Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром происходит уже в младшем дошкольном возрасте, когда дети из сказки, общения с взрослыми и через средства массовой информации узнают о разных профессиях. Они примеряют на себя роли окружающих их взрослых: доктора, парикмахера, водителя и других. Дети в играх подражают взрослым и воспроизводят их действия, присваивают себе роль. Ярко выраженная склонность детей к определенным ролям, играм, видам труда или другой трудовой деятельности свидетельствуют о получении дошкольников первых знаний о мире труда взрослых.

У детей формируется система знаний о профессии, интересы и отношение к определенным видам деятельности. Поэтому тема знакомства дошкольников с профессиями сориентирована на выполнение основной задачи Базового компонента нашей образовательной программы.

 

Знания о труде взрослых занимают одно из ведущих мест в образовательной работе нашего детского сада.

Во время работы по ознакомлению детей с профессиями мы столкнулись с проблемой недостаточности практического, наглядного и познавательного материалов, художественной литературы, методических пособий. Для её решения мы пополнили предметно-пространственную среду атрибутами к сюжетно-ролевым играм, подобрали художественную литературу и наглядный материал о различных профессиях.Оформили различные центры, способствующие освоению знаний о профессиях, где дети не только знакомятся с профессиями, но и постигают азы мастерства. Это «Центр связи», «Центр торговли», «Строительный центр», «Центр спорта» «Центр природы и естествознания, краеведения, ПДД, математики, православия и, конечно же центр «Сюжетно-ролевых игр». Сделали подборку мультфильмов, видеофильмов, презентаций, связанных с темой «Профессии».

• дошкольном возрасте, чем старше ребёнок, тем сложнее становятся сюжеты игр. В ходе игр ранее полученные знания о профессиональной деятельности взрослых преобразуются в доступный для ребенка опыт. Дошкольники часто сами предлагают новые сюжеты, а педагоги помогают ввести в игру новые роли или специальности (модельер, эколог капитан корабля), побуждают детей самостоятельно находить и использовать в игре но вые атрибуты (инструменты, технику).

Важную роль в работе по профориентации играют дидактические игры.

Значение дидактических игр - способствовать усвоению, закреплению у воспитанника знаний, умений, развитие умственных способностей.

Дидактическая игра является средством всестороннего развития ребенка. Содержание игр формирует правильное отношение к предметам окружающего мира, к природе, систематизирует и углубляет знания о Родине, людей разных профессий и национальностей. Дидактическая игра развивает речь детей; пополняет и активизирует словарь ребенка; формирует правильное произношение, развивает связную речь.

В работе по знакомству воспитанников с трудом взрослых важную роль играет чтение художественных произведений. Своей эмоциональностью, образностью, живостью детская книжка заражает детей энтузиазмом труда: пробуждает интерес, уважение к труду, желание подражать героям литературных произведений, подобно им, хорошо работать.

Воспитанникам очень понравились герои прочитанных нами произведений С. Маршака - "Пожар", "Почта"; С.Михалкова «Дядя Степа-милиционер»; В. Маяковского «Кем быть», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла»; В. А. Сухомлинский «Вол и садовник», «Моя мама пахнет хлебом», «Пекарь и швея», «Беда заставит учиться» и другие. Итогом усвоения прочитанных произведений является театрализованные игры.

Театрализованная игра - игра, в которой воспитанники обыгрывают сюжет из литературного источника.

Особое удовольствие и радость доставляют воспитанникам театрализованные представления, где дети и актеры, и зрители. Такая нетрадиционная форма работы позволяет задействовать стеснительных, неуверенных в себе воспитанников, раскрыть их потенциал. Совместно с воспитанниками разыгрывались такие спектакли, как «Путешествие сумки на колесах», «Заюшкина избушка», «Петушок и бобовое зернышко»

 

Большое значение в ознакомлении воспитанников с трудом взрослых, с их профессиями проводится через наблюдения и экскурсии. Такие формы,гдена практике дети проявляют и закрепляют полученные знания.

Наблюдение за работой взрослых положительно влияют на поведение воспитанников, их отношение к людям, животным, к вещам.

Таким образом, формирование представлений дошкольников о труде взрослых – это необходимое направление деятельности любого детского сада. Знакомство детей с миром профессий осуществляется на протяжении всего периода дошкольного детства. Оно реализуется в разнообразных формах работы и во взаимодействии педагогов и родителей.

В результате всей нашей деятельности, дети знают профессии своих родителей и сотрудников детского сада, могут рассказать, что делают родители на работе, в чем смысл их труда, какая польза от этого труда. Отражают представление о профессии в рисунках, играх, рассказах. Отвечают на вопрос, кем бы они хотели стать и почему.

Знакомство дошкольников с профессиями не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт профессиональных действий, способствует профессиональной ранней ориентации.

Мы надеемся, что наши дети научатся быть инициативными в выборе интересующего их вида деятельности, получат представления о мире профессий, осознают ценностное отношение к труду взрослых, будут проявлять самостоятельность, активность и творчество, что поможет их дальнейшему успешному обучению в школе, а в будущем стать профессионалами своего дела.

Нам бы хотелось, чтобы именно наши дети не ошибутся в выборе профессии!!!

 

 

Приложения: