Чудо–огород
Автор: Сталь Наталья Ивановна
Организация: МДОУ детский сад №40
Населенный пункт: г. Ярославль
Тип проекта:
- По продолжительности: краткосрочный
- По количеству участников: групповой
- По характеру контактов: открытый
- По доминирующему виду: познавательный, творческий, исследовательский.
Участники проекта:
- дети 2 младшей группы
- их родители
- педагоги 2 младшей группы
Сроки реализации: март 2019 года
Актуальность:
Многие родители, имеющие свои огороды (дачи), не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы. Научившись понимать состояние растений, ребенок будет сочувствовать и ухаживать. Маленькие дети мир вокруг себя познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне.
Цель: Формирование у детей интереса к опытно-исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике, познавательной активности.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать у детей представление о том, как выращиваются огородные растения.
- Закреплять знания детей о строении луковицы, об условиях, необходимых для роста растений.
- Формировать знания о значении воды, света, тепла для роста растений.
Воспитательные:
Воспитывать:
- - осознанное бережное отношение к растениям,
- - желание помогать взрослым,
- - бережное отношение к своему труду и труду взрослых.
Развивающие:
Развивать у детей:
- познавательный интерес, познавательные и творческие способности детей познавательную активность, любознательность;
- все компоненты речи детей;
- эмоциональную сферу;
- трудовые навыки.
Предполагаемые результаты реализации проекта:
Дети научатся ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их содержания, узнают о последовательности во время посадки семян. У детей сформируются знания о росте растений в комнатных условиях, появится интерес к развитию и росту растений. Дети научатся вести наблюдения и делать первые выводы.
Предварительная работа: Подбор иллюстрированного материала по теме,
подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме, презентаций, аудиозаписей, материалы для экспериментирования.
Работа с родителями: помощь родителей в приобретении инвентаря, посевного материала для огорода на окне
Домашнее задание – с детьми вырастить растение у себя дома на подоконнике, составить рассказ о том, как ухаживали «От семени к ростку».
Этапы проекта:
1 этап: подготовительный
Беседа с детьми (выявление уровня знаний о растениях. Постановка проблемы, составление плана, сбор материала необходимого для реализации проекта, организация предметно-развивающей среды группы по теме.
Проблема: Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том где они растут, о необходимых условиях их роста; интерес детей к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.
2 этап: реализация проекта
Совместная деятельность
|
Создание развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности |
|
В организованной образовательной деятельности |
В ходе режимных моментов |
|
Познавательное развитие |
Пополнение книжного уголка новыми книжками.
Раскраски «Овощи»
Маски овощей для разыгрывания игры- инсценировки «Есть у нас огород»
Лейки, стаканчики, контейнеры для посадки, земля, рыхлители.
Настольный театр «Репка»
Трафареты «овощи» |
|
«Растения – это жизнь», «Что такое «Огород на окне»
|
Беседы «Семена», «Первые всходы». Рассматривание книг, иллюстраций о растениях, которые можно вырастить на подоконнике. Опытно-исследовательская деятельность: «Земля, какая она?», «Вода и росток», «Проращивание семян».
|
|
Социально-коммуникативное развитие |
||
Составление рассказа и зарисовки «Как лук растет» |
Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Вершки и корешки», «Цветочный магазин» Развлечение с детьми на тему: «Веселый огород» - Настольно-печатные игры: Пазлы, «Парные картинки», «Овощи», «Разрезные картинки». Трудовая деятельность: Полив, уход и наблюдения за овощными культурами в «огороде». «Посадка лука». Игра-инсценировка «Однажды хозяйка с базара пришла». Пальчиковые игры: «Овощи», «Однажды хозяйка…», «В огороде» «У Лариски две редиски…» Театрализованная деятельность: Сказка «Репка». Конструирование «Огород для зайчика». |
|
Художественное творчество |
||
Лепка «Овощи большие и маленькие» Рисование «Лук от всех не дуг» Аппликация «Зайкин огород»
|
Раскраски «Что растет в огороде»
|
|
Речевое развитие |
||
Сообщения детей о наблюдениях как вырастили растение дома (зарисовки, фотографии совместно с родителями) «От семени к ростку» |
Чтение сказок: «Репка», «Вершки и корешки», «Пых». Загадки, стихи о растениях, овощах.
|
|
Физическое развитие |
|
|
|
Подвижные игры: «Урожай», «Овощи». Игры с мячом «Назови овощ». |
|
3 этап этап: результаты проекта.
Дети научились ухаживать за растениями и познакомились с условиями их содержания, узнали о последовательности во время посадки семян, у них сформировались знания о росте растений в комнатных условиях, появился интерес к развитию и росту растений, они стали более любознательными и наблюдательными, появилось желание подмечать красоту растительного мира. Создали мини-огород на окне, который совместными усилиями детей и воспитателей был оформлен, в группе создана выставка работ «От семени к ростку».