Использование малых форм фольклора в развитии речи в младшем возрасте

Автор: Морозова Наталья Ивановна

Организация: МАДОУ № 35

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Фольклор способствует развитию образного мышления, обогащает речь детей, дает прекрасные образцы русской речи, подражание которым позволяет ребенку успешнее овладевать родным языком. В наше время повсеместно наблюдается процесс упрощения оскудения русского языка, исчезают его красота и образность. Мал и примитивен словарный запас большинства родителей и детей. Некогда «великий могучий» русский язык терпит изменения, упрощения.

Как отмечает Н. Гавриш: «В раннем возрасте очень важно ускорить «рождение» первых сознательных слов у ребенка. Увеличить запас слов помогут малые формы фольклора, в которых привлекается его внимание к предметам, животным, людям. Звучность, ритмичность, напевность, занимательность потешек привлекает детей, вызывают желание повторить, запомнить, что, в свою очередь, способствует развитию разговорной речи». Время не ждет, работу необходимо начинать сейчас.

Исходя из этого, я выбрала тему по самообразованию «Использование малых форм фольклора в развитии речи в младшем возрасте»

После выбора темы, были поставлены цели и задачи. Затем, я начала искать литературу, которая могла бы помочь составить конкретный план по развитию речи детей. Изучила опыт работы Мидаковой Г.К.(наставник). Ознакомилась с опытом работы с сайта MAAM.RU Татьяны Бойко «Использование малых форм фольклора в развитии речи детей раннего возраста». Изучила статью «Роль малых форм фольклора в развитии речи детей». Составила картотеку с потешками. После всей изученной литературы я составила тематическое планирование, которое реализовала в течении года.

Тематическое планирование

МЕСЯЦ	МАЛЫЙ ФОЛЬКЛОРНЫЙ ЖАНР	РЕЖИМНЫЙ МОМЕНТ
СЕНТЯБРЬ	Потешка «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»	Режимный момент при знакомстве
	Потешки «Водичка-водичка»   «Ай, лады, лады...»	Режимный момент при умывании
	Потешка «Катя, Катя» Кукла Катя поет и пляшет» (стр.59, Радина «Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста»).	Занятие - игра
	Потешка «Где же наши ручки?»	Физминутка
ОКТЯБРЬ	Потешка «У киски боли, у собачки боли»	Игровая ситуация (с куклой)
	Потешка «Вот лежат в кроватке»	Потешка перед сном
	Сказка «Курочка Ряба»	Занятие – игра
	Потешка: « Скачет зайка маленький…»	Занятие – игра (окр.мир)
НОЯБРЬ	Колыбельная песня «Баю, бай» «Укладывание куклы спать» (стр.72, Радина)	Занятие – игра
	Потешка «Потянись, дружок»	Во время пробуждения
	Потешка «Петя, петушок» « Как ходит, поет петушок» (стр.60, Радина)	Занятие – игра (окр.мир)
	Сказка «Репка»	Занятие – игра
ДЕКАБРЬ	Потешка « Умница, Наденька, ешь кашу сладеньку…» « Кормление куклы» (стр.73,Радина)	Занятие – игра
	Потешка «Идет коза рогатая…»	Потешка перед завтраком
	Потешка Видим, скачут по опушке Две веселые лягушки.	Физминутка
ЯНВАРЬ	Потешка «Как у нашего кота»	Занятие – игра (окр.мир.)
	Потешка « Киска, киска, брысь!»	Занятие – игра
	Сказка «Три медведя»	Занятие по худ.литературе
ФЕВРАЛЬ	Песня «Ай,ду-ду,ду-ду,ду-ду! Сидит ворон на дубу!»	Прослушивание песни на муз.занятии
	Потешка «Ехали мы ехали…»	Во время свободной игровой деятельности, по желанию ребенка(индивидуально)
	Русские народные колыбельные песни	Прослушивание аудиозаписи во время сна
МАРТ	Сказка «Теремок»	Занятие – игра
	Потешка « Лепим, лепим пирожки»	Используем во время кружка тестопластики.
	Потешка «Ладушки, ладушки…»	В разных режимных моментах
	Повторение знакомых сказок	Совместный рассказ с помощью магнитной игры
АПРЕЛЬ	Потешка «Солнышко, солнышко!»	Потешка во время прогулки (наблюдение за солнцем)
	Потешка « Сорока белобока...»	Пальчиковая гимнастика
	Потешка « Ах, ты совушка, сова…»	Занятие – игра (окр.мир)
	Выставка книг – потешек «Ладушки, ладушки…»	Рассматривание книг, вспоминаем знакомые потешки
МАЙ	Потешка « Дождик, дождик»	Потешка во время наблюдения за дождем
	Потешка « Большие ноги…»	Игра во время прогулки
	Потешка « Божья коровка»	Потешка во время прогулки

Затем, разработала методические рекомендации для педагогов раннего возраста «Использование фольклора в режимных моментах в условиях детского сада»

Далее я составила перспективный план работы с родителями на год. Провела консультация для родителей на тему «Роль устного народного творчества в жизни ребенка». В начале и в конце года провела анкетирование, где было выявлено, что совместная работа ДОУ и родителей благотворно влияет на развитие речи ребенка.

Так же провела открытое занятие по развитию речи «Петя, петушок».

Результатом моей работы являются положительные эмоции, весёлое, бодрое настроение моих детей, использование в работе малых фольклорных форм, помогает овладеть родным языком, развивает память, воображение, мышление, дает возможность побегать, попрыгать под ритм произношения потешек, прибауток, пестушек, закличек т.е. всесторонне развивает ребёнка.

Используя фольклор в работе, можно сделать следующие выводы: дети без капризов просыпаются под звуки соответствующей песни; охотно выполняют утреннюю зарядку, принимают водные процедуры, одеваются и выполняют другие режимные моменты; воспроизведение соответствующей песни побуждает детей к самостоятельному выполнению соответствующих режимных моментов; знают порядок одевания, выполнения гигиенических процедур; стали увереннее и охотнее одеваться (проблема с одеванием детей быстро исчезает); с удовольствием причесываются под песню; аккуратней раздеваются; во время прослушивания песни о поведении за столом дети сами (без напоминаний воспитателя) начинают пользоваться салфетками, выпрямляют спину, правильно ставят ноги и т. п. Естественно, только лишь прослушивания песен недостаточно для того, чтобы сформировались навыки самообслуживания. Но они создают хорошую атмосферу, настраивают детей на то, чтобы такие навыки формировать.

 

Список литературы:

1. Авдеева,И.С. Помоги мне сделать самому(развитие навыков самообслуживания)/И.С.Авдеева, М.Г. Борисенко, Н.А.Лукина.-С.Пб.: «Паритете»,-.2003.
2. Аксарина,Н.М. Воспитание детей раннего возраста/Н.М.Аксарина.-М.:Медицина.-2003.
3. Иванова,Н.Я.Самые маленькие в детском саду/Н.Я.Иванова,Е.А.Лебедева.-М.Прсвещение.-2005
4. Кольцова, М.М. Ребенок учится говорить. – М., 2003. С. 53 – 58, 61 – 67.
5. Новоторцева, Н.В. Развитие речи детей/ Н. В. Новоторцева. – М.:Лайнер, - 2005.
6. Петрова, В. Методика занятий по развитию речи с детьми раннего возраста/ В. Петрова. – М.: Просвещение. – 2003.
7. Сохин, Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста/ Ф.А. Сохин. – М.: Просвещение. – 1994.
8. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей / Тихеева Е.И. – М.: Просвещение. – 1995.

 

 

 

Опубликовано: 14.04.2018