Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность
Автор: Филатова Анна Вениаминовна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 43 » г. Сыктывкара
Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар
Тема самообразования |
Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста, через игровую деятельность. |
Актуальность |
Развитие элементарных математических представлений — это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника. В течение всей жизни человек формируется и развивается в деятельности. Дошкольный возраст – короткий, но очень важный период становления личности: именно в это время ребёнок приобретает первоначальные знания об окружающем его мире и у него вырабатываются навыки адекватного поведения. Первостепенное значение для умственного развития детей имеет приобретение ими математических представлений, т. к. математика необходима как для познания окружающего мира и решения различного рода практических задач и, конечно, для успешного обучения в школе. |
Цель |
Создать оптимальные условия для математического развития дошкольников; прививать детям интерес к знаниям по математике, с помощью интересных заданий и игр, сделать увлекательным для ребёнка усвоение начал математики, способствовать развитию у детей внимания, сообразительности, способности логически мыслить, рассуждать, делать выводы.
|
Задачи |
1. Развитие у ребенка интереса к математике в дошкольном возрасте. 2.Развитие умений детей самостоятельно использовать полученные знания в разных видах деятельности 3. Приобщение к предмету в игровой и занимательной форме.
|
Ожидаемые результаты |
1.Расширение знаний детей о занимательном математическом материале. 2.Активизация познавательной деятельности воспитанников ,посредством вовлечения их в математические игры. 3.Активизация родителей в совместную творческую деятельность. |
2.План самообразования на 2020- 2021 учебный год.
Информационно – подготовительный этап (вводно - ознакомительный) |
||||
№ |
Форма |
Содержание деятельности |
Срок (период) |
Предполагаемый результат |
1. |
Изучение научно-методической и учебно-методической литературы.
|
1. Арапова – Пискарёва Н.А. «Формирование элементарных математических представлений в детском саду», Мозаика-Синтез Москва, 2008. 2. Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. «Математика для дошкольников», Москва, 1997. 3. Венгер Л.А. Больше, меньше, поровну, «Дошкольное воспитание», 1996 №6 4. Метлина Л.С. «Математика в детском саду», Просвещение, Москва, 1977. 5. Михайлова З.А. «Игровые занимательные задачи для дошкольников, Москва, 1985.
|
Сентябрь |
Анализ изученной литературы.
|
2. |
Изучение периодической печати.
|
Всероссийский журнал «Дошкольник.рф» |
Октябрь |
Анализ изученной литературы. |
Практический этап. |
||||
№ |
Форма |
Содержание деятельности |
Срок (период) |
Предполагаемый результат |
1. |
Составление картотеки игр и упражнений по теме.
Изготовление и проведение дидактических игр по математике. |
Картотека игр: ««Сложи предмет из геометрических фигур» (как по образцу, так и без него), «Помоги Золушке украсить варежки» (геометрическими фигурами), «Подбери ключик к замочку», «Помоги Незнайке найти геометрические фигуры», «Составь цепочку из предметов одного цвета» «Собери целое», «Какой цифры не стало», «Путаница», «Назови соседей», «Составь из палочек», «Сделай по ровну», «Собери бусы», «Живая неделя», « Ориентируемся в пространстве», «Что изменилось?», «Найди предмет», «Путешествие по комнате»».
|
Ноябрь-Март |
Изготовление и проведение дидактических игр. |
2. |
Разработка конспектов занятий.
|
Путешествие в страну «Математику», «Математика-это интересно». |
Апрель |
Проведение занятий. |
Итоговый этап (отчет). |
||||
№ |
Форма |
Содержание деятельности |
Срок (период) |
Предполагаемый результат |
1. |
Ознакомление коллег с собственными наработками по теме самообразования. |
Разработка памятки для педагогов «Математика-это интересно» |
Май |
Информационная памятка для педагогов |
2. |
|
|
|
|
Обобщение опыта работы |
||||
Трансляция обобщённого опыта работы в форме публикации…. |
3.Реализация Плана самообразования
Этап/ дата |
Содержание деятельности/ форма |
Результат деятельности |
||
|
С детьми |
С родителями |
С педагогами |
|
Практический |
Игровая деятельность математической направленности в группе, на прогулках. |
Привлечение родителей к изготовлению пособий и игр по математики для оборудования математического уголка. |
|
Игры во время самостоятельной и совместной деятельности в группе и на прогулках,создание уголка «Занимательная математика». |
|
Отражение и закрепление полученных знаний в творческой деятельности. |
Консультация для родителей «Как привить интерес к математике?» |
|
Математика в изобразительной деятельности (лепке, аппликации, рисовании), родительское собрание «Основные направления работы на учебный год». |
|
Игровая деятельность с использованием математических заданий. |
Информация в уголок для родителей «Математика вокруг нас» |
|
Развлечение «Весёлая математика», |
|
|
|||
Обобщение опыта работы информационного реферата для педагогов. |
||||
Трансляция обобщённого опыта работы в форме публикации. |