Использование конструктора LEGO в процессе создания мультипликационного фильма с детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Леконцева Екатерина Михайловна

Организация: МОУ Дмитровская СОШ №5 им. К.А.Аверьянова

Населенный пункт: Московская область, Дмитровский район, Дмитров

В последнее время возникла необходимость укрепление связей ребенка с новыми информационными компьютерными технологиями, которые оказывают влияние на становление личности дошкольника, его познавательную и речевую активность.

Большую роль в развитии ребенка-дошкольника играют мультфильмы. Смотреть мультфильмы любят все: и дети, и взрослые. Мультипликация, это не просто движущиеся картинки, это - законченные художественные произведения. Мультфильмы учат детей распознавать добро и зло, помогают найти выход из сложных ситуаций, знакомят с окружающим миром.

Для решения этих задач широко используется создание мультипликационного продукта руками детей. Особой популярностью пользуются мультфильмы с использованием конструктора LEGO.

Дети очень любят конструктор LEGO. Им нравиться создавать различные конструкции, модели, декорации, а затем играть в них. Универсальность данного конструктора состоит в том, что его можно использовать не только в конструктивно-модельной деятельности детей. LEGO Education, который пользуется у детей огромной популярностью у детей – отличный материал для создания мультипликационных фильмов. Дошкольники вместе со взрослыми с большим удовольствием участвуют в этом увлекательном занятии по созданию собственных мультисторий.

Особенностью данных мультфильмов является то, что в качестве главных героев можно использовать готовых человечков LEGO, что значительно упрощает процесс изготовления персонажей, а все внимание сосредоточено на постройке декораций и конструкций, которые дети с большим удовольствием придумывают самостоятельно.

В качестве героев используются модели персонажей, которые можно самим собрать из деталей LEGO. Ведь из деталей конструктора можно сделать всѐ, что угодно. Старшие дошкольники охотно придумывают и конструируют всевозможные модели животных, птиц, растений и даже фантастических существ, которые потом используются в сюжете будущего мультфильма.

Создания мультфильма – интересное, но кропотливое занятие, где ребенок может попробовать себя и в роли режиссера, сценариста, художника – мультипликатора и даже видеоредактора.

Процесс создания мультфильма можно разделить на несколько этапов:

1. Создание сценария.

Работа планируется в двух направлениях:

• можно использовать готовые художественные произведения

• можно придумать свой собственный сюжет.

Ребенок рассказывает свою историю. Выслушиваются также истории других детей. Педагог записывает все произнесенное на диктофон и схематично изображает сюжет каждого рассказа.

Дети прослушивают все истории, вспоминают сюжеты. С помощью «шкалы голосования» выбирают наиболее понравившийся рассказ.

2. Раскадровка.

Все желающие дети иллюстрируют рассказ, изображая сюжеты, главных героев, предметы окружающей действительности. На большем формате изображается фон мультфильма. Герои, все движущиеся предметы, элементы декораций конструируются детьми из конструктора LEGO.

При создании сюжета, изображений, дети, с большим удовольствием используют игровой набор LEGO Education «Построй свою историю». Многообразие форм, деталей, фигур позволяет воплощать любые творческие замыслы детей.

3. Подготовка рабочего места и оборудования для фотосъемки.

Оборудование:

· Ноутбук

· Цифровой фотоаппарат.

· Штатив. (Высота предпочтительна такая, чтобы ребенок в экране фотоаппарата видел ту картинку, которую снимает).

· Стол, где будет располагаться сцена мультфильма. (Желательно детский, чтобы детям было удобно управлять процессом передвигания и перекладывания героев и элементов сцен).

· Микрофон. Он потребуется позже, когда мы подойдем к этапу озвучивания роли. У нас микрофон стоит на рабочем столе рядом с компьютером, чтобы ребенок видел уже готовый мультик - ему так легче войти в образ, работая над интонацией, силой и высотой голоса. У нас пока еще не все получается, но дети стремятся к улучшению своих результатов. В данной деятельности они слышат себя со стороны и критичнее относятся к своей речи.

4. Непосредственно съемочный процесс.

Здесь важно показать детям, что плавности движений героев мультфильма можно добиться лишь тогда, когда на сцене герой совершает очень малые передвижения. Приходится делать множество фотографий, но это не пугает юных мультипликаторов, а наоборот дисциплинирует их. В окружении друзей – процесс превращается в очень интересное и веселое занятие. Дети чувствуют себя маленькими волшебниками – ведь они «оживляют» своих персонажей.

5. Монтаж отснятого материала (целиком работа взрослого).

Для этой цели используем один из наиболее простых на наш взгляд, видеоредакторов - «Slideshow Creator».

6. Озвучивание

Когда вся видеодорожка смонтирована, и подобраны мелодии для фона, следующая звуковая дорожка – это реплики героев. Дети выбирают, кто какого героя будет озвучивать (по желанию) Несколько раз просматривают мультфильм. Глядя на видео, озвучивают его. Педагог записывает готовый мультфильм на электронный носитель.

 

7. Демонстрация мультфильма.

Очень волнительный и долгожданный момент, когда ребята наконец –то смогут посмотреть на результаты своих увлекательнейших занятий с помощью видеопроектора, ноутбука или планшета.

Используемая литература

1. Каспарова Ю. Мультфильмы и дети.// Лиза. Мой ребенок. – 2004. №5.
2. Комарова Л. Г. Строим из LEGO.- М. «Линка - Пресс», 2001г.
3. Лусс Т. В. Формирование навыков конструктивно – игровой деятельности у детей с помощью LEGO. - «ЛитРес», 2005г.
4. Тимофеева Л.Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2011. – 80 с.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 09.06.2024