Мифы о детской речи

Автор: Дайлидко Наталья Вячеславовна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 37»

Населенный пункт: г.Курск

Иммануил Кант говорил: «Рука является вышедшим наружу головным мозгом». Это высказывание прозвучало задолго до того, как была доказана физиологическая значимость развития тонкой моторики. Работа по развитию мелкой моторики пальцев рук в дошкольном возрасте имеет особое значение, т.к. именно в этот период наблюдается наибольшее воздействие импульсации от мышц рук на развитие коры головного мозга. Таким образом, на своих занятиях уделяю особое внимание развитию мелкой моторики пальцев рук.

Авторы замечательной кники «15 мифов о детской речи» О.И. Ефимов и В.Л. Ефимова говорят о том, что важен не факт проведения пальчиковых игр и упражнений, а то, КАКИЕ упражнения и КАК они проводятся с ребенком. И поэтому, либо будет результат от таких игр и упражнений, либо его не будет! И зависит это от того, задействовано ли в пальчиковых играх и упражнениях моторное планирование.

Свои занятия по развитию речи выстраиваю творчески, ведь они помогают ребенку самовыражаться и познавать себя. Мои воспитанники не боятся творить что-то необычное и нестандартное.

Секретом продуктивной работы с детьми я считаю использование большого количества предметов, изначально не предназначенных для развития мелкой моторики. Помимо непосредственного воздействия на кончики пальцев рук, эти предметы вызывают живой интерес у ребенка.

Система упражнений для пальчиков с использованием карандаша.

Например, упражнение «Шаги»: зажимая карандаш между указательным и средним пальцами на уровне второй фаланги, делаем шаги пальчиками по столу;

- упражнение «Ванька-встанька»: необходимо зажать карандаш средним и указательным пальцами, затем совершать движения пальцами вверх-вниз, как будто поднимаешься и опускаешься по лестнице.

Еще одним эффективным методом развития пальцев рук, в котором задействовано моторное планирование, является каплетерапия. Этот метод помогает формировать «пинцетный захват» - довольно сложный навык, требующий силы в пальцах, ловкости и координации движений. Пинцетный захват необходим для удержания пишущих предметов.

«Каплетерапия»

Чаще всего использую этот метод на лексических темах (например, рисуем капель)

 

Моя работа с детьми проходит в игровой форме. Сегодня они художники и рисуют цветной манкой, а завтра инженеры и конструируют из гороха, что дает возможность развивать мелкую моторику пальцев рук, сенсомоторную координацию, творческие способности ребенка, знакомит его с геометрическими понятиями.

С помощью счетных палочек конструируем различные фигуры, они развивают творческие способности у дошкольников, а также умения моделировать и конструировать. На занятиях формируются важные качества личности ребенка: находчивость, сообразительность, самостоятельность.

Таким образом, творческие идеи, используемые на моих занятиях по развитию речи, стимулируют речевое и когнитивное развитие ребенка, тем самым вырабатывается ловкость, концентрация внимания.

 

Список литературы:

1. Ефимов О.В., Ефимова В.Л., «15 мифов о детской речи. Диалоги невролога и логопеда о детской речи», Диля, 2021г.
2. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. «Наши пальчики играют», Паритет, 2003 г.
3. Бондаренко А.К., Матусик А.И. «Воспитание детей в игре», «Просвещение», 1983г.

1. file0.docx (1,5 МБ)

Опубликовано: 30.12.2023