Формирование безопасного поведения на дороге у детей дошкольного возраста по средствам компьютерной программы «Играй и развивайся: безопасность»

Автор: Букина Наталья Леонидовна

Организация: МАДОУ №43 «Малыш»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Сухой Лог

Формирование у детей основ безопасного образа жизни, знаний правил безопасности дорожного движения – одна из важнейших задача педагогов дошкольного образовательного учреждения.

Знакомить детей с правилами дорожного движения, соблюдение которых является не только законом для каждого гражданина, но и жизненной необходимостью, необходимо начинать с дошкольного возраста. Так как знания, полученные в этом возрасте, наиболее прочны. Усвоенные с детства, они впоследствии перерастают в норму поведения человека.

В нашем детском саду (МАДОУ Детский сад №43 «Малыш») педагогический коллектив также уделяет особое внимание обучению детей правилам дорожного движения. Педагогами используются и применяются различные формы и методы, создаются специальные пространственно-образовательные пространства:

- кабинет МЧС, где ребята знакомятся с профессией инспектора ГИБДД, его одеждой, атрибутами данной профессии, как атрибуты используются в работе инспектора ГИБДД; в кабинете этом моделируются и разыгрываются с детьми ситуации на дороге: (сел в машину – пристегнись ремнем безопасности, учим куклу переходить дорогу и пр.);

- встречи интересными людьми, инспекторами ГИБДД, воспитанники из первых уст слышат правила дорожного движения, задают интересующие вопросы по безопасному поведению на дороге;

- проводятся акции с привлечением родительского сообщества: «Засветись», «Внимание, дети», «День безопасности», «Письмо водителю», «Пристегни ремень»;

- функционирует «Родительский патруль»;

- на базе нашего детского сада проходят окружные конкурсы: «Семейное древо профессий», конкурс бизибордов «Все профессии нужны, все профессии важны», игра ходилка-бродилка «Дорога в страну профессий», конкурс лэпбуков «Профессии нашего города», виммельбух – книга о профессиях;

- сами принимаем участие в ежегодных конкурсах «Зелёный огонёк», конкурсах рисунков и поделок на тему ПДД;

- используем различные педагогические технологии: моделирование безопасных дорожных ситуаций в ролевых играх «Автобус», «Метро», «Пешеходы и водители» с макетом машины: играя, дети ставят себя в условия выполнения различных ролей: пешехода, водителя, регулировщика), в помощь нам технология «ТРИЗ» (теория решения изобретательских задач), которая развивает у детей мышление, гибкость, подвижность, системность, стремления к новизне, речи и творческому воображению; применяем здоровьесберегающие технологии: например, путем многократных упражнений отрабатываются действия с поворотами головы при переходе проезжей части; игры-соревнования: «Водители, на старт», «Чья машина», «Передай жезл»; технология проблемного обучения. В своей работе чаще всего используем такие проблемные ситуации: «Как переходить улицу, если ты стоишь перед светофором один?», «На остановке общественного транспорта»; показ и обсуждение мультимедийных презентаций, просмотр обучающих мультфильмов: «Уроки тетушки Совы», «Смешарики», «Академия Светофорчика»; квесты и квизы для старших дошкольников.

Но особо детям нравятся занятия с использованием компьютерного интерактивного комплекса «Правила дорожного движения». Данный комплекс интерактивного обучения «Правила дорожного движения» с бесконтактным сенсорным игровым контроллерем kinect является инновационным способом обучения ПДД дошкольников в возрасте от 4 до 7 лет. Инновация заключается в применении особой системы управления комплексом движением рук, перемещением тела и позами.

Применение данного интерактивного комплекса показало свою эффективность в обучении детей правилам дорожного движения:

- игровая форма интерактивного обучения дает больший процент усвояемости любого материала;

- данная система управляется движениями детей: взаимодействие происходит при поднятии рук вверх, приседаниях, перемещениях в стороны, ходьбе на месте, разведении в стороны или скрещивании рук;

- динамичные уроки в игровой форме затягивают ребенка в процесс обучения;

- коллективное обучение;

- занятия проходят на удалении от экрана, что не утомляет глаза;

- сценарии занятий создают практику принятия решений, сопоставимую с реальной жизнью;

- задания предусматривают задачи на логику, отгадывание загадок, двигательную активность, перемещение фигур, раскрашивание и многое другое.

Дети приобретают не только теоретические, но и практические навыки:

- Изучат правила поведения на улице рядом с проезжей частью;

- Запомнят знаки дорожного движения и линии разметки;

- Узнают, как правильно переходить дорогу на светофоре и без него;

- Где разрешено играть и кататься на велосипеде, а где нет;

- Получают первые навыки использования общественного транспорта;

Используя в работе данное приложение заметили, что ребята полностью вовлечены в процесс и при этом находятся в безопасной среде, тем самым максимально эффективно усваивают и приобретают навыки безопасного поведения.

При прохождении квиз-игры «Школа Аркадия Паравозова», во время подсчёта голосов участники не просто отдыхали, а отгадывали загадки в приложении «Играй и развивайся». Если ответ верный – маршировали, если неверный приседали, благодаря чему ребята не только отдохнули, но и вспомнили правила дорожного движения.

На занятиях по безопасности помогли игровому персонажу муравьишке Маппи выбрать правильный сигнал светофора, двигаясь вправо или влево, помогли выбрать правильный светофор для дороги, перенося его рукой.

Вместе с инспектором ГИБДД прошли экзамен пешехода – закрепили навыки безопасного поведения во дворе, при переходе дороги через нерегулируемый и регулируемый пешеходный переход, двор. Во время экзамена ребенок смотрит на дорогу, и если безопасно, то переходит, а если видит опасность стоит на месте. Это позволило на практике в безопасной обстановке отработать навыки безопасного поведения на улице.

 

Опубликовано: 18.01.2024