическая привлекательность Марблс усилила интерес к этой игре у современных детей, в противовес новейшим, высокотехнологичным игрушкам.

Несмотря на внешнюю простоту и доступность Марблс способствует решению целого ряда задач:

а) развивают сенсорику, обследовательские действия;

б) расширяют представления об окружающей действительности и словарный запас;

в) формируют готовность к обучению грамоте (упражнение в звукобуквенном разборе слова, закрепление правильного образа буквы)

г) способствуют закреплению понятий величины, формы, цвета, количества;

д) развивают умения сравнивать, классифицировать, группировать, чередовать по признаку, анализировать;

е) развивают навыки порядкового и количественного счета;

ж) способствуют развитию ориентировки в пространстве, на листе бумаги;

з) развивают чувство ритма, цвета, композиции;

и) развивают мелкую моторику рук, точность и продуктивность движений;

к) способствуют развитию воображения и творчества;

И главное для нас – способствуют развитию самостоятельности и инициативности ребенка.

Работу начала с поиска и приобретения самого материала, то есть камней Марблс. Коллекция получилась разнообразной.
Разработала картотеку игр

Первое, что мы делаем – это ОБСЛЕДУЕМ КАМЕШКИ:

- Обучающиеся опускают свои руки в коробочки и обращают внимание на форму, цвет, текстуру и рассказывают, какие они (гладкие, скользкие, прохладные, шершавые и т.д)

- А дальше пробуем ТАКТИЛЬНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ, они бывают:

1. Кулачковые (как можно больше взять в кулачок камешков, и раскрыв кулачки, определив визуально, не считая в каком кулачке больше (можно и считать)

2. Щипковый захват (обеими руками взять камушки (ведущая рука захватывает больше)

3. Пинцетные (взять камешек большим и первым пальцем обеих рук, можно упражнять все пальчики в любом порядке слева направо

Перед началом игр необходимо напомнить ребенку ряд правил по безопасности: камешки нельзя брать в рот, так как их можно проглотить, а это опасно; их нельзя кидать, так как они стеклянные и могут разбиться. Для достижения наилучшего эффекта можно использовать соответствующую музыку.

Игровой технологией с использованием Марблс я увлекла и родителей воспитанников, которые активно включились в работу по данной теме, оказали помощь в подборе и изготовлении карточек схем. Родители не только интересовались деятельностью детей по данной теме в условиях детского сада, но и закрепляли полученные знания в домашних условиях.

Принципы работы с обучающимися:

Принцип взаимосвязи всех направлений работы с детьми дошкольного возраста

Принцип доступности и целесообразности, т.е. весь предлагаемый материал должен соответствовать возрасту детей и их интересам.

Принцип систематичности и последовательности – этот принцип позволяет вести детей от простого к сложному, в определенной системе, регулярно и последовательно.

Принцип связи с жизнью, т.е. все субъекты, объекты, факты, события о которых ребенок узнает, должны быть понятны, доступны и личностно значимы для него.

Принцип учета индивидуальных особенностей, т.е. процесс обучения, организован с учетом возрастных и психологических особенностей одного конкретного ребенка, путем взаимодействия педагога с данным ребенком.

Принцип наглядности, При использовании наглядности( карт шаблонов) ребенок имеет возможность увидеть предмет с выделением его особенных, характерных свойств и особенностей. Принцип наглядности подразумевает использование наглядностей в разумном количестве, со словесным сопровождением. ( пальчиковая гимнастика, физминутка, рассказывание сказки, худ слово)

Принцип сотрудничества и единства требований, т.е. отношение к ребенку строится на доброжелательной и доверительной основе, в тесной взаимосвязи с родителями (индивидуальные и групповые консультации, проведение мастер класса с детьми и родителями по данной теме)

Организация процесса игры заключается в следующем:

Форма работы: индивидуальная работа;

подгруппы детей по 6 - 8 человек.

Индивидуальная работа: