Проект «Живые письма дошкольников»

Автор: Мухина Елена Викторовна

Организация: МБДОУ «ДС №92 «Облачко»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

Актуальность:
Сегодня в детских садах большое внимание уделяют патриотическому воспитанию дошкольников: много говорится о семье – основе патриотизма, о малой Родине – родном крае, городе, селе. Но также важно прививать детям любовь, уважение и гордость к родной стране, к России – самой большой многонациональной стране на Земле, давшей миру величайших писателей, поэтов, художников, музыкантов… Формирование представлений о сложном для дошкольников понятии «Родина» необходимо организовать в увлекательной для них форме. Одним из интереснейших способов ознакомления воспитанников ДОУ с Россией стал всероссийский проект «Живые письма дошкольников».

Что же такое «Живые письма дошкольников?»

Сетевое сообщество «Живые письма дошкольников» – это форма организации командной профессиональной деятельности дошкольного образования в сети, направленная на развитие детской инициативы и патриотическое воспитание дошкольников. Деятельность сетевого сообщества «Живые письма дошкольников» осуществляется на законных основаниях: в соответствии ч. 2 ст. 77 Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. (в ред. от 31.12.2014) и направлена на поддержку творческого потенциала детей и взрослых. Проект позволяет педагогам, живущим в разных регионах нашей страны, общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы патриотического воспитания дошкольников, повышать свой профессиональный уровень и реализовывать себя.

В сетевом сообществе участвует более 200 населённых пунктов нашей страны, 150 дошкольных образовательных учреждений, свыше 500 воспитателей России.

Целью сетевого сообщество «Живые письма дошкольников» является: создание условий для реализации творческой активности детей в направлении патриотического воспитания; привлечение общественного внимания к проблемам духовного становления подрастающего поколения; выявление творческих педагогов, оригинальных замыслов, перспективных инициатив и инновационной практик; публичное представление своего опыта педагога в сетевом сообществе «Живые письма дошкольников».

Задачи сообщества «Живые письма дошкольников»:

- обмен опытом в области применения новых педагогических технологий;

-создание информационно-методического пространства для участников сообщества;

-организация поддержки и профессиональной взаимопомощи педагогов.

Участником сообщества «Живые письма дошкольников» может стать любой педагог, зарегистрированный на сайте сообщества, принимающий участие в деятельности сообщества, согласный с принципами и правилами деятельности.

Правила участия в сетевом сообществе «Живые письма дошкольников»:

1. вступить в сетевое сообщество «Живые письма дошкольников» https://vk.com/satkeeva84;
2. оставить адрес для переписки в чате https://vk.me/join/AJQ1d7RY5STBSbaFzpEoxork;
3. выбрать адреса детских садов, которым хотите написать сами в фотоальбоме группы https://vk.com/album-216981396_289662086;
4. соблюдать условия:

- «свободы творчества детей»: развитие своего собственного стиля в письмах для сверстников (навыков дизайна, креативности);
- конверты писем должны содержать марку сообщество «Живые письма дошкольников».

Создателем этого сообщества является Саткеева Жанара Жаслановна, воспитатель дошкольной образовательной организации г. Тюмени.

Данное сообщество существует уже более 10 лет.

Моё знакомство с сообществом произошло через социальную сеть Вконтакте.

Живые письма дошкольников - это не только сообщество в сети, но и рукотворное письменное взаимодействие вне интернета, которые помогают не только узнать, воспитанникам садов узнать информацию о своей Родине, её истории, но и найти друзей в разных регионах нашей страны.

Вы можете поинтересоваться: как могут писать письма дети дошкольники?

Очень просто: это особенные письма, они их рисуют, а взрослые помогают им написать слова, которые трудно изобразить. С помощью воспитателя дети «читают» письма сверстников, рассматривают рисунки, фотографии, открытки, играют в игры, присланные по почте.

В проекте участвуют не только дети, но и родители воспитанников, помогают собирать информацию, знакомят с ней детей, участвуют в создании игр, книг, альбомов.

Хочу поделиться с вами результатами педагогической деятельности по реализации данного проекта, организованной в нашем ДОУ в группе «Белочка».

Воспитанники группы стали участниками марафона «Поезд времени. Мы вместе ковали Победу»

Тип проекта: познавательный, творческий.

Участники проекта: дети средней группы,
воспитатели, родители воспитанников, детские сады
России.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Ключевая идея проекта: пишите письма, ищите друзей по
переписке, узнавайте много нового о других городах.

Цель проекта: формирование у детей дошкольного возраста целостного представления о родном крае, стране, воспитание патриотических чувств, любви к Родине, гордости за свою страну, посредством участия в проекте «Живые письма дошкольников».

Детская цель: найти друзей в других городах и узнать, как живут ребята в разных городах нашей страны.

Задачи проекта:

-способствовать развитию познавательной активности детей среднего дошкольного возраста;

-познакомить с городами России;

-воспитывать патриотические чувства, любовь и гордость за свою Родину;

-прививать интерес к эпистолярному жанру общения между людьми;

-вовлечь в жизнь группы родителей воспитанников;

-познакомить с работой почты.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

Информирование, родителей и детей о предстоящем проекте; покупка конвертов.

Всё началось с родительского собрания, на котором мы представили видео клип того, как дети писали, а точнее рисовали письма Деду Морозу, с каким трепетом опускали свои «желания» в почтовый ящик. Видя реакцию родителей на представленную в видеоролике деятельность детей, решили познакомить их с проектом «Живые письма дошкольников». Родители проявили большую заинтересованность к такой необычной форме работы. Получив поддержку и одобрение со стороны родителей воспитанников, первое, что мы сделали: взяли согласие на фото и видеосъёмку детей (оформление такого согласия является неотъемлемой частью участия в работе сообщества). В результате получили 100% согласие. Мы с напарницей рассказали о роли родителей в данном проекте, об организации деятельности в кругу семьи, обговорили примерный план нашего проекта.

Ребятам предложили попутешествовать по городам нашей необъятной страны, в которой каждый город уникален. Есть города на севере, там почти не бывает лета, в южных регионах - редко выпадает снег. Часть населённых пунктов находится на морских побережьях, в предгорьях. Но, как, же нам узнать о них, посмотреть? Ребята нам предложили много вариантов, один из них отправиться в гости к друзьям. Было решено найти друзей в детских садах других городов, написав им письма.

Следующим этапом работы стало ознакомление воспитанников группы с работой почты, с профессией почтальона.

Следующий пункт работы над проектом: организация развивающей предметно – пространственной среды, отражающей тему.

В группе на стене разместили в картинках порядок путешествия письма, самолёт «Почта России»; сшили ширму для сюжетно - ролевой игры «Почта», одежду почтальона; подобрали дидактические игры, коллекцию открыток, разновидность писем, литературу по теме; смастерили почтовый ящик, изготовили лэпбуки: «Я житель Норильска», «Почта России».

Как оказалось, воспитанники моей группы ни когда не видели почтальона, ни разу не были на почте. Наши ребята из почтовых ящиков достают рекламу и квартирные квитанции. Выражения «написать письмо», «почтовый ящик» теперь связаны с экраном и клавиатурой.

С помощью презентации рассказали воспитанникам историю появления письма и почты. Ребят очень удивил факт того, что голубь может выполнять функцию почтальона.

• рассматривание конвертов ребята обратили внимание на марки. Из беседы они узнали, что марки – это знаки почтовой оплаты. Дети захотели нарисовать каждый свою марку, мы воплотили их желание в изобразительной деятельности. Воспитанникам группы мы рассказали, что такое адрес? Зачем мы пишем его на конверте?

Дальнейшая наша деятельность была связана с организацией работы с картой России, на которой красными фишками мы отмечаем населённые пункты, куда мы отправили письма, а синими, откуда к нам приходят вести. Карта наглядно даёт представление о расстояние до наших друзей – дальше или ближе. В беседе часть ребят называла города, в которых они отдыхали с родителями, где живут их бабушки и дедушки.

Ещё один немаловажный пункт в нашей работе: организация просмотра детьми совместно с родителями презентаций «Путешествие по городам России».

Мы решили предложить ребятам группы, определить, в какие города отправятся наши письма. Так как ребята не умеют читать и писать, они просто указывали место на карте, а мы озвучивали название города. Посмотрев в сообществе адреса участников, определились с городами, сравнив их со списком выбранных детьми. В родительский чат отправили всю информацию, предложив родителям дома посмотреть презентации тех городов, которые были указаны детьми. На следующий день многие ребята пришли с фотографиями достопримечательностей данных городов, которые мы разместили на мольберте. С какой гордостью и уверенностью они рассказывали о Екатеринбурге, Ростове на Дону, Оренбурге, и Красноярске. Во время выступления детей, часть ребят, глядя на фотографии достопримечательностей, стали их узнавать (говорить, что они их тоже видели). В итоге получился настоящий мозговой штурм!

Составление текста послания писем детям детских садов других городов России. Оформление писем с помощью воспитателя.

После того, как мы определились с ребятами, куда будет отправлено наше первое письмо, нужно было продумать его содержание. Хотелось выслушать всех детей, не упустить ни слова. Я записывала, помогая ребятам строить высказывания наводящими вопросами, ненавязчивыми советами. Текст читала вслух, внося дополнения, исправления по инициативе воспитанников группы. Мы подготовили фотографии наших ребят, рисунки по содержанию текста, родители нам активно помогали. Наше первое письмо получилось очень объёмное, состояло из трёх листов А3. Следующие письма мы разнообразили: добавили игры – ходилки, книжки – малышки, с использованием техники pop-up, отправляли ребятам раскраски. Письма в конвертах ребята лично отправили, посетив с родителями почтовое отделение.

Поздравительные письма нашим защитникам к 23 февраля совместно с родителями и воспитателями.

В преддверии праздника 23 февраля наши воспитанники совместно с родителями приняли участие в рамках проекта в акции «Письмо солдату». Самое главное – это вера в Победу, частичка души в рисунках и письмах со словами поддержки и благодарности нашим бойцам: «Ждём!», «Я за мир!» «Возвращайтесь быстрее, мы вас ждём!»

Благодаря таким мероприятиям, добрым делам мы воспитываем в детях умение сопереживать и гордиться людьми нашей страны, следовательно, способствуем становлению настоящих патриотов.

Наше первое письмо!

И вот… мы получили первое ответное письмо. Его прислали нам ребята из г. Ростова – на – Дону, группа «Мультяшки». Полученное письмо вызвало радость ребят, которой не было предела. Мы внимательно рассмотрели письмо, рисунки, которые нарисовали наши новые друзья, узнали много нового о городе Ростов – на – Дону, его достопримечательностях, узнали, чем занимаются дети в другом детском саду. Этот проект очень заинтересовал детей.

Участие в марафоне «Поезд времени. Мы вместе ковали Победу»

В рамках Всероссийского сетевого проекта «Живые письма дошкольников», мы с ребятами приняли участие в марафоне «Поезд Времени. Мы вместе ковали Победу». Этот проект направлен на приобщение дошкольников к истории своей малой Родины, своего края, России, воспитание гордости за своих земляков - героев.

Целью этого марафона является обмен информацией с другими регионами нашей страны о том, как их регион, посёлок, город помогал в годы войны фронту. Ребята узнали, какой огромный вклад внесли труженики г. Норильска в борьбе с немецкими агрессорами, чтобы приблизить Великую Победу, какой огромной ценой наши деды и прадеды завоевали Мир! Наш поезд отправился в г. Липецк, МБДОУ № 37, группа «Сорока – Белобока». Ребята, из этого города, в свою очередь, отправили нам свой «поезд Победы».

Марафон «Поезд времени. Мы вместе ковали Победу» является частью масштабного проекта «Живые письма дошкольников». Прошли года, сменились поколения и, единственное, что нам осталось: помнить и гордиться военным и трудовым подвигом нашего народа и бережно хранить то, что они завоевали!

Проект «Живые письма» помогает детям больше узнать о нашей стране, найти друзей в разных городах России. В письмах дети подробно рассказывают о своих городах, посёлках, природе, истории и культуре своего родного края. Каждое письмо по своему уникально: в них рассказы и рисунки, всевозможные поделки, которые повествуют о самом интересном в жизни детей.

Промежуточные результаты:

1. Дети проявляют интерес к карте, уметь находить города России.
2. Могут назвать некоторые достопримечательности района, города того места, откуда приходили письма.
3. Дети узнали о процессе коллекционирования марок. В группе появилась коллекция открыток, как известно данный процесс положительно влияет на формирование терпения, усидчивости и аккуратности.
4. Обогатился словарный запас.
5. Повысился уровень развития монологической и диалогической речи.
6. Развиваются внимание, мышление, память.
7. Повысился уровень развития умения пользоваться различными материалами и средствами изобразительной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

1. Сайт «Посткроссинг» http://www.postcrossing.com.
2. ttps://ru.wikipedia.org/wiki/Посткроссинг Википедия, Посткроссинг.
3. Как выглядят почтальоны в разных странах мира? URL: http://www.phototopic.ru/novisti-v-fotografiyah/kak-vyglyadyat-pochtalony-v-raznyh-stranah-mira.html(Дата обращения: 01.10.2013).
4. Маршак С. Я. Вот какой рассеянный и другие истории. М.: АСТ, 2011. – 88 с., ил.
5. Почтальоны разных стран на открытках. URL: http://retro.cc/otkrytki/63-pochtalony-raznykh-stran-mira-na-otkrytkakh.html (Дата обращения: 01.10.2013).
6. Стихи Светланы Ламбиной https://www.stihi.ru/2011/05/25/6178

Опубликовано: 14.05.2024