Актуальность проблем, связанных с патриотическим воспитанием подрастающего поколения, бесспорна.

На всех этапах развития педагогической науки, под разным углом зрения и с разной глубиной обсуждалась цель, содержание и методы патриотического воспитания. В системе российского дошкольного образования в последние годы произошли определенные позитивные перемены: обновляется содержание образования и воспитания детей, появляются новые комплексные программы, где ставится проблема патриотического воспитания детей с позиции кардинальных изменений в общественном сознании.

В настоящее время реализуется государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. №1493), ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. В связи с этим заметно активизировалась работа исследователей и дошкольных образовательных учреждений, одна за другой стали проводиться научно-практические конференции по вопросам патриотического воспитания детей.

В условиях современной России патриотическое воспитание дошкольников становится очень актуальной проблемой. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. Мы гораздо больше, нежели раньше, знаем о себе и своей стране, больше видим, над многим задумываемся. Возможно, именно в этом заключается главная причина столь радикального переосмысления содержания, целей и задач патриотического воспитания дошкольников. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания.

Исследования в области дошкольной педагогики и психологии свидетельствуют о том, что именно в дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта, «складывается» человек. Воспитание патриотических чувств на современном этапе развития общества обязывает ДОУ развивать познавательный интерес, любовь к Родине, её историко-культурному наследию.

Между тем в средствах массовой информации продолжается дискуссия о том, надо ли воспитывать любовь к Родине. И весьма громки голоса тех, кто высказывает негативное суждение на этот счет. Патриотизм, якобы, должен войти в человека естественным путем. Родина обязана позаботиться о своих детях, осыпать их благами, стать авторитетной, могучей державой, такой, чтобы каждому из нас захотелось её полюбить. Но возникает вопрос: кто будет осыпать нас благами, да и можно ли определить размер благ, достаточный для того, чтобы человек начал любить Родину? Если мы не научим ребёнка любить свою страну, кому она будет нужна? Кто будет радоваться её достижениям и болеть её горестями? Судьба Родины в руках человека, и ждать момента, когда она будет достойна его любви, по крайней мере, не разумно. Родина такова, какой мы её сами делаем.

Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам.

Становление человека как гражданина должно начинаться с его малой Родины – родного села. Невозможно вырастить настоящего патриота без знания истории. Любовь к большому надо прививать с малого: любовь к родному селу, краю, наконец, к большой Родине.

Патриотизм, применительно к ребёнку старшего дошкольного возраста, определяется потребностью участия во всех делах на благо семьи, детского сада, родного села, Родины, представителей живой природы, наличием у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознанием себя частью окружающего мира.

«Знать – значит любить» говорится в русской поговорке. Поэтому мы и начинаем знакомить детей с нашей малой Родиной – городом Чебоксары в дошкольном возрасте.

В «Детском саду №1» г. Чебоксары работа организована на основе Программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксе, Т.С. Комаровой, М.А. Васильева, годового плана, перспективных и календарных планов педагогов. Работа по патриотическому воспитанию идет интегрировано по всем образовательным областям: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Методический кабинет детского сада снабжен инструктивным материалом, методической литературой, рекомендациями, конспектами, сценариями; материалом, освещающими опыт работы педагогов. Так же имеется детская литература, дидактические игры. Во всех группах детского сада имеются уголки патриотического воспитания, оформлен мини-музей чувашского быта. Детский сад расположен в центре города, что дает возможность сотрудничать с социальным окружением.

Основываясь тем, что настоящего патриота можно воспитать, только заложив фундамент с детства, мы разработали проект «Моя малая Родина» для реализации ее в старших и подготовительных группах.

Хочется отметить, что проектный метод облегчает работу с детьми в разных направлениях. В данный момент в подготовительной группе мы с детьми продолжаем работать над реализацией проекта «Моя малая Родина». До этого нами были разработаны и внедрены в жизнь проекты «Моя семья», «Герб моей семьи», «Я и мои друзья», «Волшебный Новый год», «Радужный мир сказок», «Эти удивительные книги», «Экскурсия в лес» и др.

В рамках реализации муниципального проекта «Культурное наследие Чувашии заботливо и бережно храним» было организовано дегустация чувашских национальных блюд «Секреты чувашской кухни». Начальным этапом знакомства дошкольников с традиционной национальной кухней чувашского народа были беседы, презентации, экскурсия в хлебный магазин «Тутлăх» («Сытный»). На экскурсии дети в доступной форме узнали, как чуваши с особым уважением относились к хлебу: по праздникам пекли пшеничный хлеб (хăпарту), блины и лепешки (икерчĕ, çÿхÿ), пироги, ватрушки. Детям поведали способ изготовления теста и печения хлеба, применявшийся чувашскими женщинами. Особенно дети и родители подготовились к дегустации национальных чувашских блюд. Родители обменялись рецептами национальной кухни, а дети с радостью и интересом участвовали в приготовлении праздничных чувашских блюд.

Оригинальность и инновационный характер проекта «Моя малая Родина» в том, что он предполагает совместную работу воспитателя, детей и родителей, сотрудничество с этнографическим музеем МБОУ «СОШ №60», детской библиотекой им. В.А. Сухомлинского, с МБОУ «СОШ №50».

Первый, подготовительный этап включает в себя анкетирование родителей на выявление знаний и представлений о родном городе, его истории, достопримечательностях, диагностирование детей с целью выявления уровня сформированности знаний и представлений об истории и культуре родного села.

На основном этапе в непосредственной образовательной деятельности с детьми в соответствии с перспективным планом «С чего начинается Родина?» предусмотрены совместные мероприятия с семьями воспитанников, экскурсии по городу, пополнение развивающей среды, выставки детских работ, семейных коллекций, коллекций сотрудников, участие в конкурсах, праздниках, выпуск газеты «И это все о нас».

На третьем этапе будут проводиться итоговое диагностирование детей и повторное анкетирование родителей, презентация проекта для воспитателей детского сада, совместная деятельность детей и воспитателя по темам.

С детьми работа будет вестись в процессе организации различных видов деятельности (игровой, коммуникативной, двигательной, в восприятии художественной литературы, изобразительной, музыкальной) и осуществляться в ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности.

Родителям и детям подготовлены домашние задания: оформление альбомов «Чебоксары – город мой родной», «Что такое Детский сад?», «Где мы любим отдыхать», организация выставки плакатов-проектов «Каким я бы хотел видеть наш город», «Земля – планета, на которой мы живём». От родителей потребуется посильная помощь в организации экскурсий, встреч с известными людьми города, походов в музей, в снятии видеофильмов, в оснащении предметно-развивающей среды группы детского сада, в изготовлении атрибутов для игр, в создании библиотеки в группе, в озеленении территории детского сада…

"В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин <...> Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям". Эту заповедь А.С. Макаренко мы стараемся использовать при работе с детьми и с их родителями. И у нас есть несколько советов для родителей:

1) Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него: родного дома, улицы, где он живет, детского сада. 2) Обращайте внимание ребенка на красоту родного села. 3) Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта. 4) Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т.д. 5) Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда. 6) Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора. 7) Расширяйте собственный кругозор. 8) Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей. 9) Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа. 10) Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.

В результате реализации проекта дети дошкольного возраста приобщатся к истории и культуре родного города, будут знать местные достопримечательности. Мы достигнем главной цели – воспитания любви и уважения к своей родине, родной земле, своей нации, человеку-труженику, результатам его труда, защитникам Отечества, государственной символике, традициям города, общественным праздникам. Мы позаботимся о формировании духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному городу, к природе родного края, культурному наследию своего народа.

В последующем мы с детьми будем расширять знания и представления о городах Чувашии, познакомимся столицей нашей Родины - Москвой и городами России.

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования /[Текст]/ (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2013 г. №1155)
2. Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2004. - 156 с.
3. Бабынина Т.Ф., Гильманова Л.В., Головенко В.Э. Диалог с родителями. Методический аспект взаимодействия детского сада и семьи. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 128 с.
4. Программа образования ребенка-дошкольника. – Чебоксары: Чувашский республиканский институт образования, 2006. – 292 с.
5. Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. // Дошкольное воспитание 2003, № 6. С. 45 - 55.
6. Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребёнка старшего дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика 2006, № 6.