Мастер-класс «Наука кинезиология и кинезиологическими упражнения для работы с детьми в ДОУ»
Автор: Блинова Галина Викторовна
Организация: МБДОУ «Колыванский детский сад «Светлячок»
Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Колывань
Цель: передача коллегам личного профессионального опыта.
Задачи:
-познакомить педагогов с наукой кинезиология и кинезиологическими упражнениями для работы с детьми на примере дидактического пособия,
-развить интеллектуальные способности педагогов,
-вызвать у педагогов интерес и чувство удовлетворения от выполненной работы.
Форма проведения мастер-класса: с педагогами.
Ход мастер-класса. -Дорогие коллеги, рада приветствовать вас на нашей встрече. Начать я хотела бы с японской пословицы: «Расскажи мне - и я услышу, покажи мне - и я запомню, дай мне сделать самому - и я научусь!
- Организовывая этот мастер-класс, я ставила для себя следующую цель: передача коллегам личного профессионального опыта.
А также обозначила задачи:
-познакомить педагогов с методикой кинезиология для работы с детьми на примере дидактического пособия,
-развить творческие способности педагогов,
-вызвать у педагогов интерес и чувство удовлетворения от выполненной работы.
Сегодня я рада Вас приветствовать на своём мастер-классе, использование кинезиологических упражнений в работе педагога с детьми дошкольного возраста.
И свой мастер-класс я бы хотела начать с такого очень простого упражнения:
Правой рукой мы возьмемся за левое ухо, а левой рукой за нос. Затем
Левой рукой мы возьмемся за правое ухо, а правой рукой за нос.
Получается не у всех.
Итог таков: у нас не всегда получается взаимодействие двумя руками секрет кроется в очень простой науки-кинезиология.
Кинезиология-это наука о работе двух полушариев головного мозга, о работе правого и левого полушария. Левое полушарие оно больше математическое, а правое полушарие оно гуманитарное. Если мы с вами посмотрим на наших детей, то нам становится понятно, что дети сейчас испытывают большие трудности во владении речью, во владении физическими навыками.
У детей проблемы с памятью, вниманием, у детей присутствует заторможенность, а кинезиологические упражнения с детьми помогают детям собрать в единое целое, помочь развивать оба полушария, благополучно затем пройти школьное обучение.
Наука кинезиология очень древняя наука, ей увлекались Аристотель и Гиппократ, а в настоящее время основателем образовательной кинезиологии стал Пол Деннисон, ему потратилось более 20 лет, чтобы установить взаимосвязь в речи и движении.
Кинезиологические упражнения преследуют определенные цели:
-развитие межполушарного взаимодействия;
-развитие памяти;
-развитие внимания;
-развитие речи.
И мне на примере хочется показать вам как можно использовать в своей работе кинезиологические упражнения:
На доске кинезиологические позы (у каждой есть своё название).
Важно при выстраивании ряда сначала выполнять задание одной рукой, затем другой рукой, а потом обеими руками вместе, это развивает оба полушария.
-звоночек.
-класс.
-пять.
-коза.
-всё замечательно.
Когда с детьми мы выучили названия этих поз, все упражнения выполняем с усложнением.
Пример: кинезиологическое упражнение с мальчиком Ваней, на доску клеится мальчик Ваня и позы, мы их проигрываем. На занятиях мы можем физминутки заменять на кинезиологические упражнения.
Пример: на кубики наклеить позы, выкидывать их, затем выстроить по порядку и проиграть. (отлично развивается координация, учит право, лево)
У детей часто страдает речь, дети плохо запоминают стихотворение можно легко и просто учить стихотворение с помощью кинезиологических упражнений, так как речь и движения тесно связаны между собой. Проговорили, подкрепили движениями, так легче запомнить.
Пример: строки из стихотворений А.Барто
Взять ряд кинезиологических жестов. (речь и движения должны быть синхронизированы). на 1 строчку 2 жеста.
Проигрываем: ладошки на себя, от себя
Пальцы вниз, вверх, кулачки.
Итог мастер-класса: Такие задания может использовать любой педагог,
Технология подходить всем возрастным категориям, не важно младшая или подготовительная группы, выбирая мы учитываем особенности детей, с которыми мы работаем.
Можно мастер-класс резюмировать жестами:
-понравилось.
-не понравилось.
-надо подумать.
Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов.
-Было ли вам интересно?
-Возник ли у вас интерес к кинезиологии и кинезиологическим упражнениям?
В заключение нашей встречи хочется пожелать успехов вам и вашим воспитанникам.
Я хочу закончить наш мастер-класс словами Жан-Жака Руссо: «Час работы научит большему, чем день объяснений, ибо, если я занимаю ребёнка в мастерской, его руки работают на пользу его ума».
Благодарю вас за внимание и за плодотворную работу!