Ребёнок и игра… Согласитесь, эти слова всегда идут рядом. С чего начинается увлекательная жизнь маленького человека и его знакомство с тайнами большого мира? Конечно, с игры. Она помогает самые обыкновенные вещи сделать удивительными и интересными. Она превращает детство в волшебную сказку, в которой можно самому стать героем и проявить свои лучшие качества. А какие люди могут стать для ребёнка сказочниками и волшебниками? Прежде всего, родители и педагоги…

 

Право на игру

 

Довольно долго игра воспринималась как средство отдыха и развлечения.

Вот одна из любопытных цитат: «Игровая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия, удовольствия от проявления физических и духовных сил» (О.С. Гозман)

Однако, такое «удовольствие» не мешает, а, наоборот, помогает человеку и в реализации более высоких целей. Не случайно многие учёные пришли к выводу, что игровые технологии – уникальная форма обучения. Игры помогают детям по-настоящему влюбиться в процесс освоения всего нового. И этот бесценный эмоциональный опыт остаётся с ними на всю жизнь.

Игровая деятельность помогает сделать интересными и увлекательными ежедневные образовательные занятия дошкольников. Она развивает физические, умственные, социальные и эмоциональные навыки. Детские сады активно используют игру как основу для воспитания и обучения.

 

Игровая деятельность для дошкольника – это увлекательный способ исследования окружающего мира и человеческих взаимоотношений. Играя, ребёнок может найти свой стиль взаимодействия с людьми. Значение игры в жизни ребенка оценило и мировое сообщество. В 1961 году была создана Международная ассоциация по защите права ребенка на игру (IPA). В 1977 г. ассоциация опубликовала Декларацию права ребенка на игру. В ней говорится о том, что дети — фундамент будущего, а игра — неотъемлемая часть этого фундамента: − игра — это способ учиться жить, а не просто времяпрепровождение.

В образовании сегодня используются интерактивные методы обучения. Они эффективны, поскольку помогают привлечь ребёнка к самому процессу обучения и пробудить у него желание учиться самостоятельно.

В дошкольных учреждениях важно сформировать новую систему взаимодействия всех участников образовательного процесса: специалистов детских садов, детей и их родителей. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста должна стать именно игра, а не принуждение, которое стоило бы вовсе исключить из совместной образовательной деятельности.

 

Из опыта работы…

 

Мой педагогический опыт подтверждает, что решение практически любой педагогической ситуации можно найти именно в игре или игровой ситуации. Согласитесь, что всегда найдётся возможность воспроизвести с ребятами сценку, где герои взаимодействуют друг с другом так же, как в жизни. Сюжетные игры позволяют детям раскрыться с неожиданной для них самих стороны. Например, оказаться и в роли ведомого, и в роли ведущего. Смешивать и комбинировать различные варианты поведения.

Велика роль и настольных игр. Кроме развития тех качеств, которые необходимы будущему школьнику, они помогают ребёнку установить контакт со сверстниками, учиться без ущерба для себя и других реагировать на победы и поражения. Ещё очень важно, что подобные игры часто становятся семейной традицией, которая укрепляет отношения родных людей.

Подвижные игры не менее важны. Помимо развития физических качеств, выносливости и коммуникативных способностей, подвижные игры учат детей слушать и слышать, ориентироваться в пространстве, предугадывать будущие возможные ходы других игроков, а значит, также развивают интуитивные способности.

В детских садах образовательная и воспитательная составляющая предполагает частую смену видов деятельности - с постоянным переключением внимания воспитанников. Игровая деятельность в этом процессе незаменима и ценна. Её можно использовать на всех занятиях дошкольников. Важно, чтобы каждая встреча с новым материалом становилась для ребёнка радостным событием. И здесь на помощь приходят занятия - игры, занятия - путешествия. Такие формы можно использовать наряду с традиционными формами, и тогда большой и сложный материал осваивается радостно и легко.

Художественные игры и рисование способствуют развитию воображения и моторики ребёнка. Музыкальные игры позволяют ему почувствовать ритм и мелодию. В игре дети учатся мыслить нестандартно и находить необычные подходы к решению задач. Математические игры помогают совершать чудесные превращения чисел и форм. Письмо и чтение также можно постигать через словесные игры, для чего активно используются карты и головоломки.

Таким образом, игровые методы обучения – это весело и эффективно! Особенно в дошкольном образовании.

 

Список используемой литературы:

1. https://infourok.ru/rol-igrovoy-deyatelnosti-v-organizacii-dosuga-rebenka-3066902.html

2. Колесникова, А. Я. Игра как способ обучения детей школьного возраста / А. Я. Колесникова, Е. Ю. Колесников. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 29 (319). — С. 146-147. — URL: https://moluch.ru/archive/319/72662