ФИО автора, ОУ

ГБДОУ №10 Василеостровского района Санкт-Петербурга

Воспитатели средней группы:

Неизвестная Мария Владимировна,

Бабкина Ирина Валентиновна

Название проекта

«Мой любимый город – Санкт-Петербург»

(Вот эта улица, вот этот дом, вот этот город в котором живем!)

Тип проекта

Познавательно-патриотический проект

Долгосрочный, сентябрь-май

Обоснование актуальности проблемы,

решаемой за счет проекта

Любовь к Родине начинается с чувства любви к своему городу. Мы живём в культурной северной столице Санкт-Петербурге, городе с необыкновенной историей, культурой, с неповторимым внешним обликом. Дошкольное детство – время становления личности. Известно, что именно в этот период у ребёнка закладывается интерес, уважение и любовь к своей стране, к своему краю, к своему городу. Чувство патриотизма, любовь к Родине не возникают сами по себе, они формируются постепенно, с самого раннего возраста. Дети дошкольного возраста не способны осознать суть исторических событий и их последовательность. Лучше всего знакомить дошкольников с городом, используя наглядный материал, отражающий знакомые объекты. Стоит привлечь их внимание к тому, что они часто видят, с чем встречаются постоянно, но порой не замечают, или не обращают внимания. Целенаправленное развитие детского интереса к истории и культуре Санкт-Петербурга открывает уникальные возможности для первоначальной ориентации ребёнка в мире культуры, формирования его творческой индивидуальности.

Цель проекта

-Создание условий для знакомства детей с городом Санкт-Петербургом, в котором они живут, и о его достопримечательностях и памятных местах, а так же вовлечение родителей к совместной деятельности с детьми и педагогами.

Продукт проекта

Видеоролик посвященный дню рождения Санкт -Петербурга

Задачи

1. Обеспечить сотрудничество и содействие всех участников образовательного процесса

2 Создать РППС, отвечающую требованиям развивающих возможностей ее элементов

3 Вызвать у детей чувство гордости и восхищения родным городом, желания беречь его, больше узнавать его.

4. Способствовать формированию этики поведения «петербуржца».

5. Познакомить детей с гербом и памятниками архитектуры города, развивать умение узнавать по иллюстрациям достопримечательности Санкт-Петербурга

Этапы реализации проекта

1 Подготовительный

2 Основной

3 Заключительный

Критерии и показатели

эффективности проекта

- Уровень сформированности знаний у детей о городе, в котором они живут.

- Вовлеченность родителей, законных представителей в

партнерские взаимоотношения с ДОУ

- Создание развивающей предметно пространственной среды, учитывающей интересы и потребности детей дошкольного возраста

Ожидаемые социальные

эффекты проекта

1.Продуктивное творческое взаимодействие воспитателей, детей и их родителей.

2.Обогащение социального опыта детей.

3.Расширение знаний детей о родном городе Санкт-Петербурге, его истории и символах, а так же достопримечательностей.

№

Этап работы

Содержание этапа

Полученный результат этапа

Исполнители, ответственный

Сроки (даты)

1

Подготовительный этап

1.Определение участников проекта;

2.Информирование родителей о ходе и содержании проекта;

3.Обогащение книжного уголка (книги в различных изданиях, иллюстративный материал), раскраски;

4.Подбор конспектов к занятиям;

5.Анкетирование родителей ;

6.Подбор консультаций для родителей;

7.Подборка и изучение методической литературы;

8.Подборка разнообразных игр

1.Определены участники проекта;

2.Родители были информированы о предстоящем совместном проекте через чат группы;

3.. Подобрана и изучена методическая литература;

4.Проведено

анкетирование родителей.

Воспитатели,

родители

Сентябрь

1.09.22-

9.06.22

2….

Основной этап

1.Беседа: «Моя семья»

2. «Мой любимый детский сад»

(экскурсия по детскому саду)

3. Памятка для родителей «Дом в котором я живу»

4.Изготовление открыток на день пожилых людей

5.Задание для родителей: в течении года посетить главные достопримечательности

Санкт-Петербурга и

сфотографировать ребенка на их фоне.

1.Ребенок называет близких членов семьи.

2.Родители выучили с детьми номер своего дома и номер квартиры

3. Дети изготовили на занятии открытки ко дню пожилого человека

Воспитатели

Родители

Дети

Сентябрь

12.09.22-

30.09.22

1.Беседа с детьми «Мой адрес»;

2. Попросить родителей сфотографировать дверь в свою квартиру, свой дом в анфас и распечатать фотографии;

3. Знакомим детей с символикой города (герб, гимн, флаг).

1.Родители принесли фотографии домов, где они живут.

2.Дети узнают свой дом по фотографии.

3.Дети познакомились с символами города и в течении года закрепляли эти знания

(в играх узнавали Санкт-Петербургский герб и флаг среди других, а так же прослушивали гимн РФ)

Воспитатели

Родители

Дети

Октябрь

1..Беседа: «Мой район»

2. Предложили родителям поучаствовать в конкурсе рисунков на тему Осенний Петербург;

3.Уроки этикета.

4. Тематическая прогулка «Двор в котором я расту» (в окрестностях детского сада)

1.Дети называют свой район и некоторые достопримечательности района

2.Конкурс рисунков на тему Осенний Петербург

Воспитатели

Родители

Дети

Ноябрь

1.Разучивание пальчиковой игры «Люблю по городу гулять»;

2. Д\И «Город, в котором я живу»

(деревенский дом –городской дом)

3.Пригласили родителей принять участие в создании фотовыставки Новогодний Санкт-Петербург

4. Правила дорожного движения. Объяснение понятий « тротуар», « пешеход», « переход».

5.Аппликация Новогодняя открытка для участников СВО

1.Дети разучили пальчиковую игру «Люблю по городу гулять»;

2.Фотовыставка Новогодний Санкт-Петербург

3. Дети закрепили понятия тротуар, пешеход, переход;

4. Изготовили открытки для участников СВО

5. Рассматривание и сравнение деревенских и городских зданий

Воспитатели

Родители

Дети

Декабрь

1.Беседа с детьми на тему блокады

2.Предложили родителям поучаствовать в ежегодной акции изготовление открыток ветеранам и блокадникам ко дню снятия блокады Ленинграда

3.Д/игра

«Путешествие по

Городу»

1.Дети узнали, что такое Блокада, в каких условиях жили дети их возраста и т.д.

2. Дети изготовили дома с родителями открытки ко дню снятия блокады ветеранам и блокадникам

Воспитатели

Родители

Дети

Январь

1. Беседа

Главная река нашего города. Нева.

Чтение: Н. Полякова

« Нева».

2. Задание для детей: узнать у родителей название реки нашего района;

3.Раскраска карты города.

4. Д/игра

«Водный транспорт»

5.Познакомить детей с историей крейсера Аврора в иллюстрациях.

1.Дети называют главную реку нашего города, а так же называют реку Смоленку.

2. Дети могут найти и отличить крейсер Аврору среди других кораблей изображенных на картинках.

Воспитатели

Родители

Дети

Февраль

1.Беседа

«Транспорт нашего города»;

2.Д/и «Разрезные картинки», «Что пропало», «Чего не хватает» «Кто каким транспортом управляет», «Что летит, плывет, едет», «Мемори»;

3. С\Р игра «В транспорте»;

4.Раздать стихи про Санкт-Петербург родителям для детей (выучить)

1.Дети рассказывают о разнообразии транспорта в нашем городе.

2. Дети закрепили умение культурно вести себя в общественном транспорте.

Воспитатели

Родители

Дети

Март

1.Знакомство детей с

памятниками Санкт-Петербурга в иллюстрациях;

2.Чтение художественной литературы «Медный всадник» А.С. Пушкин.

3.Предложили родителям принять участие в создании выставки «Мой Петербург»

(аппликация, рисунок, поделка, пластилин и т.д)

1.Дети называют памятники:

«Медный всадник»,

«Ростральные колонны»,

«Александровская колонна»

2.Родители принесли совместные работы для выставки «Мой Петербург

Воспитатели

Родители

Дети

Апрель

.

3.

Заключительный этап

1.Викторина на знание детей главных достопримеча -

тельностей Санкт-Петербурга

2.Создание видео открытки ко дню рождения Санкт-Петербурга

1. Дети выучили стихотворения про Санкт-Петербург;

Воспитатели

Дети

Май

Данные по диагностике эффективности реализации проекта

(Приводятся данные измерений (графики, диаграммы, таблицы), подтверждающие положительную динамику изменений по критериям эффективности)

Критерий 1

Уровень знаний у детей о нашем городе, его символах и достопримечательностей

Критерий 2

Вовлеченность родителей, законных представителей в партнерские взаимоотношения с ДОУ

Было проведено анкетирование родителей (Приложение 2).

Анкета включала в себя 5 вопросов с 3 вариантами ответов: Результаты опроса взрослых показали: 93% родителей считают, что детей необходимо приобщать к изучению родного города.

Критерий 3

Создание развивающей предметно пространственной среды,

учитывающей интересы и потребности детей дошкольного возраста

Пособия, представленные в содержании предметно - развивающей среды динамичны и многофункциональны.

Патриотический уголок Санкт-Петербург (Герб, иллюстрации, книги, раскраски,

д/игры, бродилки, «мемори»)

Картотека физ.минуток