Слайд 1

Одним из важных направлений работы с дошкольниками является развитие интеллектуальных способностей детей. Ведь то, что сумеешь заложить в сознании ребенка с самых ранних лет, остается у него на всю жизнь.

Развитие межполушарного взаимодействия является основой развития интеллекта.

Слайд 2

Когда я наблюдала за детьми, то было видно по их действиям, что взаимодействия между полушариями у них почти отсутствует. Они демонстрируют слабую мускульную реакцию на определенные упражнения, у них плохая координация движений, и это сказывается в познавательной деятельности.

Вот это и натолкнуло меня на работу по систематическому развитию

межполушарного взаимодействия. Мне хотелось, чтобы дети с помощью «простых» движений смогли «переключать» свои полушария, меньше тратя энергии на выполнение основной работы. Вот этим и занимается наука – кинезиология. Этим и привлекла она меня.

Слайд 3

Все педагоги знают, что мозг состоит из двух полушарий.

Правое полушарие гуманитарное, творческое – отвечает за тело, координацию движений, пространственное, зрительное восприятие.

Левое: речевое, логическое отвечает за восприятие слуховой информации.

Люди доминирующие с левым полушарием обладают логическим складом ума.

А творческие личности – это люди с доминирующим правым полушарием.

Слайд 4

Содружество полушарий

Мозг человека представляет собой «содружество» функционально ассиметричных полушарий – левого и правого, каждое из которых – не зеркальное отображение другого, а необходимое дополнение

Слайд 5

Актуальность

Работы обусловлена необходимостью формирования интеллектуальных способностей через метод межполушарного взаимодействия. Это позволяет избегать трудности у детей в обучении и в психических навыков и процессов, которые могут сформироваться и стать нужными ребенку через кинезиологические приемы и методы. Ведь работа здесь направлена от

движений к мышлению, а не наоборот.

Слайд 6

Основная цель кинезиологии:

Развитие межполушарного взаимодействия, способствующее активизации мыслительной деятельности.

•ЗАДАЧИ

. •Синхронизация работы полушарий.

•Развитие общей и мелкой моторики.

•Развитие памяти, внимания, воображения, мышления.

•Развитие речи.

•Формирование произвольности.

•Снятие эмоциональной напряженности.

•Создание положительного эмоционального настроя.

Слайд 7

Основателями кинезиологии являются американские педагоги, доктор наук Пол Деннисон и Гейл Деннисон.

Эта система была разработана ими более 40 лет назад.

Слайд 8

Основателем прикладной кинезиологии в России считается профессор, доктор медицинских наук Васильева Людмила Федоровна .

Слайд 9

Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.

Наука изучающая движения во всех его проявлениях (кинезио – движение, логос – учение).

это наука о развитии нашего головного мозга посредством движений.

Слайд 10

Образовательная кинезиология "Гимнастика мозга" в основном применяется в педагогических целях для улучшения обучения, в частности чтения, письма, математики, запоминания и пр. Она оказывает помощь детям в ситуациях, требующих ясного мышления или связанных с проблемными областями.

Слайд 11

Виды кинезиологических упражнений:

•Упражнения для развития мелкой моторики

•Телесные упражнения

•Дыхательные упражнения

•Глазодвигательные упражнения

•Массаж

•Упражнения на релаксацию

Слайд 12

Кинезиологические упражнения проводятся в начале учебного дня, как утренняя гимнастика и на всех занятиях без исключения в качестве физкультминуток и динамических пауз.

Для результативности работы необходимо учитывать определенные условия:

• Проводить упражнения ежедневно, без пропусков;
• Проводить упражнения в доброжелательной обстановке.

Упражнения проводятся стоя, сидя или лежа. От детей требуется точное выполнение движений и приемов. Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия у них мышечного статического напряжения, проводить эти упражнения примерно через 10-15 минут от начала занятия или с развитием первой фазы умственного утомления у значительной части детей группы.

Слайд 13

Кинезиологические упражнения – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие, что помогают улучшить: память, внимание, речь, пространственные представления ,мелкую и общую моторику ,снизить утомляемость, повысить способность к произвольному контролю.

Отличительные особенности:

Известно, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Слайд 14

Комплексы упражнений использую перед занятиями, на занятиях…

Слайд 15

а физминутки в промежутках между заданиями.

Слайд 16

На утренней зарядке я использую упражнения Растяжки

Нормализуют гипертонус (неконтролируемое чрезмерное мышечное напряжение) и гипотонус (неконтролируемая мышечная вялость).

Слайд 17

Широко использую упражнения в режимных моментах.

Слайд 18

В свободное от занятий время

дети самостоятельно с удовольствием играют в настольные игры.

Слайд 19

Выполняют упражнения двумя руками.

Это зеркальные движения двумя руками – рисование, раскрашивание, выкладывание предметов на плоскости

Слайд 20

Так же в свободное время любят играть с воспитателями

Слайд 21

Всё пространство группы также используется для кинезиологических упражнений. На данном слайде дорожка в коридоре, которая идет из раздевалки в группу, дети старшей группы с удовольствием пользуются ею.

Слайд 22

Родители в домашних условиях продолжают работу по развитию межполушарных взаимодействий.

Слайд 23, 24 видео

Предлагаю вам посмотреть видеоролики домашних заданий

Слайд 25

Кинезиологические сказки

После разучивания кинезиологических упражнений, отрабатывания техники, мы с детьми используем их в сюжете совместно придуманных сказок.

В результате проигрывания кинезиологических сказок совместно с детьми:

-улучшается межполушарное взаимодействие, сказка выступает в качестве продукта совместной деятельности педагога и детей.

Слайд 26

Вывод:

Под влиянием кинезиологических упражнений в организме происходят положительные структурные изменения. При этом, чем более интенсивна нагрузка (но оптимальна для данных условий), тем значительнее эти изменения.

Сила, равновесие, подвижность, пластичность нервных процессов осуществляется на более высоком уровне.

Совершенствуется регулирующая и координирующая роль нервной системы.

Занятия кинезиологическими упражнениями позволяют выявить скрытые способности ребенка и расширить границы возможностей деятельности его мозга.

Слайд 27

Спасибо за внимание!