Методическое сопровождение современного образовательного процесса в ДОУ

Автор: Яковлева Анастасия Игоревна

Организация: МБДОУ № 8

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Методическая работа — это целостная, основанная на достижениях науки, передового опыта и анализе затруднений педагогов, система мероприятий, направленная на повышение мастерства каждого педагога, на обобщение и развитие творческого потенциала коллектива, на достижение оптимальных результатов образования, воспитания и развития детей.

Цель методического сопровождения в МБДОУ является создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательных отношений.

Основные задачи методического сопровождения:

1. обучение, развитие повышение квалификации педагогических кадров;
2. выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта педагогов МБДОУ;
3. подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса;
4. координация деятельности МБДОУ для обеспечения всестороннего непрерывного развития воспитанников;
5. взаимодействие МБДОУ с учреждениями окружающего социума для реализации задач развития воспитанников и детского сада в целом;
6. анализ качества предоставляемых услуг.

Подходы методического сопровождения:

1. системно-деятельный подход: понимание целей и задач деятельности ДОУ, его статуса и условий, а также обеспечения целостности образовательных отношений;
2. личностно-ориентированный подход: обеспечение более полного раскрытия возможностей и способностей каждого педагога и ребенка;
3. дифференцированный подход: учет уровня профессиональной компетенции и индивидуальных образовательных запросов детей, педагогов, родителей;
4. мотивационно-стимулирующий подход: использование различных стимулов, вызывающих интерес/мотивы к профессиональной деятельности;
5. коррекционный подход: своевременное устранение выявленных в ходе педагогического мониторинга недостатков и устранение их причин.

 

 

Центром всей методической работы ДОУ является методический кабинет. Ему принадлежит ведущая роль в оказании педагогам помощи в организации образовательного процесса, обеспечении их непрерывного саморазвития, обобщении передового педагогического опыта, повышении компетентности родителей в вопросах воспитания и обучения детей.

Методический кабинет дошкольного учреждения должен соответствовать таким требованиям как информативность, доступность, эстетичность, содержательность, обеспечение мотивации и активности в развитии.

Модель методического кабинета ДОУ

 

Банк внешней информации	нормативно-правовые документы законодательства РФ; организация методической работы в дошкольном учреждении; развитие детей в образовательном пространстве дошкольного учреждения; организация взаимодействия дошкольного учреждения с семьей и социумом; информация периодических изданий дошкольного образования.
Банк внутренней информации	нормативно-правовые документы МБДОУ; планирование деятельности МБДОУ; организация и руководство образовательной деятельности МБДОУ; контроль и регулирование образовательной деятельности МБДОУ.

 

В методическом кабинете ДОУ постоянно действуют выставки, представлены материалы, отражающие мастерство педагогов.

Таким образом, в рамках выполнения основных задач методического сопровождения методический кабинет является центром сбора педагогической информации, а также творческой лабораторией для педагогов и родителей.

 

Обучение и развитие педагогических кадров, повышение их квалификации.

Задачу обучения и развития педагогов следует признать основополагающей в управлении методической работой. При этом традиционная система информирования и обучения педагогов не всегда дает ощутимые результаты, т.к. она ориентирована на коллектив в целом. Поэтому модель организации и содержания развития педагогов, повышение их квалификации должна строится дифференцированно, чтобы были задействованы внутренние факторы и механизмы самого педагога, способствующие личностные и профессионально-нравственному развитию.

Важнейшим условием, обеспечивающим дифференцированный подход в работе с педагогическими кадрами, является анализ кадрового обеспечения.

Наиболее эффективными являются следующие формы повышения профессионального уровня:

• самообразование педагогов;
• курсы повышения квалификации;
• участие в работе творческих групп;
• участие в методических объединениях района, города.

 

Одним из стержневых условий жизнедеятельности дошкольного учреждения является методическое обеспечение методического процесса.

Программно-методический комплекс дошкольного учреждения отбирается с учетом ориентации на федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, нормативно-правовой статус дошкольного учреждения (приоритетное направление), особенности и законы психического развития детей, специфику педагогического и детского коллективов, определяющих возможность и целесообразность каждой программы и технологии.

 

Результативность воспитательно-образовательного процесса в ДОУ зависит от созданий условий для его реализации:

1. организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ, соответствующей содержанию образовательной программы, интересам и потребностям детей разного возраста;
2. обновление содержания методического обеспечения в соответствии с современными требованиями;
3. разработка режимов дня, расписания занятий, графика дополнительных занятий для каждой возрастной группы.

 

Структура, формы и методы методического сопровождения.

Методы — это упорядоченные способы деятельности по достижению целей.

Форма — это внутренняя организация содержания, циклов методического процесса, отражающая систему его компонентов и устойчивых связей.

По формам методическое сопровождение делится на групповые (участие педагогов в методических объединениях, конференциях, семинарах, круглых столах, вебинарах, педагогических советах и др. ДОУ, района, города) и индивидуальные (консультации, беседы, наставничество, самообразование и др.).

Для того, чтобы сделать правильный выбор для своего коллектива форм и методов, необходимо руководствоваться: целями и задачами ДОУ, количественным и качественным составом коллектива, особенностями образовательного процесса, материальными условиями в ДОУ, реальными возможностями, передовым опытом и научными рекомендациями.

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2018 года.
2. Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. –М.: 2015. –81с.
3. Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Управление качеством образовательного процесса в ДОУ, методическое пособие. - М.:2016. – 97с.
4. Лосев П.Н. Управление методической работой в современном ДОУ. – М. 2015. с.-152.
5. Троян А.Н. Управление дошкольным образованием. М. 2016. с.-151.
6. Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательными системами. – М.: Академия, 2017. – 384с.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 13.04.2018