Отчет о проделанной работе кружка «Волшебный мир красок»

Автор: Наталья Николаевна Кузнецова

Организация: МБДОУ «Детский сад «Аленка» г.Кирсанов

Населенный пункт: Тамбовская область, город Кирсанов

Сравнительная диагностика изобразительной деятельности детей посещающих кружок «Волшебный мир красок» по методике Г.А.Урунтаевой. Дата проведения педагогической диагностики: май

 

среднняя группа

старшая группа

 

Развитие художественно-творческих способностей дошкольников в процессе нетрадиционного рисования

С целью изучения формирования и развития художественно-творческих способностей в нетрадиционной технике рисования с использованием живописных материалов, была проведена диагностика в средней и старшей группах. Количество воспитанников в группе 43 человека, которые были поделены на две подгруппы: средняя группа и старшая

группа, проходившие первый год обучения. С первой и второй подгруппой детей занятия проводились по дополнительной программе воспитания и обучения в детском саду раздел художественно-эстетическое направление «Нетрадиционное рисование в детском саду».

Цель:

- определить развитие творческих способностей у детей средствами нетрадиционного рисования;

- выяснить причины и факторы, определяющие развитие каждого ребенка по развитию изобразительных навыков;

- отслеживать динамику развития творческих способностей и развитие изобразительных навыков каждого ребенка;

- создавать необходимые условия для реализации поставленной цели.

 

При проведении диагностики были использованы следующие методы:

наблюдение - метод познания, научно объясняющий причины того или другого явления;

эксперимент - основной метод исследовательской работы (с различными материалами), с целью создания интересных работ

диагностика - подбор задач и вопросов, которые служат для проведения сравнительно кратковременных одноразовых испытаний.

анализ продуктов деятельности - один из методов изучающий детские рисунки, продукты деятельности ребенка.

 

Вывод: Оригинальное, нетрадиционное рисование привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. С уверенностью можно сказать, что разнообразие техник способствует выразительности образов в детских работах.

Дети первого года обучения научились мыслить, фантазировать. Рисовать, дополнять свои рисунки, поделки, разными способами, используя нетрадиционные методы и приемы, приобрели уверенность в себе. Можно отметить, что такое рисование не утомляло детей, на оборот у них сохранялась высокая активность. Развивались творческие способности, воображение, инициативность детей посредством деятельности с нетрадиционными изобразительными материалами.

В конце года дети обеих подгрупп стали самостоятельнее, увереннее в своих работах, многие техники для них были знакомы. Овладение новой техникой изображения доставляло детям истинную радость, так как занятия строились с учетом специфики деятельности и возраста детей. Они с удовольствием использовали художественные материалы, их не пугало многообразие и перспектива самостоятельного выбора.

Детям доставлял огромное удовольствие сам процесс выполнения. Они готовы были многократно повторить то или иное

действие, демонстрируя свой успех, привлекая внимание взрослого к своим достижениям.

Подведя итог своей работы можно сказать, что уровень овладения художественно-творческими способностями детей средней группы и детей старшей группы значительно возрос к концу года. Средний показатель итоговой диагностики составил - 2.6. Результаты значительно улучшились в обеих подгруппах. Исходя, из результатов данной диагностики можно сделать вывод - дети научились использовать в рисовании разные виды художественного материала, освоили различные виды техники, приемы и способы рисования. Научились рисовать формообразующие предметы, могут правильно соединить пропорции и составить композицию. Использовать различную цветовую гамму в рисунке.

1. file1.pptx (2,7 МБ)

Опубликовано: 14.06.2024