Сценарий «Дорогами войны»

Автор: Коростелева Любовь Дмитриевна

Организация: МАДОУ №196

Населенный пункт: г.Хабаровск

Пояснительная Записка:

В Федеральном Государственном Образовательном Стандарте дошкольного образования, вступившем в силу 1 января 2014 года, в качестве важнейшей задачи сформулирована задача воспитания основ патриотизма - приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. В нашем детском саду на протяжении ряда лет реализуются задачи патриотического воспитания подрастающего поколения. Происходит это как в ходе непосредственно образовательной деятельности, так и в других видах детской деятельности (чтение художественной литературы, просмотр видеоматериалов, встречи с интересными людьми, экскурсии в городской выставочный зал, библиотеку, краеведческий музей, дидактические и сюжетно ролевые игры, викторины, театрализованная игра и др.). Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном обществе, она способствует объединению, сплочению нашего народа, но в то же время Великая Отечественная война для наших детей - далекая история. Если мы, внуки и правнуки воевавших, не передадим своим детям то, что пережили наши дедушки и бабушки, связь времен, семейная нить прервется. Необходимо попытаться восстановить эту связь, чтобы и наши дети ощутили: они тоже имеют, пусть и опосредованное, отношение к тем далеким военным событиям. Начинать делать это нужно как можно раньше, пока в малыше еще не иссяк естественный интерес ко всему происходящему в мире. Верно, сказано: «Забыл прошлое - потерял будущее». Патриотами не становятся сами по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. По моему глубокому убеждению, через театрализованную деятельность достичь этого легче всего.

Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 27 декабря 2012 г. №273 выделяет основные ориентиры обновления содержания образования в рамках дошкольного учреждения. Она дает ориентировку на личностное своеобразие каждого ребенка, на развитие способностей каждого человека, расширение кругозора ребенка, преобразование предметной среды, обеспечение самостоятельной и совместной деятельности детей в соответствии с их желаниями и склонностями.

Согласно, Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования") содержание образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» предполагает:

— развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, (словесного, музыкального, изобразительного), а так же мира природы;
— становление эстетического отношения к окружающему миру;
— формирование элементарных представлений о видах искусства;
— восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
— стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
— реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

Таким образом театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, и является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Не менее важно то, что театрализованная деятельность способствует тому, что ребенок учится сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события.

Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и др.).

Да театрализованная деятельность, она интегративна, причем активность и творчество проявляются в трех аспектах:

• в создании драматического содержания, т.е. в интерпретации, переосмыслении заданного литературным текстом сюжета, или сочинении вариативного, либо собственного сюжета;
• в исполнении собственного замысла, т.е. в умении адекватно воплощать художественный образ с помощью разных средств выразительности: интонации, мимики, пантомимики, движения, напева;
• в оформлении спектакля –

Воплощение художественного содержания в игровой форме и есть суть театрализованной деятельности или театрализованной игры (она в программе так и называется театрально-игровая деятельность), занятия которой в концентрированном виде проходят в рамках работы нашего театрального кружка «Сказка».

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды.

Великая Отечественная война является одним из наиболее важных исторических опытов и практик нашей Родины.

Сценарий «Дорогами войны» можно использовать как самостоятельный метод воспитания патриотических чувств дошкольника и как часть утренника на тему о ВОВ. Сценарий написан для детей старшего дошкольного возраста

Цель: Воспитание у дошкольников чувства патриотизм и стремление быть достойными гражданами своей страны.

Задачи:

• познакомить воспитанников с героической и трагической страницей истории Отечества – Великой Отечественной войной;
• через произведения советских писателей Асадова Э., Твардовского А., Окуджава Б., Барто А. соприкоснуться с героическим прошлым прадедов, нелёгким путем к Победе в Великой Отечественной войне;
• Развивать умение сопереживать, сострадать и сочувствовать героическому прошлому своей страны.
• Сохранить память о подвигах великих героев войны для потомков.

Рекомендуемое место проведения: Музыкальный зал ДОУ или любая сцена.

Реквизит и оборудование: музыкальный центр, мультимедиа проектор, костюмы, стилизованные под военную форму и гражданскую одежду 1941-1945 года, стилизация под землянку, квартиру 40 годов.

Сопровождение: хроника боевых действий PowerPoint. Музыка к кинофильму «Белорусский вокзал», «В землянке» советские песни времён Великой Отечественной войны. Музыка Константина Листова, стихи Алексея Суркова, музыка из кино/ фильма «Летят журавли», песня «Журавли» стихи Гамзатова Р., музыка Френкеля Я.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы о ВОВ, произведений и слушание песен Б. Окуджавы «До свидания, мальчики», С. Михалкова «Мы военные», чтение поэмы В. Твардовского «Василий Теркин» Асадов «Письма с фронта» рисунки детей по прочитанному, слушание музыкальных произведений военной тематики, беседы о прочитанном и услышанном, распределение и разучивание ролей, репетиции, работа над декорациями.

Слайд 1. (Воскресный день, люди отдыхают, играет музыка «В городском саду») «Живая картинка»: Продавщица мороженного, цветов, семейная пара танцует, ребенок прыгает на скакалке.

Слайд 2. (По радио звучит голос Левитана, все подходят к радио и слушают.)

Сцена 2.

Слайд 3 (декорация квартиры 40 годов).

Фронтовик: Война началась!

(Родные обнялись и плачут)

Фронтовик: Не плачьте!

Грянул год, пришел черед,

Нынче мы в ответе

За Россию, за народ

И за все на свете.

Жена: До свидания, постарайтесь вернуться назад!

Фронтовик: И мы врага отбросим так, как наша ненависть крепка, что дата нынешних атак, народ прославит на века.

Дед: Служи достойно внучок. Не опозорь фамилию.

Мать: (дает чемодан) Прощай мой сынок, береги себя! Нет, не прячьтесь вы, будьте высокими, не жалейте ни пуль, ни гранат, и себя не щадите вы, и все - таки возвращайтесь назад!

Фронтовик уходит под музыку «Священная война», родные плачут, на проекторе кадры войны.

Сцена 3 (слайд 4 переправы через реку).

Выходит ребенок в военной форме, читает на фоне музыки с эффектами стрельбы:

Переправа, переправа!

Берег левый, берег правый,

Снег шершавый, кромка льда…

Кому память, кому слава,

Кому тёмная вода, —

Ни приметы, ни следа

Переправа, переправа!

Берег правый, как стена…

Этой ночи след кровавый

В море вынесла волна.

Переправа, переправа!

Пушки бьют в кромешной мгле.

Бой идёт святой и правый.

Смертный бой не ради славы,

Ради жизни на земле.

Переправа, переправа

Темень, холод. Ночь как год

Но вцепился в берег правый

Там остался первый взвод.

Сцена 4.

«Живая картинка» (Выходят уставшие бойцы, ложатся на привал, каждый занимается своим делом, чистят оружие, кто то дремлет, медсестра перевязывает бойцу руку.)

Командир

И, усталая, с похода,

Что б там ни было, – жива,

Дремлет, скорчившись, пехота,

Сунув руки в рукава.

Медсестра (перевязывает раненного)

Старшина паёк им пишет,

А по почте полевой

Не быстрей идут, не тише

Письма старые домой,

Слайд 4 (бойцы спят, командир пишет письмо).

Мама, тебе эти строки пишу я,

Тебе посылаю сыновий привет,

Тебя вспоминаю, такую родную,

Такую хорошую – слов даже нет!

За жизнь, за тебя, за родные края

Иду я навстречу свинцовому ветру

И пусть между нами сейчас километры –

Ты здесь, ты со мною, родная моя!

(В это время между бойцами происходит разговор)

Фронтовик: На войне, в быту суровом,

В трудной жизни боевой,

На снегу, под хвойным кровом,

На стоянке полевой, —

Лучше нет простой, здоровой,

Доброй пищи фронтовой.

Солдат 1: Важно только, чтобы повар

Был бы повар – парень свой;

Чтобы числился недаром,

Чтоб подчас не спал ночей, —

Солдат 2: Лишь была б она с наваром

Да была бы с пылу, с жару —

Подобрей, погорячей;

Чтоб идти в любую драку, (выходит полевая кухня)

Повар: Дельный что и говорить

Был старик тот самый,

Что придумал суп варить

На колесах прямо.

Фронтовик: Слышь, подкинь еще одну, ложечку такую, я вторую брат войну на веку воюю.

Повар: Сразу видно, что вояка. Он и ест и пьет со смаком на позиции любой.

Солдат 1: У кого гармонь ребята?

Солдат 2: Вот она. Сыграть не грех.

Фронтовик: Я сыграю. Чья гармонь?

Солдат 3: Чья она, того уж нет! На Иван, возьми гармонь, что осталась сиротой. И порадуй всем нам сердце, песней бравой фронтовой.

Фронтовик: Эй, ребята все сюда! Мы соскучились по песням. Пусть на миг уйдет война.

Частушки фронтовые:

Ты сыграй, моя гармошка,

Да на полный разворот,

Как советские гвардейцы

Взяли фрицев в оборот.

Из колодца вода льется —

Настоящий леденец.

Красна Армия дерется,

Скоро Гитлеру конец!

От Москвы и до Берлина

Дороженька узкая.

Сколько Гитлер ни воюй,

А победа — русская.

Переправа, переправа

(Медсестра поет песню «Синий платочек. Песню прирывают звуки стрельбы)

(Звук стрельбы и взрывов, все встают)

Слайд 5 (военные действия. Стреляет «Катюша»)

Командир: Вперед за Родину. Надо братцы немцев бить, не давать отсрочки.

Звучит песня «Последний бой».

(Маршируют, уходят)

Выходит жена Фронтовика читает на фоне взрывов:

Как все устали от войны!!!

Устали от свинцовой пыли.

И так хотелось тишины,

А рядом только танки плыли.

(Показ хроники боев на экране. Все участники выходят на сцену- шагают на фоне действий, происходящих на экране)

Слайд 6 (солдаты возвращаются с фронта).

Читает на фоне музыки из кинофильма «Летят журавли»:

Но вот настал священный день,

Когда фашистов разгромили.

И стал светлей весенний день,

И птицы звонко вдруг запели! Победный час

Улыбки, слезы все смешалось.

Защитники родной земли, как птицы к дому возвращались.

Дети поют песню «Журавли» стихи Гамзатова Р., музыка Френкеля Я.

(Занавес открывается, родные сидят за столом. Фронтовик идет домой)

 

Мать: (бежит) Сыночек, родненький! Вернулся!

Дед: Вот он наш солдат вернулся! Гнал фашистов до Берлина! Орден на груди! (обнимает)

(Дочь и жена обнимают мужа и отца)

Фронтовик:

Здравствуй, мама. Я вернулся.

«Воин твой, слуга народа, с честью может доложить:

Воевал четыре года, Воротился из похода

И теперь желает жить.»

Будем праздновать Победу, накрывай на стол.

Слайд 7 (салют в небе).

поют песню «День Победы»

Список литературы

1. «Письма с фронта» Асадова Э. Твардовский А. «Василий Теркин»
2. Окуджава Б. «До свидания, мальчики» , Библиотека мировой литературы для детей, Барто А.Л. Стихи детям, Москва, Детская литература 1981 т.22,кн.4

 

1. file0.docx (631,5 КБ)

Опубликовано: 30.04.2024