Использование АМО – технологии в работе с родителями ДОУ

Автор: Сермеева Татьяна Федоровна

Организация: МБДОУ «ДС № 66 «Радость»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

Семья и детский сад в условиях реализации ФГОС ДО – два общественных института, которые стоят у источников нашего будущего, но зачастую, не всегда хватает взаимопонимания и терпения между родителями и педагогами, хочется, чтобы эти две стороны услышали и поняли друг друга. Но ведь у педагогов и родителей одна цель, единые задачи: сделать все, чтобы дети росли счастливыми, активными, здоровыми, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они стали гармонически развитыми личностями и конечно же, хорошо воспитанными.

В нашем детском саду много делается для того, чтобы общение с родителями было насыщенным и интересным. С одной стороны, педагоги сохраняют все лучшее и проверенное временем, а с другой — ищут и стремятся внедрять новые, эффективные формы взаимодействия с семьями воспитанников, основная задача которых — достижение реального сотрудничества между детским садом и семьей.

Общение будет успешным, если оно содержательно, основано на общих и значимых для обеих сторон темах, если каждая из них в процессе общения обогащает свой информационный багаж. И чтобы выстроить общение важно обладать коммуникативными умениями, ориентироваться в проблемах воспитания и нуждах семьи, быть в курсе последних достижений науки. Педагог должен дать родителям почувствовать свою компетентность и заинтересованность в успешном развитии ребенка, показать родителям, что он видит в них партнеров, единомышленников. Все это приводит нас к понятию «профессиональная компетентность педагога в сфере общения с родителями воспитанников».

Какую бы форму организации работы с родителями мы не выбрали, наша основная цель – сделать ее нескучной, полезной, помогающей установить отношения сотрудничества между участниками воспитательно-образовательного процесса (педагогами и родителями).

Уже шесть лет в нашем детском саду существует такая успешная форма взаимодействия с родителями как Устный журнал. Ежегодно она имеет неизменный успех у наших родителей. Но жизнь в постоянно изменяющихся условиях требует от педагогов умения решать регулярно возникающие новые, нестандартные проблемы. Признаком сегодняшнего времени является повышенная профессиональная педагогическая мобильность. Новые задачи и направления развития образования определяют и особые требования к личности и профессиональной компетентности педагогов. Поэтому в этом году мы решили поделиться с нашими родителями опытом работы использования Активных методов обучения. В чем преимущества АМО?

Прежде всего АМО строятся на практической направленности, игровом действе и творческом характере, интерактивности, разнообразных коммуникациях, вовлечении в процесс всех органов чувств. Всем известно, что привычной и желанной формой деятельности для ребенка остается игра, значит можно использовать эту форму организации деятельности для обучения, объединив игру и учебно-воспитательный процесс.

Наши педагоги идут в ногу со временем, внедряя новые технологии, но ведь можно внедрить в привычную практику т.е. применить данную технологию и в домашних условиях. Мы решили провести наш Устный журнал в формате квеста и назвали его «Путешествие в страну «АМОтехнология». Приведенные активные методы – лишь малая часть известных на сегодняшний день методов игрообучения и целью нашего квеста являлось то, чтобы показать логику и смысл использования АМО с детьми.

 

Скажите громко и хором, друзья
Детей все вы любите? (да)

С работы пришли, сил совсем нет,
Вам хочется лекции слушать здесь? (нет)

Я вас понимаю…Как быть, господа?
Проблемы детей решать нужно нам? (да)

Дайте мне тогда ответ
Помочь, откажитесь нам? (нет)

И последнее спрошу вас я,
Активными все будете?» (да)

С таких слов начинается наше мероприятие традиционно и настраивает родителей на нужный нам настрой, на позитивный лад. А дальше наши родители с помощью АМО «Самолетики» обменялись пожеланиями со всеми участниками, познакомились с помощью АМО «Любознательная Людмила» и «Поздоровайся локтями». Затем сели в паровозик и отправились по всем предложенным станциям «Психологическая», где психолог предложила АМО «Найди похожих» и «Электрическая цепь», целью которых было преодоление неловкости, создание непринужденной обстановки и сплочение. На станции «Музыкальная», родители сняли эмоциональное возбуждение с помощью метода «Домики, мышки, землетрясение». На станции «Физкультурная», повысили уровень энергии и активно подвигались с помощью методов «Физминутка» и «Фруктовая корзина». Пройдя все станции, родители завершили «Устный журнал» так же с использованием АМО «Лист пожеланий», где они оставили свои пожелания и впечатления от мероприятия.

Родители отметили в своих пожеланиях следующее «Желаем Вам оставаться всегда такими активными, чтобы радовать нас и наших детей, спасибо за прекрасное мероприятие!», «Желаем Вам побольше таких веселых занятий, и чтобы было у вас все замечательно!», «Большое спасибо за интересный квест, за новые знания и за любовь к нашим детям!», Желаем Вам здоровья, счастья, и оставаться всегда такими же позитивными! Спасибо Вам!».

Наши родители отметили, что обязательно применят полученные знания в домашних условиях и теперь они станут АКТИВНЫМИ и МОБИЛЬНЫМИ, СОВРЕМЕННЫМИ РОДИТЕЛЯМИ!

 

Литература:

1. Смолкин А.М. Методы активного обучения: Науч.-метод. пособие.- М.: Высш. шк., 1991.-176 с.
2. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М., 1999.
3. https://www.pdou.ru/conference_notes/218

 

Опубликовано: 14.04.2018