Семейные традиции как фактор позитивной социализации ребенка дошкольного возраста

Автор: Горбачева Анна Владимировна

Организация: МБДОУ №50 «Алёнушка»

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Проблема исследования семейных традиций как фактора позитивной социализации ребенка дошкольного возраста представляет интерес, как для отдельного человека, так и для общества в целом.

Актуальность данной темы – одна из задач современного Российского воспитания, которая обозначена в следующих документах: «Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года», «Национальная доктрина образования в Российской Федерации», Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования».

Сохранение семейных традиций напрямую связано с формирование позитивной социализации детей дошкольного возраста. Семья сегодняшнего века кардинально отличается от семьи прошлого века фундаментальными изменениями и, прежде всего, социальными функциями, которые ведут к изменению семейных традиций.

По мнению ученых (Л.А.Венгер, Л.С.Выготский, М.И.Лисина, Л.И.Божович), дошкольный возраст – очень важный и ответственный период для формирования позитивной социализации ребенка дошкольного возраста. Именно в этом возрасте у человека формируется усвоение норм, ценностей и традиций, принятых как семье, так и в обществе[4].

В дошкольном возрасте огромное значение для формирования позитивной социализации оказывают все участники образовательного процесса, то есть: семья, образовательное учреждение и общество. А так как семья является первым из основных институтов социализации ребенка дошкольного возраста, представляется необходимым обратить внимание на совершенствование деятельности семьи по сохранения семейных традиций с целью формирования позитивной социализации ребенка дошкольного возраста.

Сохранение семейных традиций, как считают С.К.Бондырева и Д.В.Колесов, - это способ накопления жизненно важного общественно значимого опыта. Они считают что, семейные традиции – это регулярно повторяющиеся действия членов семьи, направленные на сплочение внутрисемейных связей и укрепление семьи как главной основы общества. Традиции – непременный атрибут семейного счастья и благополучия, отражающий нравственную позицию всех членов семьи. Каждая семья индивидуальна и имеет свою историю. Семейные обычаи позволяют всем членам почувствовать свою значимость, уделить время и внимание родным, проявить к ним уважение и любовь [1].

Таким образом, для формирования полноценной, успешной и позитивной социализации ребенка дошкольного возраста необходимо рассматривать семейные традиции как культурную преемственность (обычаи, традиции, заповеди), предающуюся из поколения в поколение.

С целью выявления влияние семейных традиции по формирования позитивной социализации у детей дошкольного возраста на базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №50 «Аленушка» города Калуги (далее МБДОУ №50 «Алёнушка» г. Калуги), было проведено анкетирование родителей (законных представителей).

Оказалось, что участники анкетирования помнят и почитают традиции семейного воспитания, а также большая их часть (88%) подтвердили наше предположение о положительном влиянии семейных традиций на формирование позитивной социализации детей дошкольного возраста. По ответам наших оппонентов (76%), чаще всего семейные традиции направлены на физическое развитие ребенка (выходные на природе, загородные походы, просмотр телепередач с последующим обсуждение, посещение спортивных секций). Радует тот момент, что 55 % родителей (законных представителей), участвующих в анкетировании, отмечают, что семейные традиции можно возродить через составление семейного генеалогического древа, сбора альбома семейных традиций, через трансляцию семейного опыта в средствах массовой информации.

Анализ анкетирования позволил нам сделать вывод, что семья играет одну из главных ролей в создании, воспроизводстве и сохранении семейных традиций. Каждая семья формирует сой круг традиций, передающихся из поколения в поколение, способствующих позитивной социализации детей.

Таким образом, можно сделать вывод, в формировании позитивной социализации ребенка дошкольного возраста особое значение имеют семейные традиции. Анализ представленных в статье теоретических исследований говорит о необходимости передачи имеющихся семейных традиций с целью формирования позитивной социализации у ребенка. Организация воспитательного процесса в семье, а именно поддержка семейных традиций, обычаев и устоев, должна способствовать формированию позитивной социализации ребенка дошкольного возраста. Социализация ребенка должна быть только положительной, так как формирование в этом возрасте социальных навыков – это фундамент для дальнейшей подготовки вхождения ребенка во взрослое общество.

 

Список литературы

1. Бондырева, С.К., Колесов, Д.В. Традиции: стабильность и преемственность в жизни общества [Текст]: М.: Воронеж: Изд – во НПО «МОДЭК», 2007. - 280с.
2. Касаткина,С.Н., Разумова, Г.В., Тарасова, Е.И. Ценности социального воспитания ребенка в дошкольном детстве: региональный опыт исследования [Текст] / С. Н. Касаткина, Г. В. Разумова, Е. И. Тарасова // Труды регионального конкурса научных проектов в области гуманитарных наук. Выпуск 16. – Калуга: Калужский государственный институт развития образования, 2016. – С. 163-173
3. Кравцова, Е.Е. Социальная ситуация развития дошкольника [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://archive.1september.ru/dob/2014/18/8.htm
4. Приказ министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) №1155 от 17 октября 2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
5. Рычкова, О. М. Слагаемые успешной социализации детей в детском саду [Текст] / О.М. Рычкова // Дошкольная педагогика.- 2016. - №6. – С. 23-27.

 

Опубликовано: 13.04.2018