Мой край родной, край северный

Автор: Зелинская Оксана Михайловна

Организация: МАДОУ ДС№62 «Журавушка»

Населенный пункт: Тюменская область, г. Нижневартовск

Мой край родной, край северный.

Люблю тебя, мой край родной,

За зимний холод, летний зной.

За рек студеную прохладу,

За щедрой осени отраду.

За гладь озер и шум лесов,

За щебет птичьих голосов.

За то, что я здесь родилась,

И жизнь моя с твоей слилась.

Здравствуйте, дорогие читатели! Меня зовут Оксана Михайловна. Я воспитатель с двадцатилетним стажем работы. Но в детском саду я работаю полтора года ,у меня средняя группа. И за эти полтора года я старалась дать своим воспитанником столько всего нового, необычного, интересного, чтобы дети хотели приходить ко мне в группу и радовались каждой нашей встрече.

В этой статье я хочу поделиться с вами своим опытом по реализации проекта «Коренные народы Югры».

Три месяца назад нам в садике предложили разработать проект на любую тему для реализации его в группе. И я выбрала тему «Коренные народы Югры». Почему я выбрала эту тему? Северный край хоть и очень холодный, но он и очень добродушный и гостеприимный. Здесь проживают люди различных национальностей, которые приехали покорить Север и остались здесь. Но для наших детей - этот край является родным. Мы обязаны дать знания нашим детям, познакомить с историей, бытом, культурой и традициями народов, которые здесь проживают.

Север- это удивительный край с удивительными народами. Тайга для хантов и манси- это огромный, просторный чум. Они бережно чтят природу родного края, чтобы сохранить ее для последующих поколений. Очень хочется, чтобы наши дети переняли мудрость коренных народов Севера, научились также любить этот чудный и красивый край, в котором они живут. Культура народов Севера – достояние всего человечества, это творческое самовыражение каждого народа, его вклад в мировую культуру. Приобщая детей к национальной культуре народов Севера, мы содействуем воспитанию человека-патриота, знающего и любящего свой родной край, уважающего коренной народ своей страны, их культуру и традиции. Изучая традиции, жизнь и быт народа Севера, дети усваивают нравственные правила и нормы поведения в обществе: гуманность человеческих взаимоотношений, толерантное, уважительное отношение к коренным жителям нашей страны, к природе родного края, к тому, что окружает ребенка и близко ему со дня рождения, учатся сохранять и преумножать богатство родной земли.

Наша задача состоит в том, чтобы возродить национальные традиции и обычаи народов Севера, а также донести, познакомить с ними детей. И сегодня очень важно не упустить крупицы народной мудрости, народных традиций и обычаев; сохранить, преумножить и передать их будущим поколениям.

Сначала я провела с детьми в группе беседу и пришла к выводу, что знание детей и их родителей о традициях, культуре и быте народов севера сильно ограничены. К тому же родители не способствуют обучению детей и приобщению их к культуре народов севера. Поэтому моей основной целью было дать представления детям о жизни народов ханты и манси, их быте, традициях, культуре. Повысить активность родителей в воспитании ребёнка любви к родному краю.

• проект длился 1 месяц, в ходе которого дети знакомились с коренными народами Югры. С особым колоритом музыкальных произведений коренных народов, с фольклором народов ханты и манси, с бытом народов ханты и манси, с национальной одеждой, с орнаментом национальных костюмов, с историей и традициями праздников, с животными, которые обитают в нашем крае, разучивали подвижные игры и виды спортивных состязаний коренных народов Югры. Хочу отметить, что данная тема очень интересна детям. Им было интересно рассматривать необычные узоры ханты и манси и узнавать их значение, принимать участие в инсценировке национальных праздников, танцевать под необычную музыку народов ханты и манси. Дети с нетерпением ждали нового занятия. Интересно было не только детям, но и родителям, которые принимали активное участие в реализации проекта.

По окончанию срока реализации проекта была проведена повторная диагностика детей с целью выявления знаний, которые дети приобрели в течение данного проекта. У детей сформировался интерес к жизни родного края, природе ХМАО, сформировались знания о природных и культурных особенностях жизни Югры, повысилась степень включённости родителей в организацию образовательного процесса. Также я убедилась в актуальности данной темы, и считаю, что эта тема должна получить дальнейшее развитие. И чем раньше дети начнут изучать историю своего края, тем лучше будет результат. Ведь дошкольный возраст – это пора интенсивного становления личности ребенка. Именно в этом возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру, формируется самосознание и ценности. Поэтому дошкольный возраст является наиболее благоприятным для воспитания любви к родному краю, так как знания, впечатления, пережитые в детстве, остаются на всю жизнь.

Тема коренных народов не только очень важна и нужна, но и очень ёмкая. Эту тему можно изучать, начиная с младшей группы и до подготовительной.

Литература

1. Грасмик А.Ф. Занимательное путешествие по Тюменской области. 1993 г.
2. Кайгородова М.В. Декоративно-прикладное искусство ХМАО.
3. Сказки земли Югорской// Ханты-Мансийск: Принт-Класс, 2010.-228 с.:илл.
4. Народы России: энциклопедия . Гл. ред. В.А.Тишков – М.: Большая Российская энциклопедия, 1994 – 479 с. ил.
5. Миловский А.С. Песнь жар-птицы: Рассказы о народных праздниках. –М.: Дет. лит., 2004. – 190 с.
6. Н. М. Ладушкина « Я и мир вокруг меня»
7. Ведущий образовательный портал России «Инфоурок»
8. Главная редакция восточной литературы. Москва 1990 «Мифы, предания, сказки хантов и манси»
9. А. М. Васин, А. Л. Васина « Заповедник « Малая Сосьва»»
10. Юрий Казаков « Хождение в Югру»

 

Опубликовано: 14.04.2018