Проект «Полилингвальное обучение детей дошкольного возраста»

Автор: Садыкова Надежда Ильинична

Организация: МАДОУ «Детский сад №398»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Полилингвальное дошкольное образование – это целенаправленный комплексный процесс обучения, развития, познания и воспитания личности дошкольников посредством иностранного языка; это передача культуры, направленная на преобразование дошкольника в процессе овладения им иностранным языком.

Полилинвальное образование развивает умственные способности ребенка и благотворно сказывается на его эмоциональном и нравственном совершенствовании, развитии внимания, памяти, воображения и образного мышления. Более того, овладение основами иноязычной речи направлено также на развитие любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, индивидуальных интересов детей и развитие их творческой активности и общекоммуникативных способностей. Дети изучают иностранный язык не только как новое средство общения, но и как средство приобщения к культуре. Это значит, что обучение иностранному языку приобретает поликультурный характер. Следующая причина, которая позволяет этот возраст считать предпочтительным для занятий иностранным языком, связана с коммуникативными потребностями детей. В дошкольный период словарный запас ребенка в родном языке чрезвычайно ограничен, так же, как и его речевые потребности: сфер общения у маленького ребенка меньше, чем у старшего, ему еще не приходится решать сложные коммуникативные задачи, значит, овладевая иностранным языком, он не ощущает серьезного разрыва между возможностями в родном и иностранном языке, и чувство успеха у него более яркое, чем у детей старшего возраста.

Методика погружения в языковую среду представляет собой наиболее эффективный метод изучения языка. Он заключается в том, что в жизни малыша появляется время для погружения в язык. И таких моментов становится всё больше и больше, благодаря чему ребёнок свободно переходит с общения на родном языке на общение на другом языке, в частности, на татарском, английском, русском.

Языковая среда необходима. И тогда малыш научится не просто повторять за вами слова, но и понимать, играть, думать на другом языке!

Наряду с этим, в нашем дошкольном учреждении, как и во всех образовательных учреждениях нашей республики, проводится большая работа по привитию уважения к родному языку.

Мной создан проект «полилингвальное обучение детей дошкольного возраста».

Целью проекта является: речевое развитие детей в условиях полилингвального образования одновременно по русскому, татарскому и английскому языкам во всех видах детской деятельности как средство совершенствования коммуникативных способностей, открывающее возможности для их позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующее возрасту во всех видах деятельности

 

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

1) Развивающие задачи:

- развивать все составляющие речи детей (словарь, грамматику, фонетику и связанную речь) в условиях полилингвального образования одновременно по русскому, татарскому и английскому языкам во всех видах детской деятельности;

- развивать психические функции ребёнка (восприятие, внимание, языковую память, воображение, основы языкового мышления и др.) через процесс овладения татарским и английским языками, русским языком как родным;

- развивать специальные способности, необходимые для раннего обучения иноязычному общению (на татарском, английском языке): фонематический слух, имитационные способности, способность к догадке и различию;

- развивать творческую активность дошкольников и речевую культуру;

- развивать интерес к культуре и традициям стран и народов изучаемых языков.

Воспитательные задачи:

- воспитывать у дошкольников устойчивый интерес к изучению русского, английского языка, татарского языка;

- формировать этические представления, навыки культурного поведения, основанные на исторических и национальных традициях родного края, страны, англоязычных стран;

- воспитывать чувство патриотизма, толерантности, эмпатии;

- формировать уважительное отношение к людям, чувство товарищества и дружбы.

2) Общеобразовательные задачи:

- расширять представления ребёнка об окружающем мире посредством дополнительной лингвострановедческой информации;

- формировать у детей элементарные умения коллективного речевого взаимодействия, вести несложную беседу на русском, английском и татарском языках;

-формировать у дошкольников навыки и умения правильного с фонетической точки зрения оформления своей речи на русском, английском и татарском языке;

- формировать представления о поликультурном мире и чувство осознания самих себя в нём;

- расширять кругозор дошкольников, формировать их когнитивную инициативу, пополнять их знания о сверстниках в стране изучаемого языка

 

Описание проекта:

 

Направления:

1. Образовательно-воспитательная деятельность работы

а) обеспечение системных знаний о культуре англоязычных народов, татарского и русского народа, способствующих воспитанию у детей уважения к населению

б) создание языковой среды в группе, способствующей приобщению детей к изучению языков;

в) тесное взаимодействие педагогов, детей, родителей в реализации поставленных задач.

2. Информационно – методическая деятельность:

а) создание программно - методической базы для проведения работы с детьми по приобщению к языку и культуре народов;

б) педагогическое сопровождение родителей в вопросах воспитания детей на основе полилингвизма через консультации, родительские собрания, открытые занятия и другие формы работы.

Важнейшим условием при реализации проекта является создание развивающей и эмоционально комфортной для ребенка среды с использованием индивидуальных, подгрупповых и групповых форм обучения. Индивидуальная форма позволяет индивидуализировать обучение. Групповая и подгрупповая форма организации детской деятельности обеспечивает взаимодействие детей на занятиях и в других видах деятельности.

Основной метод, используемый в различных видах деятельности, в режимных моментах, на занятиях по обучению английскому и татарскому языку это - игровой. Игра в обучении языкам не противостоит учебной деятельности, т.к. у детей дошкольного возраста преобладает непроизвольное внимание: хорошо и быстро усваивается то, что интересно и вызывает эмоциональный отклик.

Проведение сюжетно-ролевых и словесных игр формирует у детей естественную мотивацию речи на английском и татарском языках. Разновидностью словесных игр являются фонетические игры, способствующие развитию артикуляции, тренировке в произношении характерных специфических звуков английского и башкирского языков, громкому и отчетливому декларированию стихов и рифмовок, вырабатыванию речевых навыков.

Для релаксации и переключения внимания детей применяются подвижные игры, игры под музыку, игры с предметами, песенный материал, на основе которого дети отрабатывают порядковый счет, элементарные движения под музыку, название предметов, цвета, вопросительные слова, речевые образцы и отдельные лексические единицы.

В процессе обучения важным является использования ярких и красочных материалов, игрушек картинок.

Закрепление лексического материала, усвоенного детьми во время занятий по английскому, татарскому языку реализуется в других видах деятельности, в течение дня. Если в первой половине дня в (понедельник, среда) в группе работает воспитатель-педагог по изучению английского языка и деятельность детей сопровождается английским языком. Во вторник и четверг в первую половину дня работает воспитатель-педагог по изучению татарского языка, и деятельность детей сопровождается татарским языком. Во время проведения режимных моментов, когда дети идут умываться, кушать, гулять, играть, рисовать, читать книжку и в организованной образовательной деятельности, по тематике занятия, педагог общается с детьми на изучаемом языке. В течение всего времени воспитатели педагоги переключаются на изучаемый язык (с помощью телесной формулы, называя на изучаемом языке части тела и указывая жестами на них), играют с детьми, используя язык (лепка, рисование, песенки, стихи, подвижные игры, аппликации, поделки, домашние игровые эксперименты), организуют просмотр мультфильмов на татарском и английском языке, играют в интерактивные игры и т д.

Как один из видов контроля усвоения тем занятий воспитателями организуются выставки рисунков, фотовыставки, флешмобы, проводятся сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации, вместе с детьми готовятся к праздникам. Это позволяет освоить языковой материал в естественной для детей игровой среде и создаст благоприятный эмоциональный фон.

Кроме воспитателей в образовательном процессе в обучении татарскому и английскому языкам принимают участие специалисты детского сада. Музыкальные мероприятия проходят в игровой форме и направлены на музыкальное и общее развитие ребенка, привитие музыкального вкуса, помогают познавать окружающий мир. Ребята не ограничиваются детскими песенками на изучаемом языке, а знакомятся с различными музыкальными направлениями – с классической и современной музыкой, с традиционной музыкой разных стран и континентов, с хитами знаменитых исполнителей. Инструктор по физической культуре использует лексический материал по темам и игры народов мира.

 

Работа с родителями (законными представителями)

Результативность освоения детьми программного материала во многом зависит от вовлеченности в этот процесс родителей обучающихся, что обусловлено возрастом детей. Работа с детьми дошкольного возраста подразумевает постоянный контакт с родителями. В процессе индивидуальных и групповых бесед после каждого занятия педагог рассказывает о содержании занятий, дает рекомендации по работе дома. На открытых занятиях и праздниках коллектива родители становятся не только зрителями, но и активными участниками. Родители помогают детям готовить домашние задания, разучивать роли к инсценировкам, готовить костюмы.

Формы работы с родителями (законными представителями):

― индивидуальные беседы;

― тематические консультации;

― открытые занятия

 

Приложение 1.

 

Средства обучения

1. Ноутбук (с дисководом для аудио и видео материалов), проектор и Экран, интерактивный стол. 2. Аудиодиски и DVD- диски с обучающими играми, презентациями и мультфильмами. 3. Магнитно-маркерная доска. 4. Игрушки, кукла Айгуль (в башкирской национальной одежде), мишка Тедди, интерактивные куклы (разговаривающие на английском, башкирском языке) 5. Цветные карандаши, мелки и фломастеры, цветная бумага
Основные дидактические материалы для занятий по английскому языку:	• Развивающее пособие. Развивающее пособие состоит из разделов, каждый из которых подразделяется на занятия. • Картинки – сюрприз. Некоторые занятия предполагают работу с картинками, которые дети могут надеть на пальчик, картинки – маски и др. Дети используют эти картинки во время прослушивания сюжетной истории, что помогает им в восприятии звучащего текста • Стикеры используются при выполнении заданий к сюжетной истории, работа с ними направлена на закрепление изучаемой лексики. • Аудиофайлы к пособию прилагаются многочисленные аудиофайлы, которые предназначены для аудирования на занятиях. • Демонстрационные карточки. В набор включены цветные демонстрационные карточки, которые могут использоваться для введения новой лексики, ее закрепления, а также в играх и заданиях. • Дидактические карточки. Дидактические карточки представляют собой сюжетные картинки, иллюстрирующие истории, с которыми дети знакомятся в ходе занятий, и служат визуальной опорой для преодоления трудностей при аудировании. • Игрушка мишка (Тедди) (обезьянка Чики) – кукла, которая может начинать занятие, приветствуя детей, помогать им во время занятий, представлять им новые слова и вести игры, направленные на закрепление изученного материала. • Интерактивные игры на английском языке для детей 66 дошкольного возраста.
Основные дидактические материалы для занятий по татарскому языку	• Наглядно-демонстрационный материал по темам занятий. • Альбомы с изображением достопримечательностями Республики Татарстан. • Атрибутика, символика РТ. • Дидактические игры. • Пальчиковый театр. • Посуда, муляжи национальных блюд. • Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Пасека». • Аудиотека детских песен на татарском языке • Кукла Айгуль, Айбулат
Атрибуты для оформления языковых центров «Моя Россия», «Мой край – Башкортостан», « Уголок Англии»	• атрибутика, символика РФ, РТ • куклы в национальной одежде • фотоальбомы с достопримечательностями РФ, РТ, г.Казани • дидактические игры • предметы народно-прикладного искусства • муляжи национальных блюд • книги детских советских писателей и РТ, • наглядно-демонстрационный материал: «Народные праздники и традиции РТ», • «Писатели РТ», «Народные татарские музыкальные инструменты» и т.д. «Английские традиции» • символика, герб • куклы в национальном костюме • иллюстрированные журналы с достопримечательностями городов Англии • пальчиковый театр «Три поросенка» • макет Биг-Бена, Тауэрский мост итд. • фото-альбом по страноведению • детские книжки на английском язык • «Говорящий алфавит» на английском язык

 

 

Приложение 2

План мероприятий

ОО	Наименование мероприятий	Сроки проведения	Категория участников	Ответственные за организацию и проведение
МАДОУ «Детский сад №398»	Работа с детьми
	Спартакиада (состоит из нескольких станций, формат квеста)	Сентябрь 2022 г.	Воспитанники ДОУ Родители	Воспитатели, специалисты
	Apple Day	Октябрь 2022 г.	Воспитанники ДОУ	Воспитатели, специалисты
	Беседы: «Чем богат родной язык», «Какой язык твой родной», «Татарский и русский национальные костюмы», «Нам есть чем гордиться. Нам есть что любить»	Октябрь 2022 г.	Воспитанники ДОУ	Воспитатели, специалисты
	Дистанционное образование в «Золотой рыбке» в рамках Проекта «Всегда на связи». Челлендж «Говорим на разных языках»	Ноябрь 2022 г.	Воспитанники ДОУ	Воспитатели, специалисты
	Thanksgiving Day	Ноябрь 2022 г.	Воспитанники ДОУ	Воспитатели, специалисты
	Музыкальный праздник ко Дню народного единства «Мы дружбой своей сильны и Родиной своей горды»	Ноябрь 2022 г.	Воспитанники ДОУ	Воспитатели, специалисты
	Happy Christmas	Декабрь 2022 г	Воспитанники ДОУ	Воспитатели, специалисты
	Дидактические игры: «Символика России», «Российский триколор»	Декабрь 2022 г.	Воспитанники ДОУ	Воспитатели, специалисты
	Театрализованные игры в дошкольных группах в рамках проекта “В гостях у сказки”
	Викторина «Знатоки родного языка»	Январь 2023 г.	Воспитанники ДОУ	Воспитатели, специалисты
	Disney Day	Январь 2023 г.	Воспитанники ДОУ	Воспитатели, специалисты
	Friendship Day	Февраль 2023 г.	Воспитанники ДОУ	Воспитатели, специалисты
	Спортивный досуг «Пока мы едины – мы непобедимы»	Февраль 2023 г.	Воспитанники ДОУ	Воспитатели, специалисты
	Литературно-музыкальная композиция «Туган тел», инсценировка сказки «Су анасы»
	Конкурс чтецов по произведениям Мусы Джалиля
	Выставка рисунков: «Мой город будущего»	Март 2023 г.	Воспитанники ДОУ	Воспитатели, специалисты
	Mother Day		Воспитанники ДОУ	Воспитатели, специалисты
	Карга боткасы		Воспитанники ДОУ	Воспитатели, специалисты
	Нәүрүз		Воспитанники ДОУ	Воспитатели, специалисты
	Масленица		Воспитанники ДОУ	Воспитатели, специалисты
	Спортивное мероприятие «Игры народов Поволжья»		Воспитанники ДОУ	Воспитатели, специалисты
	Виртуальная прогулка: «Путешествие по улицам Казани»	Апрель 2023 г.	Воспитанники ДОУ	Воспитатели, специалисты
	Оформление коридорного пространства детского сада «Творческая выставка по произведениям Г.Тукая»
	Квест – путешествие «Сокровища озера Кабан »	Май 2023 г.	Воспитанники ДОУ	Воспитатели. специалисты
	Слушание песен и стихов на татарском и русском языках	В течение года	Воспитанники ДОУ	Воспитатели. специалисты
	Сабантуй	Июнь 2023г.	Воспитанники ДОУ	Воспитатели. специалисты
	Работа с родителями
	Консультация «Что можно рассказать ребѐнку о Дне народного единства?»	Ноябрь, 2022г.	Родители	Воспитатели
	Дистанционное образование в «Золотой рыбке» в рамках Проекта «Всегда на связи». Челлендж «Говорим на разных языках»
	Выставка семейных творческих работ «Мой город будущего»	Январь, 2023 г.	Родители	Воспитатели
	Консультации «Роль родного языка в формировании личности ребенка», «Родной язык – моё богатство», «Говорим дома на родном языке»	В течение года	Родители	Воспитатели
	Коллективные работы «Родной свой край - люби и знай»	Апрель, 2023 г.	Родители	Воспитатели
	Оформление коридорного пространства детского сада «Творческая выставка по произведениям Г.Тукая»

 

 

Список используемой литературы

1. Основная общеобразовательная программа Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад №398».
2. «Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Успех». Н.О.Березина, И.А.Бурлакова, Е.Н.Герасимова и др.; науч.рук.
3. Календарь празников
4. Иванова Н.В. Профессиональная подготовка студентов к формированию билингвальной компетентности у дошкольников в поликультурной среде // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2013.-№6.-С.105-106.
5. Иванова Н.В. Развитие у чувашских детей дошкольного возраста навыков русской устной речи в условиях билингвизма: учебное пособие. – Чебоксары, 2009.
6. Краснов Н. Двуязычная школа И.Я.Яковлева и ее типы // Народная школа.-1986.-№4.-С.15-23.
7. Протасова Е. Двуязычные дошкольные учреждения: организация работы // Дошкольное воспитание.-2003.-№3.-С.17-21.
8. Сулейманов И. Подготовка дошкольников к жизни в поликультурном обществе // Дошкольное воспитание.-2009.-№8.-С.92-96.
9. «Современная западная социология». Словарь. Москва. Изд. полит. литературы. 1990г. стр.350.

Опубликовано: 22.05.2024