Конструирование и спорт: новые идеи и достижения

Автор: Середенко Елена Александровна

Организация: МБДОУ «ЦРР-ДС «Улыбка»

Населенный пункт: Республика Хакасия, город Абаза

Пояснительная записка.

Республика Хакасия обладает огромным туристическим потенциалом благодаря своему культурному и природному наследию. Город Абаза является одним из таких мест, в котором возможно создание устойчивого развития туризма. Разнообразный природный ландшафт в сочетании с культурным и этническим многообразием позволяет проводить познавательно - спортивные досуги, которые интересны не только детям, но и родителям.

В сфере дошкольного образования туризм в соединении с краеведением и физкультурой является видом образовательной деятельности, посредством которого решаются многие задачи обучения и воспитания. Спортивный туризм в дошкольном возрасте является важным фактором физического развития детей, формирование у них патриотического воспитания и таких личностных качеств, как эмоциональная устойчивость, сила воли, готовность оказать помощь, собранность и целеустремленность.

Л.Н. Толстой своим высказыванием «Надо непременно встряхивать себя физически, чтобы быть здоровым нравственно» очень четко определил, что именно спортивный, физически правильный образ жизни способствует устойчивому психологическому состоянию. Развитие современного общества вносит свои коррективы во все сферы жизнедеятельности человека. Быстроменяющиеся информационные технологии, глобальные открытия в области науки и техники стимулируют человека к постоянному совершенствованию, образованию на протяжении всей жизни. От этого зависит успешность человека в современном обществе, его социальная и профессиональная востребованность. Современный специалист – человек, обладающий самыми разнообразными качествами: «профессиональная мобильность», гибкость личности в профессиональной сфере, информационная культура, навыки ведения здорового образа жизни, высокий интеллектуальный и физический потенциал. Тем не менее, в последние годы, как отмечает большинство современных исследователей, наблюдается ухудшение физического и психического состояния здоровья детей и подростков вследствие малоподвижного образа жизни, нерегулярных занятий спортом, увеличивающегося объема учебных нагрузок. Очевидной является необходимость рассматривать образовательный процесс параллельно с оздоровительным, поскольку гармоничного развития личности без развития интеллекта и, одновременно, здоровья быть не может. Эта необходимость ставит актуальные задачи перед системой дошкольного образования, предполагает вовлечение детей в такие виды деятельности, в которых равноценно обеспечивалось как интеллектуальное, так и физическое развитие, стремление к ведению здорового образа жизни.

Интегрированные мероприятия позволяют обеспечить детям более широкое развитие способностей. Учебное пособие имеет свою практической значимостью. Участвующие могут показать свои способности и проявить спортивные достижения и приобретенные знания о культурном и природном наследии республики Хакасия в ежегодно проводимых конкурсах, выставках различного уровня. В процессе реализации мероприятий, устанавливаются детско – родительские отношения, участники получают опыт социального общения.

Новизна учебного пособия состоит в том, что предлагаемые походы вносят свой вклад в дело возрождения народного эпоса, расширяет кругозор, повышает культурный уровень дошкольников.

Реализация мероприятий способствует достижению целей дошкольного образования, определенного соответствующим федеральным государственным образовательным стандартом, тесно связана с учебно-воспитательным процессом в ДОУ, предоставляет возможности для широкого ознакомления детей с культурой, природой и этнографией Республики Хакасия.

Педагогическая целесообразность учебного пособия состоит в неисчерпаемых развивающих, познавательных и воспитательных возможностях спортивного туризма. Отличительные особенности данного материала состоят в том, что он позволяет расширить возможности познавательной деятельности воспитанников при реализации «регионального компонента» дошкольных образовательных программ.

Учебное пособие предназначено для инструкторов по физическому воспитанию, для педагогов дошкольного образования, дополнительного образования. Так же может использоваться при работе с детьми не только старшего дошкольного возраста, но и с учениками начальной школы.

Спортивно – туристические походы проводятся педагогическим составом в виде теоретических и практических занятий в помещении и на местности. Теоретические знания сообщаются детям в виде бесед, мини-лекций и в ходе практических занятий. Наиболее доступными формами организации с детьми данного возраста являются: беседы, практические занятия, экскурсии, однодневные походы, туристскокраеведческие викторины, конкурсы, игры-практикумы, соревнования.

Мероприятия реализуются в течении учебного года с периодичностью 1-2 месяца, а так же проведением практических занятий на базе муниципального музея и детско – спортивной школы город Абазы.

Согласно педагогическому мониторингу, проведенному среди родителей (законных представителей), выявлена актуальность их запросов на реализацию данного мероприятия. Проанализированы интересы детей: 40% отметили, что они в туристических походах могут научиться новому, 57% – указали на познавательное развитие, 3% – иное. В учебном пособии педагогом или инструктором по физическому развитию может быть скорректировано количество или тем, в зависимости от уровня развития детей.

Цель и задачи учебного пособия:

Целью является раскрытие и развитие творческого потенциала каждого ребенка средствами спорта, этнографии, краеведения и туризма.

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

научить: дополнительным знаниям (полученным в НОД окружающего мира) по краеведению и туризму; собирать и запоминать местный этнографический материал (легенды, обряды, предметы быта, костюмы и т.д.) ; навыкам туризма и ориентирования;− дисциплинированности, чувству коллективизма, общественной активности,− самостоятельности, ответственности, коммуникативным умениям, культуре поведения; повышение интереса старших дошкольников к историческому прошлому своей семьи, страны, любви к родному краю;

привить: - устойчивый интерес к спорту и этнографии, краеведению, туризму;

-чувства прекрасного, эмоционально-эстетического отношения к родному краю;

-интерес к историческому прошлому своей семьи, страны, республики;

-любовь к родному краю;

сформировать: -понятия в области спорта, туризма;

-образное мышление;

-навыки работы в команде;

-умения и навыки работы необходимыми инструментами;

-творческие способности;

-основы знаний в области этнографии, декоративно-прикладного искусства;

-способность к саморазвитию;

-стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов;

-мотивацию к здоровому образу жизни.

развить: творческие способности; наблюдательность, внимательность; смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству; любознательность в области спорта, краеведения, туризма;

воспитать: трудолюбие, терпение; уважительное отношение к другому человеку, доброжелательность; духовно-нравственные качества личности: патриотизм, любовь к народу, искусству, уважение к труду и его результатам; -активность, целеустремленность, настойчивость; ответственность за свою деятельность; уверенность в себе и результатах своей деятельности;

Ожидаемые результаты и способы их проверки

В ходе реализации данных мероприятий у дошкольников будут сформированы: понятия о спорте, туризме и краеведении; основы духовной культуры; -способность к саморазвитию; -художественно-эстетический вкус.

У детей будут развиты: творческие способности; наблюдательность, внимательность; смекалка, изобретательность и устойчивый интерес к этнографии, спорту и туризму;

Воспитанникам будут привиты: устойчивый интерес к здоровому образу жизни, спортивным занятиям и туризму; эстетический и художественный вкус.

 

Актуальность.

В настоящее время, под влиянием многочисленных факторов социально-экономического характера, в том числе и недостаточной физической активности, здоровье детей и молодёжи ухудшилось. Благополучие детей неразрывно связано с созданием необходимых условий для их воспитания, обучения и духовного развития. Одним из таких условий может быть занятие спортивным туризмом как физической культурой, которая имеет воспитательное, обучающее, оздоровительное и общекультурное значение, с одной стороны, и формирует у воспитанников грамотное отношение к себе, к своему телу, развивает образное мышление и зрительную память, содействует воспитанию волевых и моральных качеств, развивает понятие необходимости укрепления здоровья, самосовершенствования, с другой стороны.

Виды туристических прогулок.

Туристические прогулки для дошкольников планируются, как правило, на выходные дни.

Пеший выход на природу в воскресный день целесообразно совершать, если до цели путешествия не более 7 – 8 км. При этом поклажу следует распределить между всеми участниками путешествия. Время на дорогу в один конец не должно превышать 2 часов.

Велосипедный туризм на природу хорош тем, что все участники получают довольно большую физическую нагрузку.

Водный туризм – отдых на воде.

Лыжный туризм, в котором можно преодолеть большие расстояния, добраться в такие места, куда пешком не попасть – зимой из-за снега, а летом из-за заболоченности. Очень разнообразит этот отдых катание с гор. / 2, с.6 – 8/

Последовательность проведения туристических прогулок.

Тогда с чего же начать? Прежде всего, необходимо оценить возможности ДОУ в организации туристических прогулок с позиций его территориального расположения. Если детский сад удалён от лесопарковой зоны, то данная форма работы возможно лишь как эпизодическая, поскольку будет связана с арендой транспорта. В этом случае один раз в квартал можно провести выезд в лес, где часть пути дети будут преодолевать пешком.

Далее необходимо определить функционал педагогов и сотрудников, между которыми должны быть чётко распределены функции – при подготовке к туристической прогулке, её проведении и подведении итогов по её завершении. /Приложение № 1, 2, 3/

Работа на подготовительном этапе складывается из нескольких направлений:

- работа с родителями самими детьми;

- работа с педагогами;

- работа с сотрудниками ДОУ.

Главной целью подготовительного этапа является создание психологического настроя на новый вид деятельности. Необходимо спланировать содержание и методику подготовительной педагогической работы с детьми. При организации образовательного и воспитательного процесса использовать интегративный подход. Перед детьми должна быть поставлена задача как можно лучше подготовиться к предстоящей туристической прогулке.

Работа с родителями проходит в форме коллективных обсуждений занятий туризмом. Первым шагом должно стать информирование родителей о начале и содержании данной работы. Вторым – советы родителям по поддержанию единых требований к режиму дня ребёнка, проведению закаливающих мероприятий, созданию оптимальных условий для удовлетворения потребности малыша в активной двигательной деятельности. Третьим – подготовка одежды и снаряжения ребёнка.

Для непродолжительной туристической прогулки не нужно много специального инвентаря, но обязательным является приобретение рюкзачков для каждого участника похода. До сведения родителей доводится, что необходимо научить своего ребёнка заботиться о сохранности и чистоте личного снаряжения. Вес рюкзачка должен быть небольшим. Это нужно для того, чтобы ребёнок не уставал и не снижал темп движения всей группы.

Для отдыха детей во время привалов необходимо предусмотреть индивидуальные коврики, длина которых должна быть не менее роста самого ребёнка, а ширина – не более 60 – 70 см.

Следующий этап – подбор одежды и обуви для ребёнка. Одежда должна соответствовать погоде и быть удобной для выполнения активных движений. Важно не только учитывать состояние погоды на момент выхода на прогулку, но и возможность её изменения.

Совместно с родителями и медицинским персоналом ДОУ следует определиться с питанием детей. Необходимо правильно подбирать продукты для прогулки. Во время прогулки следует придерживаться определённого питьевого режима.

Медицинский персонал ДОУ должен позаботиться о походной аптечке, в комплект которой могут входить необходимые смазочные и перевязочные материалы: бинты, стерильные марлевые тампоны, лейкопластырь, резиновый жгут, йод, марганцовка, зелёнка, раствор перекиси водорода, болеутоляющее средство.

Взрослые должны заранее изучить маршрут, определить место отдыха и не забывать, что главный критерий маршрута – его безопасность и соответствие физическим возможностям детей.

Структура туристических прогулок.

Структура прогулки определяется известными принципами построения туристических прогулок разной сложности. Целесообразно планировать их в соответствии с циклическими принципами. В соответствии с сезоном выделяют осенний, зимний, весенний и летний циклы. Каждый цикл – это неразрывное единство трёх взаимосвязанных частей: подготовки, проведения и подведения итогов туристических прогулок.

Первая часть – организационная, длительностью 5 минут.

В это время сообщаются цели, краткое содержание предстоящей деятельности, происходит проверка снаряжения.

Вторая часть – движение по разработанному маршруту.

Эта часть включает 2 – 3 перехода с кратковременными привалами для отдыха: подгоночным (для оценки реакции детей на нагрузку); промежуточным (с использованием дидактических игр экологической направленности, организацией наблюдения за природными объектами); преодоление полосы препятствий (обучение детей технике страховки при преодолении препятствий).

Затем следует длительный привал. Ведь после продолжительного движения следует предоставить детям возможность мышечного расслабления. Взрослым необходимо тщательно продумать, чем будут заняты дети во время длительного привала. По желанию детей можно провести организованные игры, например: «Послушаем тишину», «Моя находка», «Пятнашки», «Снежные дорожки», «Меткий стрелок», «Что какое?», «Состязание», «Продай дерево», «Мы туристы», «Берёзонька, выручай», «По нарисованной дорожке» и другие. (Приложение №4)

Третья часть – сборы в дорогу и обратный путь.

Перед уходом домой следует уложить вещи в рюкзачки, навести порядок на месте стоянки. Пусть каждый ребёнок принимает в этом активное участие. И обязательно напомнить детям, чтобы они поблагодарили природу, солнце, лес, луг за гостеприимство, теплоту и радость, которую те подарили им. Возвращение в детский сад осуществляется по кратчайшему пути. Чтобы движение не показалось однообразным, можно предложить детям несложные задания в форме свободной беседы, отгадывания загадок. Это снижает физическую нагрузку детей и делает обратный путь не таким утомительным.

Показатели физической нагрузки для дошкольников приведены в таблице. (Приложение № 5)

Таким образом, применение средств туризма в основных формах организации физического воспитания дошкольников способствует более эффективному развитию физических качеств, усвоению знаний в области физической культуры, природы, правил поведения в природе, по сравнению с детьми, занимающимися по традиционной программе.

Занятия туризмом имеют много преимуществ: туризм, как средство физического воспитания, позволяет круглогодично разнообразить двигательную деятельность детей и в полной мере использовать циклические движения на свежем воздухе, которые стимулируют развитие общей выносливости и способствуют повышению уровня развития основных физических качеств ребёнка. Непосредственное общение с природой способствует экологическому воспитанию детей, учит их бережному отношению к ней. Туризм несёт в себе огромный потенциал, возможность активного познания окружающей действительности. Всё это не только расширяет кругозор детей, но и усиливает интерес к знаниям, открытиям, развивает любознательность, воспитывает любовь к родному краю.

Таким образом, можно сделать вывод о положительном воздействии туризма на всестороннее развитие детей нашего учреждения, так как в нашем детском саду созданы все условия, гарантирующие охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья детей. И, занятие туризмом, как средство физической культуры, несет важные образовательные, оздоровительные и воспитательные функции, способствует совершенствованию двигательной личностно-общественные, морально-волевые качества детей.

 

ПЛАН

№	Поход	месяц
1	Хозяйка леса	Сентябрь
2	Летучий корабль или большой поход к другу Водяному	Октябрь
3	Малоарбатская писаница	Ноябрь
4	База отдыха Багульник	Декабрь
5	Горнолыжный комплекс «Сюгеш»	Январь
6	Прогулка пленэр «Лесная красавица» (рисование елки)	Февраль
7	Экскурсия в Визит – центр Заповедника «Хакасский»	Март
8	Усадьба крестьянского быта «Славяночка»	Апрель
9	Историко-краеведческий музей им. В.В. Андрияшева	Май

 

 

 

1 Хозяйка леса.

Сценарий похода для детей старшего дошкольного возраста.

Цель: создание условий для развития познавательных способностей детей в процессе игры, формирование самостоятельности и инициативы в различных видах деятельности.

Задачи:

• развивать пространственные ориентировки через умение ориентироваться на территории ДОУ;

• создать условия для поисковой исследовательской деятельности;

• создать условия для организации двигательной деятельности;

• вызвать у детей положительные эмоции.

Осваиваемые образовательные области: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, трудовая, познавательно – исследовательская.

Материалы и оборудование: сотовый телефон, 5 ключей, зеркальце, песок, вода в бутылках, формочки, совочки, корзина под игрушки, игрушки – предметы для игры «Принеси мне».

Ход квест-игры на поляне в лесу (район улицы Речной в городе Абаза):

Дети вместе с воспитателем одеваются на прогулку в раздевалке

У воспитателя звонит телефон.

- Интересно, кто это звонит? Ребята, внимание, звонок от Бабы Яги.

Воспитатель включает громкую связь.

Голос бабы Яги: Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки. Я ключи украла и на всей территории поляны их раскидала. Чтобы все ключи найти, нужно трудный путь пройти. Я буду СМС-ки слать и заданья отправлять.

Воспитатель: Ребята, вы готовы выполнять задания бабы Яги и помочь мне найти ключи. (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, баба Яга обманным путем забрала и спрятала все ключи. Даже чип от детского сада забрала, как мы будем в него возвращаться, Что же нам делать? (Ответы детей)

Воспитатель: Спасибо, что вы решили мне помочь.

Приходит 1 СМС-сообщение

Воспитатель: А вот и первое сообщение, слушайте внимательно.

Задание 1. Посчитать сколько ступенек в коридоре на лестнице. Выйти на улицу повернуть направо и сделать столько шагов, сколько ступенек насчитали.

- Ребята перед тем, как выполнить это задание, давайте вспомним правила поведение на лестнице. (Ответы детей)

- Молодцы, отправляемся на прогулку,

Дети вместе с воспитателем считают количество ступенек.

Воспитатель: Сколько шагов нам надо сделать? (Ответы детей)

- 20 шагов мы сделали и где оказались? (Ответы детей)

- Правильно у большого дерева, как оно называется (кедр). Посмотрите, вот лежит ключ, но проверить от чего этот ключ мы пока не можем.

Воспитатель убирает ключ. Приходит 2 сообщение. Воспитатель читает.

Воспитатель: Задание 2. Отгадайте загадку

И красива, и стройна

Средь подруг стоит она.

Вся в кудряшках и серёжках.

Это белая... (Ответы детей)

- Ребята, как вы думаете, почему загадка о берёзе? (Ответы детей)

Воспитатель: Давайте посмотрим, где у нас поблизости растет самая высокая берёза? (Ответы детей)

- Правильно вот она… побежали к берёзе, поищем ключ там.

Дети вместе с воспитателем находят второй ключ на берёзе.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? (Ответы детей)

- Назовите мне признаки осени. (Ответы детей)

- Как определить в лесу север и юг? (Ответы детей)

- Следующий ключ нас ждет на юге, идем по стрелкам…

Воспитатель: Ребята пока мы бежали, мне пришло еще одно СМС. Задание 3. Что может объединить два слова: Зеркало солнце.

- Как вы думаете, что это может значить? (Ответы детей)

- Правильно подвижная игра «Солнечные зайчики». А у меня совершенно случайно оказалось зеркальце.

Цель игры: уточнить с детьми направления: вверх, вниз, в сторону.

Воспитатель: Посмотрите, к нам в гости прискакал веселый солнечный зайчик. Видите, как он радуется, скачет вверх, затем, вниз, потом в сторону и пляшет (Воспитатель начинает водить солнечного зайчика по стене веранды). Давайте, поиграем с ним, проговаривая, слова и делая правильные движения.

Скачут побегайчики -

Солнечные зайчики.

Прыг! Скок!

Вверх - вниз - вбок!

Дети пытаются поймать солнечного зайчика.

Мы зовем его -

Нет его.

Был он тут -

И нет его тут.

Дети ищут солнечного зайчика.

Прыг! Скок!

Вверх - вниз - вбок!

Прыг, прыг

По углам.

Был он там -

И нет его там!

Где же побегайчик -

Солнечный зайчик?

Воспитатель направляет солнечного зайчика на Елку, а там висит ключ и подсказка с изображением сосны, под которой лежит следующий ключ.

Раздаётся СМС - оповещение. Воспитатель предлагает детям подойти к сосне. Под сосной хвоя и сухой песок.

Воспитатель: Ребята, баба Яга приготовила для нас задание 4 и предлагает нам провести одно небольшое, но интересное исследование. Давайте мы с вами подойдем к песку. Что вы видите? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, песок, формочки, совочки, воду. Как вы думаете, что мы будем сейчас делать? (Ответы детей)

Воспитатель: Попробуем слепить из песка куличики при помощи формочек. (Дети пытаются выполнить задание)

Воспитатель: Ребята, у всех получилось выполнить задание (Ответы детей)

- Почему? (ответы детей)

- Давайте выльем воду в песок. Набираем мокрый песок в формочки, сделаем фигурки (Дети выполняют задание)

- Какие фигурки получились? (Ответы детей)

- Из какого песка легче сделать фигурки? (Ответы детей)

- Какой можно сделать вывод? (Ответы детей)

- Правильно, мокрый песок принимает любую форму.

Воспитатель: Ребята. Посмотрите на свои руки, какие они? (Ответы детей)

-Как вы думаете, что нам надо сделать? (Ответы детей)

-Где можно помыть руки? (Ответы детей)

-Предлагаю помыть руки при помощи поливочного шланга.

Дети бегут к крану и видят на нем висящий 4 ключ. Моют руки.

Воспитатель: Ребята, баба Яга прислала еще одно сообщение, слушайте внимательно.

Прибегайте к Дубу и на нем вы найдете следующий ключ.

Дети с воспитателем ищут дуб, находят, под ним палатка, в которой сидит баба Яга.

Воспитатель: Ну и хитрая ты баба Яга, отдай, пожалуйста, нам ключ.

Баба Яга: Ребята, надоело мне слать смс-ки. Да и телефон у меня разрядился. А отдам вам пятый ключ, если вы поиграете со мной в игру, согласны. (Ответы детей)

Баба Яга: Предлагаю игру «1,2,3, к названному дереву беги» играть мы будем на полянке.

Каждый ребенок видит карточку с изображением листа искомого дерева.

Баба Яга: Какие вы молодцы, все деревья знаете, придется отдать вам ключ. Вы сейчас идите в свой садик и попробуйте открыть кладовую комнату, если вам это удастся, то там вас ждёт сюрприз. Ну, мне пора, а то как-то жарко стало.

Баба Яга отдает ключ и уходит с поляны.

Воспитатель: Ребята, большое спасибо. Вы помогли мне вернуть все мои ключи. Побежали скорее на наш участок и попробуем открыть нашу кладовую комнату.

Дети возвращаются в сад и вместе с воспитателем на своем участке и открывают кладовую комнату, а там новые игрушки для осенних прогулок.

Воспитатель: посмотрите, какие замечательные игрушки нам подарила баба Яга. Вам понравилась наш поход? А чем он вам запомнился? (Ответы детей)

2 Летучий корабль или большой поход к другу Водяному

Сценарий похода для детей старшего дошкольного возраста.

«Путешествие на реку Абакан (город Абаза, Республики Хакасия)»

Цель:

Вызвать положительный эмоционально - психологический настрой и получить запас бодрости.

Задачи:

• Совершенствовать двигательные способности детей, направленную на укрепления здоровья, развивать выносливость организма.

• Способствовать освоению простейшими туристическими умениями и навыками: совершать пеший поход, двигаться в колонне по одному по установленной дистанции с рюкзаками; выполнять технически грамотно разнообразные несложные препятствия.

• Развивать и обогащать словарный запас: слова –предметы: турист, палатка, котелок, рюкзак, компас; слова –определения и словосочетания: велосипедный, пеший, лыжный, водный, смелый; слова – действия: поход, привал, сбор, преодолевать.

• Соблюдать правила безопасного поведения во время игр в природных условиях:

• Избегать возможных травм во время подвижных игр (столкновений, подножек)

• Уметь правильно падать

• Оказывать первую помощь себе и другим (приложить холод, наложить повязку), позвать взрослых

• Следить за чистотой поляны, реки, не допускать засорения леса

• Вести краеведческие наблюдения.

• Выполнять социально значимую работу: в походе покормить птиц, очистить поляну, накрыть стол.

 

Ход мероприятия.

Построение у центрального хода детского сада родителей и детей, объявляется цель похода.

Речёвка туриста:

Инструктор по ФК: Кто шагает с рюкзаком?

Все: Мы, туристы!

Инструктор по ФК: Кто со скукой не знаком?

Все: Мы туристы!

Инструктор по ФК: Нас вперёд ведут…

Все: Дороги!

Инструктор по ФК: Наш девиз:

Все: «Всегда вперёд!»

Инструктор по ФК: Эй, ребята,

Все: Твёрже шаг!

Инструктор по ФК: Что турист берёт в дорогу?

Все: Песню, ложку и рюкзак»

Сегодня мы с Вами отправляемся в поход. Маршрут нашего похода – это река Абакан.

Мы, будем, проходит проезжую часть, давайте вспомним правила перехода:

• Где нужно переходить дорогу?

• Если мы с вами пойдём в поход, то мы кто?

Дети: Туристы!

• Какие должны быть туристы?

Туристы – это сильные, выносливые, неунывающие люди, которые не боятся трудностей, многое умеют. Чтобы познать необъятные просторы родного края, они много путешествуют.

• Если турист передвигается пешком, как называется этот вид туризма?

Дети: пеший

• Если на велосипедах, лодках, на лыжах, на конях, автомобилях (автотуризм).

И так мы отправляемся в пеший поход.

Вторая часть похода - движение по разработанному маршруту.

Не доходя реки, дети и родители замечают на своем пути препятствие – натянутая веревка. Выбегает черт.

Черт: Это кто тут шумит? Кто мне спать мешает? Кто в мои владения пожаловал? Такие все чистенькие, опрятные совсем на меня не похожие вот я вас сейчас измажу.

Кто тут совсем непослушный? Вот это девчонка или мальчишка!.. (мажет детей сажей, а они убегают)

Ведущая: Здравствуй, чертик! Не надо пугать наших детей, они все послушные. А идем мы не реку Абакан, вот совсем чуть-чуть осталось.

Черт: А что это у вас за спиной? Какие то мешочки? Для чего они нужны? (дети отвечают)

Инструктор по ФК: Чертик, мы видим, что ты совсем не злой и даже очень симпатичный. Пойдем с нами, покажешь нам свои владения.

(все вместе продолжают путь к реке)

Придя на место, черт объясняет родителям, что здесь есть специальное место для костра, для стола и даже для игр.

Родители занимаются костром и обедом, а дети играют.

Игра «Кто дальше всех кинет камень в речку» (проводит Черт)

Игры-эстафеты: (две команды)

• «Лягушечьи забеги»

• «Спасательный круг»

• «Перетяни канат»

Всех детей приглашают за стол, дети пробуют печеный картофель и жареные на костре хлеб и сосиски.

Приходит Водяной.

Водяной: Это чем тут таким вкусненьким пахнет? Неужели это детки, такие сладенькие? Что - то кушают, всех взрослых слушают. Вы кто такие? (дети отвечают)

Вы туристы? А я вам загадки загадаю и узнаю, настоящие вы туристы или нет?

ЗАГАДКИ.

Я горячее храню,

Я холодное храню,

Я и печь, и холодильник

Вам в походе заменю.

(Термос)

И в тайге, и в океане

Он отыщет путь любой.

Умещается в кармане,

А ведёт нас за собой.

(Компас)

Два ремня висят на мне,

Есть карманы на спине.

А в поход пойдешь со мной –

Я повисну за спиной.

(Рюкзак)

И от ветра, и от зноя,

От дождя тебя укроет.

А как спать в ней сладко!

Что это?..

(Палатка)

Он в походе очень нужен,

Он с кострами очень дружен.

Можно в нем уху сварить,

Чай и кофе вскипятить.

(Котелок)

По лесам и по полям,

Тащит больше, чем весит сам.

(Турист)

К лежебоке у реки,

Притащил я две руки.

По руке к бокам приладил.

И поплыл по водной глади.

(Весла и лодка)

На привале нам помог:

Суп варил, картошку пек.

Для похода — хорошо,

Но с собой не понесешь.

(Костер)

За тобою он плетется,

Хоть на месте остается.

(След)

Все меня топчут,

А я всем в пути —помощник.

(Тропинка)

Моря есть, а плавать нельзя,

Дороги есть, а ехать нельзя,

Земля есть, а пахать нельзя.

Что это?

(Карта)

Водяной: Молодцы, ребятки, отгадали все загадки.

А у меня есть волшебная удочка, а вы все – в рыб. Какие рыбы водятся в нашей реке? (Ответы детей: ленок, хариус, таймень, щука)

Подвижная игра «Удочка»

Игра «Я Водяной … хочешь быть моим хвостом»

Водяной: Вот я старая, забывчивая забыла, куда сладости положила. Но у меня есть карта-подсказка, поможете мне отыскать.

(дети и родители по карте ищут приз)

Черт и Водяной угощают детей, фотографируются на память и уходят.

Дети отдыхают в палатках, играют в свободные игры. Затем собираются и идут в детский сад.

 

3 Малоарбатская писаница

Конспект туристического похода «Легенды Малоарбатской писаницы»

Цель: создание благоприятных условий для формирования представлений у детей старшего дошкольного возраста о множества рисунков личин, животных и злаков разных периодов, нанесенных краской на скале, у реки Малые Арбаты в Хакасии, находящимися в пределах природного музея Малоарбатская Писаница.

Задачи:

- закрепить представление у детей и о сохранении здоровья через активный отдых на территории природного музея Малоарбатская Писаница.

- упражнять детей в ходьбе на длительное расстояние. Прививать детям навык ориентировки на местности;

- развивать физические качества, обеспечивая высокую двигательную активность детей;

- развивать выносливость, терпение, чувство взаимопомощи;

- укреплять мышцы дыхательной системы, носоглотки и верхних дыхательных путей;

- воспитывать стремление бережно относиться к окружающей природе;

- показать детям красоту хакасской природы;

- создать атмосферу радости и дружелюбия, доставляя детям удовольствие от совместной двигательной деятельности.

 

Предварительная работа с детьми: знакомство детей с компасом, с картой – схемой их назначением и принципом работы; беседа, о взаимосвязи живой природы; рисование экологических знаков и писанец; знакомство с правилами поведения в природе; разучивание подвижные игры и упражнений, дыхательные упражнения; просмотр видеороликов о туристических походах и хакасском природном музее «Малоарбатская Писаница», знакомство с разновидностями костра.

 

Оборудование: детские рюкзаки 2 штуки, предметы необходимые для похода, более 10 наименований по две штуки; карта-схема, шишки,

2 палатки, котелок, , 2 мишени для стрельбы малыми мячами, 2 корзины, набор палок и верёвок для преодоления препятствий; эмблемы, грамоты, медали, памятные подарки, фотоаппарат, видеокамера.

 

Дети старшего дошкольного возраста. Ведущий - инструктор по ФК; Герой – дух горы - Таг ээзи, куча мусора.

Подготовительная часть.

Ведущий: Сегодня мы с вами отправляемся в поход.

Много нас открытий ждёт.

А поход наш не простой,

Слёт туристов, вот какой!

С вами мы сейчас не дети

Взрослые туристы мы.

Справимся со всем отважно

Всё преодолеем на пути.

Наш туристический поход

Нам здоровье принесёт.

 

- Ребята! Сегодня я хочу предложить вам стать туристами.

- Вы согласны?

- А вы готовы сегодня ехать в поход?

Мы отправляемся в поход с хорошим доброжелательным настроением. Мы должны улыбаться всему живому, радоваться любой погоде. Получить заряд бодрости. Ведь это всё, наш организм сделает крепким, здоровым и закаленным.

- У вас все есть для похода?

- Вы все одеты как настоящие туристы? (удобная одежда и обувь, головные уборы).

- А рюкзаки?

Мы должны собрать рюкзаки. (2 рюкзака у 2 команд детей – старшая и средняя гр.)

(на столах разложены предметы необходимые для похода, и не относящиеся к походу, каждый участник может взять в свой рюкзак только по 6 предметов необходимых для похода.)

Игра: «Собери рюкзак»

Дети все собирают одновременно свои рюкзаки, подбегают к команде, они проверяют их, если все участники собрались на своих местах, они берутся за руки и кричат: «Мы готовы».

 

Ведущий: Рюкзаки со всем необходимым собрали, ну что готовы, тогда в путь (дети строятся парами, садятся в автобус).

- На пути нас ждет много интересного. А пока мы едем я расскажу вам огромный секрет про место нашего назначения. Слушайте внимательно:

В таежной части Хакасии за селом Малые Арбаты жил был хакасский дух гор и звали его Таг ээзи. Он выбрал себе дом и им оказалось чудесное место, где можно встретить рисунки на скалах в большом количестве - это Малоарбатская писаница в Таштыпском районе. Сейчас там находится уютный музей с богатой историей.

 

Писаницу открыли в середине 19 века, но изучена она была гораздо позже. Для этого памятника зафиксировано несколько хакасских названий, связанных с нанесенными здесь рисунками: Пизелиг хайа (Скала с рисунками), Печиг хайа (Писаная скала), Чигират хайа (Игреневая лошадь-скала).

 

Рисунки размещены на участке скалы длиной 25 метров. Изображения можно разделить на две группы:

- антропоморфные (похожие на человеческое лицо) лики выполнены малиновой краской во второй половине третьего тысячелетия до н. э. Некоторые из них схожи с найденными в степях изображениями Окуневской культуры. Всего сохранилось около 25 таких рисунков;

- изображения животных и знаков схожие с рисунками на бубнах и бытовых предметах были сделаны в 17-19 веках.

Существует много легенд, связанных с этим местом. Сегодня я вам расскажу о двух из них.

Легенды о Малоарбатской писанице

 

В давние времена в долине Таштыпа, возле местности Тарбаган стояла скала Пизелиг Хайа, на которой охрой были нарисованы тамги. Рисовал их не человек, а горные духи. Когда охотник отправлялся в тайгу на охоту и проезжал мимо Пизелиг Хайа, его родовой знак – тамга – отпечатывался на скале. На закате, в красный вечер, нельзя было находиться рядом со священной скалой - горные духи бросали в нарушителя покоя камни. Если человек находился возле нее днем, то он не должен был называть чье-либо имя, чтобы не навлечь на него беду, не сглазить. У скалы обязательно спрашивали разрешение на проезд по идущей рядом дороге, кропили вином.

 

В Тарбаганах жили старик со старухой. Они были бедняками, ели холодную пищу, носили одежду без украшений. Однажды старик пошел за дровами и срубил дерево напротив скалы Пизелиг Хайа. Еле-еле дотащил он дерево до дома. Оказалось, что оно приносит счастье. Старик со старухой прямо таки утонули в богатстве. Но вскоре они стали презрительно относиться к другим людям, стали унижать бедняков. Из-за этого Пизелиг Хайа их прокляла. Старик со старухой стали заикаться и не смогли разговаривать с людьми.

 

По верхнему краю скалы нельзя было ходить женщинам. Однажды одна женщина нарушила запрет и прошла по вершине Пизелиг Хайа. Горные духи оскорбились и перенесли священные знаки-тамги на другую скалу – Малоарбатскую, которая тоже стала называться Пизелиг Хайа – Писаная скала. Горные духи же поселились подальше от людей, в горы Тигир-тизи.

 

У хакасов был широко распространен культ животворящей природы. Возле священных скал, покрытых древними рисунками, устраивались молитвенные празднества. Присутствующие оставляли отметку о пребывании в святилище, рисуя личные тамги. Изображения становились магическими знаками, приобретая силу оберегов.

 

Существует много легенд, связанных с Малоарбатской писаницей. В наших краях раньше охотники обязательно вечерами рассказывали духам сказки, пели песни, чтобы попросить удачи в тайге. Особенно любил их послушать Хан – змей, хозяин тайги, покровитель всех диких животных. Он мог принять человеческий облик, или превратиться в огромного змея. Если люди поступали неправильно, злили Хана – змея, то он мог вызвать разрушительный ураган, вырывая с корнями огромные деревья, отогнать от охотника добычу. Но если сказки и песни ему нравились, то в награду исполнителю хозяин тайги отправлял свой «скот» - лосей, маралов и других животных.

 

А еще говорят, что в давние времена ехал мимо скалы один славный богатырь на игреневом, т.е. рыжем коне. Когда же он подъехал к ней близко, тавро с крупа коня чудесным образом перенеслось на камень и навеки там осталось. А вскоре и другие люди стали приходить к чудесному месту и оставлять свои тамги. Скалой Рыжего коня (по-хакасски Чигират Хайя) еще называют Малоарбатскую писаницу.

 

С 1667 года Кыргызская земля оказалась в вассальной зависимости от Джунгарского ханства. Китай видел в кыргызах союзников против Джунгарии. Китайский император угрожал в своих грамотах джунгарскому хану Цэван-Рабдану, что ежели он не станет подданным Цинской империи, то маньчжуры разгромят ойратов при помощи кыргызов. «И контайша убоявшись ... и кыргыз к себе велел взять, чтоб кыргызы от него контайши не отложились».

 

Летом 1703 года разыгралась трагедия: джунгарский хан Цэван-Рабдан, сын Сенге-тайши, отдал приказ своему наместнику Аба-зайсану силой увести кыргызов в Джунгарию. Угону подверглось «всего мужска и женска полу тысячи с три дымов», т.е. около 15 тысяч человек. После этого в Хакасско-Минусинском крае осталось всего 600 «луков» - боеспособных кыргызских мужчин. Легенда гласит, что, проходя здесь по древней тропе через Саяны мимо скалы, каждый род оставил на скале свою тамгу.

 

Дальнейшая судьба угнанных кыргызов сложилась плачевно. Основная масса уведенных была поселена джунгарами за Иртышом, по р. Эмель. Некоторая часть кыргызов после угона 1703 г. откочевала за Саяны, в Туву, образовав племенную группу в составе тувинцев. Другие, скрываясь от джунгар, переселились за Восточные Саяны и оказались среди иркутских бурят, составив род царских кыргызов. Около полутора тысяч человек через несколько лет смогли бежать обратно, на Родину.

 

Есть еще одно название у Малоарбатской писаницы – Скала желаний. Нужно написать свое желание на бумаге, оставить у скалы, и оно обязательно сбудется. Мы с вами обязательно сделаем это, а проверим немного позже.

Следующая легенда про Серебряный источник.

 

В окрестностях села Арбаты , неподалёку от нашего города Абаза, есть ключ, известный под названием Серебряный источник. О его целебной силе рассказывают интересные истории и слагают легенды.

 

Одна из них повествует о том, как в давние времена по древней скотогонной тропе с поля брани возвращалось усталое войско знаменитого хакасского хана. К исходу дня воины остановились у родника и разбили лагерь. Раненых бойцов, которых везли на подводах, не только напоили, но и омыли их раны чистой холодной водой. Эту же ключевую воду они взяли с собой в путь. И, к всеобщему удивлению омытые водой раны затянулись быстро, и ранение воины пошли на поправку. С тех пор из уст в уста стала передаваться легенда о том, что неподалеку от священной скалы Чигират-Хая (скалы Рыжего коня) находится целебный источник. Её и сегодня рассказывают старожилы из близлежащих сел.

Большая Кольтайга (Куль-Тайга) — гора (1856,3 м), вершина Абаканского хребта, на границе Республики Хакасия и Кемеровской области, на территории Таштыпского района. Пологие склоны покрыты темнохвойной тайгой, на северном склоне (1600 м) — истоки р. Большой Таштып.

 

«Давным-давно в долине реки Таштып жил охотник по имени Айтан. Жена его умерла, и остались у охотника четыре маленькие дочки. Выросли они девушками стройными, красивыми, с голубыми глазами и длинными косами. Хозяйственными были, помогали отцу по дому: коров доили, овец пасли, из шерсти делали пряжу, вязали носки и рукавицы… Сильно любил отец дочек, поэтому решил им сделать хороший богатый подарок. Однажды зимой настрелял Айтан много соболей, пошёл в шорское поселение и обменял соболиные шкурки на шёлк для платьев дочерям: голубого цвета, жёлтого, красного и белого. Долго не было дома отца. Дочки сидели одни и печалились. Вдруг услышали на улице лай собак, выскочили из чума. Видят — отец пришёл на шанах (оббитых шкурой животных лыжах) борода вся в сосульках… Зашёл Айтан домой, накормили его дочери, чаем горячим напоили. Отогревшись, развязал охотник кожаную торбу и вытащил оттуда куски шёлка. Красный кусок отдал старшей дочери, голубой и жёлтый отдал средним дочерям, а белый шёлк достался младшенькой. Дочки обрадовались, — никогда у них платьев не было, тем более шёлковых, носили они штаны и куртки кожаные. Принялись они кроить да шить себе платья… И вот пришла весна, потекли ручьи, снег стал таять, а охотники начали возвращаться домой с зимней охоты. Путь четырёх охотников-богатырей, двое из которых были шорцами, двое — хакасами, проходил через долину реки Таштып, недалеко от жилища Айтана. Проходя мимо чума, увидели охотники сидящих на чурочках красавиц в шёлковых платьях. Разгорелся между охотниками спор из-за девушек, который перешёл в жестокий бой. Метали стрелы огненные друг в друга, кидали камни, в конце концов, забили они друг друга до смерти, а их тела превратились в подковообразную гору с четырьмя вершинами, которая с тех пор зовётся Большая Кольтайга. Девушки, конечно, опечалились такому исходу схватки — приглянулись им охотники. Накрыли охотничьи дочки вершины горы шёлковым саваном и долго плакали по умершим, да так сильно плакали, что сами превратились в слёзы, а слёзы собрались в озёра. Старшая дочка наплакала больше всех и превратилась в самое большое озеро, средние стали озёрами поменьше, а младшая дочка превратилась в самое маленькое озерцо. Вода в этих озёрах очень холодная и чистая, как слеза. С тех пор гора Большая Кольтайга считается священной и у шорцев, и у хакасов. Живут они дружно, помнят и чтят тех охотников-богатырей и девушек. Кстати, охотники несли с собой золото, поэтому все ручьи, которые вытекают из горы — золотоносные»

 

И мы будем путешествовать по памятным местам нашего района. В Хакасии много мест, где есть прекрасная нетронутая природа. Чистые, как слеза озёра. Бурные горные ручьи. И мы, ребята, побываем там, полюбуемся красотами, подышим воздухом, полным легендами нашего народа. Ну вот мы и приехали.

 

(Детей встречает дух гор Таг ээзи)

Таг ээзи

Здравствуйте дети!

Я тигр, вожусь в лесах

Шкурка в чёрных полосах

У меня большие лапы,

Когти могут поцарапать

И порой рычу немножко,

Всё же я большая кошка.

- А вы кто такие, куда собрались?

 

Ведущий: - Мы туристы собрались в поход.

Таг ээзи: - Я тоже люблю ходить в поход. Возьмите меня с собой

Ведущий: А что ты умеешь делать?

Таг ээзи. Я могу провести с вами разминку:

Если хочешь быть умелым,

Ловким, быстрым, сильным, смелым,

Спорт ты научись любить,

Коль здоровым хочешь быть!

Ведущий: Хорошо мы согласны.

Ритмическая гимнастика: «Зверобика»

Таг ээзи: Ребята, какие вы молодцы, у вас дружная команда. И думаю, вы справитесь со всеми заданиями, которые вас ждут впереди, так как вы сегодня настоящие туристы то вы должны хорошо уметь ориентироваться на местности по карте. Будьте внимательны! До свидания!

Ведущий: Спасибо! Давайте рассмотрим свои карты.

(каждой команде даётся карта, на которой отмечено место, где нарисован писанец, по команде вы должны будите найти писанец, зарисовать его и вернуться назад, когда все они, будут собраны, вы прочитаете слово).

Ведущий: И так надо собрать нам все писанецы и узнать куда дальше идти.

Каждая команда собирает писанец и встречаются вместе, соединяют их, составляют слово «Юрта».

Ведущий: Нам надо идти на полянку, где стоит юрта. Но чтобы туда добраться нужно будет преодолеть несколько препятствий.

Участники (дети) друг за другом, преодолевают полосу препятствий. (перепрыгнуть ручей, пройти змейкой; перешагнуть ветку)

Появляется «Куча Мусора»

- Здравствуйте, мои любимые ребятишки – мусоросоришки.

Ведущий: Здравствуй, Куча мусора, но наши дети ни когда не бросают мусор, а наоборот убирают его.

Куча Мусора: А я вот сейчас и проверю как они могут убирать мусор.

ИГРА «Убери мусор»

Куча Мусора: Посмотрите, у меня даже знак есть, что можно мусорить.

Ведущий: Да что ты, этот знак наоборот показывает нам, что мусорить нельзя.

Куча Мусора: А это что за знаки? (показывает несколько экологических знаков, дети говорят что они означают)

Ведущий: Это всё экологические знаки, напоминающие людям о правилах поведения в лесу. Если всегда соблюдать эти правила, тогда наша природа будет нас встречать солнечной и весёлой погодой.

 

• Мусора: Ух ты, как здорово! Ну тогда и я пойду и весь мусор отнесу в утилизацию, чтобы его больше здесь не было. (Уходит с корзинами мусора)

Ведущий: -Вот ребята мы и пришли на конечный пункт нашего маршрута. Посмотрите как здесь красиво.

Ведущий: -А вот скажите мне, что вы будете делать, если в лесу заблудитесь? Ваши действия. (ответы детей)

-Прежде всего не следует бояться. Страх – плохой помощник. Нужно дать о себе знать, но постоянно и долго кричать не надо – быстро устанешь.

Поэтому в поход нужно брать с собой свисток. Свистеть намного проще, чем кричать «ау».

- Если обнять понравившееся дерево, оно поможет успокоится.

-Хорошо, если дерево будет стоять на поляне, а не в чаще леса. Ведь так проще увидеть потерявшегося. Нужно, чтобы тебя было и видно и слышно.

-Для этого нужно оставлять стрелки из веток, выкладывать на поляне большой крест, чтобы его могли увидеть с самолета. Если увидели в небе вертолет, нужно бегать по поляне, так вас легче увидеть с вертолета.

-Чтобы не замерзнуть, нужно набрать сухой травы и веток. На них можно сидеть и лежать.

-Главное помнить, что потерявшегося будут искать, пока не найдут. В такой ситуации не надо бояться чужих людей, возможно, они помогают вас искать. Нужно подойти к ним и сказать, что потерялись.

(предлагает представить, что дети потерялись и показать свои действия)

-А самое главное в походе быть внимательным, не отвлекаться, не отставать и тогда точно не потеряешься.

-Мы сегодня никого не потеряли? (Дети смотрят)

-Ну, раз все на месте, тогда давайте, вот на этой полянке расстелем наши покрывала, сядем кружочком, сделаем костер из веток, достанем свои припасы и отдохнем.

Поём песню «Ты да я, да мы с тобой».

Ведущий: Славно мы повеселились.

Очень крепко подружились

Соревновались и играли

Все вокруг друзьями стали.

 

-После привала все за собой не забываем убирать, мусор в пакет и с собой. С веселым настроением заходим в гостевую юрту, в которой около костра шамана, детям приготовили чай с лепешками, с кровянной колбасой Хан, сметанной кашей Оринме Потхы.

Возвращение в детский сад.

 

4 База отдыха Багульник

Сценарий туристического похода зимой «Веселый поход на горку»

 

Цель: Развитие физических качеств и укрепление здоровья детей во время туристического похода

Задачи:
Предоставить детям возможность применять двигательные умения и навыки, приобретенные ранее.
Закаливание детей по средствам длительного пребывания на воздухе во время посещения туристической базы Багульник в пригороде Абазы.
Закрепить знания о правилах поведения во время прогулок на природе.
Развивать ловкость, координацию движений, быстроту реакции, выносливость.
Создать атмосферу доброжелательности.
Воспитывать волевые и дружеские качества.

Участники: Дети старшей группы

Конечный пункт следования: База отдыха «Багульник».

Одежда детей по погоде.

Организация похода.

1.Построение на площадке около центрального входа в детский сад, посадка в автобус.

Проверка готовности к походу. Повторение правил поведения туристов. Повторение правил дорожного движения.

2 На базе отдыха:

- Первый переход: через дорогу. Игровое упражнение «Иди за мной»

- Передвижение стайкой. Рассматривание деревьев и птиц, окружающей природы.

- Привал на «Снежной поляне»

- Свободное катание с горы на санках.

- игры-эстафеты на санках «Быстрые упряжки»

- игры со снегом.

- Рассказ по наблюдениям о птицах.

- Сбор. Построение. Проверка самочувствия детей, одежда.

3 Возвращение детский сад. Проверка состояния детей.

 

5 Горнолыжный комплекс «Сюгеш»

Цель: Укрепление здоровья детей, развитие двигательной активности, приобщение к здоровому образу жизни через занятия зимними видами спорта.

Создание атмосферы веселья, доброжелательности, способствующей сближению детей и родителей, педагога и коллектива родителей.

Материал и оборудование: лыжи, записки для игры «12 записок», призы для детей, медали для участников лыжной прогулки, подарки для пап, магнитофон, ледянки.

Организационная работа:

Совместно с инициативной группой был выбран маршрут, разработан сценарий данного мероприятия, продуманы игры и сюрпризы для детей и пап.

Предварительная работа:

*игра «12 записок» с детьми в группе;

*беседа на тему: Горнолыжный туристический комплекс «Сюгеш».

Знакомство с перечнем зимних развлечений данного туристического комплекса:

Горнолыжные и беговые трассы.

Отдельный горнолыжный подъемник для начинающих.

Трасса для сноутюбинга.

Ледовый каток.

Детский снежный городок.

*беседа с детьми о правилах поведения в лесу и на лыжах;

*ситуативный разговор с детьми на тему: «Почему полезно кататься на лыжах»;

*консультация для родителей: «Прогулка на лыжах всей семьёй».

Ход путешествия:

*Сбор детей и родителей около детского сада, посадка в автобус и движение до горнолыжного комплекса.

Инструктор по ФК: Здравствуйте ребята, уважаемые родители! Рада видеть вас в этот зимний воскресный денёк. Приглашаю вас отправиться на лыжную прогулку в лес.

Инструктор по ФК: Вот мы и в зимнем сосновом лесу! Посмотрите как здесь красиво. А какой чистый воздух! Глубоко вдохните целебный сосновый воздух.

*«На лыжах до привала» (совместное катание на лыжах детей и взрослых).

Инструктор по ФК: Предлагаю отправиться дальше в лес, полюбоваться его красотой.

Инструктор по ФК: мы прошли немалый путь, предлагаю отдохнуть

* «Привал» (строительство снеговика с родителями, игра «12 записок»).

Один из пап: Ребята, отгадайте загадку:

Лепит всюду детвора
Комья снежные с утра.
Шар на шар поставив ловко,
Прикрепили нос морковку,
Вот метла и воротник –
Получился…(Снеговик)

Папа: А не слепить ли нам лесного снеговичка? (совместное строительство с папами во время которого веселью не было предела как у детей, так и у взрослых)

* Инструктор по ФК незаметно для детей вкладывает в руку снеговика конверт

Другой папа: Ребята, посмотрите у снеговика для нас послание.

(просит прочесть читающих детей)

«Ребята, поиграйте со мной в игру «12 записок». В конце игры вас ждет приз – мой волшебный сундучок. Первая записка спрятана у кого-то из вас в капюшоне.»

Где только не находили ребята записки: и под ледянкой, и на ветке дерева, и среди кучки сосновых шишек, и даже в кармане у воспитателя. (Записки воспитателю помогали прятать мамы, а папы с детьми их искали)

По окончании игры ребята находят сундучок с сюрпризами.

* «Мамины блиночки» (чаепитие с блинами).

В: Мы славно потрудились. И все проголодались. Не пора ли подкрепиться?

Мама: Отгадайте, дети, какое угощение мы подготовили для вас?

Их готовить нелегко:

Яйца, соль и молоко,

Сахар, дрожжи и мука -

Всё взбивается слегка

В сковородке выпекаем -

Сладким мёдом поливаем

Будут с маслицем вкусны

Аппетитные ... (БЛИНЫ).

В то время, пока дети едят блины, мама рассказывает о русском национальном блюде – о блинах. Беседа получилась очень познавательной и интересной. Маму заслушались не только дети, но и взрослые.

«Блины считаются одним из самых любимых русских блюд. История их создания покрыта тайной. Существует много версий возникновения этого кулинарного изделия. Вот одна из версий появления блинов. Однажды, разогревая овсяный кисель, наш предок зазевался, и кисель поджарился дорумянился, так получился первый блин. В каждой семье имелся свой рецепт приготовления блинов, его передавали из поколения в поколение. Во время Масленицы народ ел блины с утра до вечера. На улицах продавались блины с грибами, селедкой, икрой, сметаной, медом, вареньем. А знаете ли вы, что по традиции блины надо есть только руками. Если проткнешь вилкой блин или разрежешь ножом – накличешь беду, так как блин – это солнце. С тех пор и осталось это правило – брать блины руками, допускается их сворачивать, скручивать, рвать, но руками.»

Инструктор по ФК: Предлагаю вам, ребята и уважаемые родители, продолжить веселье в зимнем лесу. И вместе покататься на снежной горке.

Инструктор по ФК: А не устроить ли нам соревнования? Кто шустрее и проворнее папы, мамы или дети?

ЭСТАФЕТЫ

- «Попади в цель» (Метание снежков)

- «Не задень» (подлезание в воротики из лыжных палок)

- «Кто быстрее?» (наполнение сосновыми шишками своего ведёрка)

- «С ветерком на ледяночке!» (папы соревновались в быстроте, и ловкости по катанию детей на ледянках)

По окончании соревнования все были счастливы и довольны. Папы показали свою молодецкую удаль. Победила дружба!

Инструктор по ФК: Наше путешествие подходит к концу. На память о нём хотелось бы вручить вам памятные медали за сплочённость, творчество, активность и бодрость духа. Отдельные слова благодарности нашим родителям за чудесно организованный отдых.

Инструктор по ФК: К сожалению, нам пора отправляться в обратный путь. Понравилось ли вам наше путешествие? Что больше всего запомнилось? (дети и взрослые делятся своими впечатлениями)

Инструктор по ФК: предлагаю вам вместе с родителями нарисовать самые яркие, на ваш взгляд, моменты нашего путешествия для детей, которые не смогли с нами приехать по причине заболевания…

Дети и родители прощаются, разъезжаются по домам.

 

6 Прогулка пленэр «Лесная красавица» (рисование елки).

 

Данная прогулка прошла на территории спортивной школы и улицы Парковая в абазинском бору. Дети, взяв с собой все необходимое (кисти, краски, политры, фломастеры, карандаши, мелки, альбомы, листы для рисования) с удовольствием берут на себя роль «Юного художника».

Цель – создание условий для активного отдыха и изобразительной деятельности на природе.

Задачи:

Узнать новые слова.

Переложить визуальную информацию в художественное изображение.

Знакомить детей с композиционными правилами, правилами поведения в лесу.

Учить рисовать с натуры, выбирая главное для своего рисунка.

Способствовать развитию двигательной активности.

До парковой зоны мы добираемся на автобусе (5 минут).

Демонстративный материал: конверт с письмом, на конверте нарисован бочонок меда; мольберты по количеству детей, атрибуты для рисования, листы бумаги формата А3.

Ход прогулки:

Воспитатель: Дети, какое сейчас время года?

Правильно, а вы любите зиму? А как можно гулять на улице зимой?

Сегодня мы приехали в сказочный зимний лес – это наш абазинский бор? Давайте поиграем. Повторяйте слова и выполняйте движения:

Мы на лыжах в лес идем, (Дети машут руками, словно работают лыжными палками)

• взбираемся на холм.

Палки нам идти помогут,

Будет нам легка дорога.

Вдруг поднялся сильный ветер, (Вращение туловищем вправо и влево)

Он деревья крутит, вертит

И среди ветвей шумит.

Снег летит, летит, летит.

По опушке зайчик скачет, (Прыжки)

Словно белый мягкий мячик.

Раз прыжок и два прыжок –

Вот и скрылся наш дружок!

Хоть приятно здесь кататься,

Надо снова заниматься.

Вот он, на бор, наш красавец!!!

Посмотрите, как красив он зимой

- Не замерзли? Давайте немножко все-таки друг друга согреем. Возьмитесь за руки, теплее стало? Это потому, что вы поделились своим теплом с друзьями!

-Ребята, а что это здесь у нас? Письмо, интересно от кого, как вы думаете? (на конверте – бочонок меда). Наверное, от медведя. Прочитаем, что он нам пишет. Читает письмо: «Здравствуйте, дети! Я и мои друзья живем в лесу. Я проснулся и вышел из берлоги, чтобы встретить Новый Год. Мои друзья говорят, что в нашем лесу растут березки, клены, а елочки нет. Мы тоже хотим водить хоровод вокруг елочки, искать под ней подарки. Не могли бы вы нам помочь?»

-Ребята, а чем же мы можем помочь медвежонку с его лесными друзьями? Что можем сделать? Конечно, мы можем нарисовать красивую елочку и украсить ее новогодними игрушками.

- Вы рисовать любите? А чем мы же мы с вами будем рисовать?

Правильно, существует много материалов для рисования, выбирайте. (инструктор по ФК предлагает ребятам мелки, карандаши, маркеры и другое, мольберты для каждого ребенка)

-Прежде чем приступить к работе, нужно размять наши пальчики, давайте с ними поиграем.

Пальчиковая гимнастика "Ёлочка"

Утром дети удивились, (разводят руки в стороны, подняв плечи)

Что за чудеса случились

Этой ночью новогодней.

Ожидали, что угодно, (сжимают и разжимают пальцы)

А увидели парад:

В ряд снеговики стоят, (руками рисуют в воздухе три круга)

Глазки весело горят, (закрывают и открывают ладонями глаза)

А перед ними ёлочка (хлопают в ладоши)

Пушистая, в иголочках.

Посмотрите на нашу елку и скажите, где у елочки ствол? Ветки? Иголки? Куда направлены ветки?

- Правильно располагаем лист на столе перед собой. Рисуем елочку по порядку: сначала ствол коричневого цвета, а потом по бокам ствола зеленые ветки – начинаем рисовать ветки сверху вниз, ветка справа – ветка слева, ветка справа – сетка слева. Иголки наносятся кончиком кисточки короткими штрихами.

-Чтобы наша елочка стала по-настоящему новогодней, давайте украсим ее игрушками- шариками, гирляндами.

Мольберты с рисунками располагаем в одну линию, любуемся работами.

Воспитатель: Какой у нас получился красивый праздничный лес. У Мишутки с его друзьями будет настоящий праздник.

Рефлексия: Ребята скажите, чем сегодня мы с вами занимались? Как мы помогли Мишутке?

Отправляемся в сад.

 

7 Экскурсия в Визит – центр Заповедника «Хакасский»

Данный Визит-центр представляет собой эколого-экскурсионный комплекс, который состоит из экологической тропы «Таёжная грамота» и Музея таёжного промысла. Этот туристический объект являет собой уголок живой природы, где можно увидеть своими глазами и “пощупать” горно-таёжные растения и деревья, познакомиться с охотничьим бытом хакасов, подышать вкусным воздухом и просто отдохнуть душой и телом.

В визит-центре высажены практически все виды растений, находящихся в заповеднике.

Экскурсия - поход по учебно-экологической тропе «Таежная грамота»

Экологическая тропа размещена на территории, прилегающей к Визит-центру заповедника «Хакасский». Территория Визит-центра красиво оформлена средствами ландшафтного дизайна, включающего в себя площадки-композиции, информационные стенды, малые архитектурные формы и музей таежного промысла, размещенный в стилизованной избе охотника с навесом и лабазом. Экологическая тропа является эколого-этнографической экспозицией под открытым небом.

По своему назначению тропа является учебно-экологической.

Цель функционирования тропы: содействие формированию экологической культуры населения.

Задачи:

- информирование населения и туристов о деятельности ООПТ и в, частности, участков заповедника «Хакасский» и заказника «Позарым»;

- привлечение внимания к экологическим проблемам местности (лесные пожары, браконьерство и др.)

 

- ознакомление с традиционными формами природопользования и отношения к природе народов, исторически проживавших на этой территории; перспективами развития отношений «человек – природа»;

Целевая аудитория тропы: наиболее частыми посетителями тропы являются школьники, учащиеся ПТУ, воспитанники детских садов города Абаза. С учетом того, что на рассматриваемой территории активно развивается туризм, в том числе и экологический, можно рассчитывать на увеличение потока туристов, в том числе и иностранных.

Тропа принимает посетителей круглогодично.

Основной темой информационного насыщения тропы является история традиционного природопользования в горно-таежной экосистеме (таежного промысла) и перспективах экономического развития региона на основе рационального природопользования.

Описание экскурсионного маршрута экологической тропы.

1. Знакомство с экспозицией тропы начинается от входной зоны, ведущей к «Тревожной аллее», которая представляет собой крытую систему аншлагов. Аллея знакомит с редкими и находящимися под угрозой исчезновения видами растений, животных, которые охраняются в заказнике «Позарым», мерами по сохранению и увеличению их численности.

Новый государственный природный заказник федерального значения «Позарым» был учрежден по распоряжению Председателя Правительства Российской Федерации Владимира Путина от 8 декабря 2011 г.

]«Заказ» - очень старое русское слово и означает запрещение на что-либо. «Заказано» — значит «не трогай или делай разумно».

Заказник «Позарым» расположен в Таштыпском районе Республики Хакасия, на границе с Республикой Тыва. Его площадь составляет более 253 тыс. га лесного фонда. Заказник связывает кластерные горно-таежные участки государственного природного заповедника «Хакасский» с иными объектами системы Алтай-Саянских особо охраняемых природных территорий (ООПТ).

 

Надзор в области охраны и использования территории заказника будет осуществляться государственными инспекторами, сотрудниками заповедника Хакасский. Его создание особенно важно для сохранения редких и находящихся под угрозой исчезновения объектов животного мира, в т.ч. снежного барса».

В настоящее время общество заинтересовано в сохранении высокого качества природной среды, более широкого и рационального использования природных ресурсов, поэтому актуально стоит вопрос о региональном природопользовании. Большое внимание, которое уделяется сейчас вопросам рационального природопользования, подтверждается включением природопользования в список приоритетных на ближайшие годы научных направлений.

2. По аллее направляемся к тематической зоне «Поклонение кедру», где иллюстрируется биология этого удивительного дерева, его экологические особенности, лекарственные свойства.

 

Для Сибири характерно трепетное, культовое отношение к кедру. Чем же кедр выделяется среди других лесных деревьев. Пожалуй, всего двумя своими свойствами: долговечностью и орехоплодностью. Живет кедр в среднем 350-400 лет (отдельные долгожители - почти в два раза дольше). Поэтому в зрелом возрасте он выглядит величественно и формирует очень продуктивные, сложные по своей структуре леса. Кроме того, кедр - единственное орехоплодное дерево сибирской тайги. Его вкусные и питательные семена-орешки - основной корм для всей лесной фауны, а для человека - с каменного века и до наших дней - объект промысла и ценный продукт питания.

 

В кедровой посуде долго не скисает молоко. В шкафу из кедровых досок не заводится моль. Комары и клещи пуще огня боятся эфира, выделяемого этим деревом. Из кедровых орехов сибиряки умеют делать растительные сливки, которые почти в три раза питательнее коровьих, так как кедровый орех содержит 79 процентов жира. Кедровыми орехами, при их употреблении, предупреждается туберкулез.

 

Кедр есть за что любить и беречь. В кедровом лесу создается особый микроклимат, и потому он всегда богат и ягодами, и грибами, и полезными травами, и зверьем. Кедровые орешки — великолепный природный продукт. Сибиряки любовно величают кедр хлебным деревом. Ухаживают за примыкающими к поселкам кедровыми лесами и превращают их в лесосады. Говорят, что в старину десятину кедрового леса по стоимости приравнивали к корове.

В тематической зоне «Поклонение кедру» представлены разновозрастные посадки кедра, показывающие его рост и развитие. Следует отметить, что кедр растет медленно. Вегетационный период у кедра очень короткий (40—45 дней в году). По этой причине его можно отнести к медленнорастущим породам.

 

«Кедровый детский сад» - знакомит с биологией кедра в первые годы жизни и представляет собой рабатку, ограниченную бревнами, заполненную плодородным грунтом, где размещены сеянцы кедра различных возрастов: всходы, 1-летки, 2- летки, 3-летки. Планируется каждый год проводить посев орехов с указанием даты.

 

«Спил кедра» - спил большого диаметра, иллюстрирует размеры и возраст, которых достигает кедр в тайге.

 

Декоративная группа из валунов, покрытых лишайниками, и посадки бадана круглолистного создают таежный колорит.

 

3. «Таежная» тропка ведет к избушке охотника.

 

В ходе исторического развития большая часть населения Хакасии относилась к тайге как к источнику пропитания. Люди охотились на копытных, хищных, пушных зверей в осенний, зимний и весенний периоды. Копытных добывали и летом. Промышляли индивидуально и коллективно.

 

В связи с этим представляется актуальным создание музейной экспозиции, отражающей традиционную модель природопользования, направленную на гармоничное сосуществование Человека и Природы, и способствующей возрождению культуры охоты. В ней будет представлен многовековой опыт освоения природных богатств весьма ограниченной территории, тем не менее, не нарушающий ее экологического баланса.

 

Целью явилось создание экспозиции, направленной на комплексную характеристику основных отраслей таежных промыслов на базе широкого историко-этнографического материала. Показ традиционного природопользования, когда человек воспринимается как часть природы, органически с ней связанная, позволит изменить потребительское отношение к природе, являющееся причиной многих современных экологических проблем.

 

Основная экспозиция размещается в «охотничьей избе» площадью 24 м.2; ее структура решается на уровне следующих разделов:

- охотничий промысел;

- рыболовство;

- собирательство.

Одной из особенностей экспозиции является перенос ряда экспонатов из «избы» на прилегающую к ней территорию. Можно выделить две основные причины подобного шага: крупные габариты некоторых предметов и существующая практика, когда промысловые орудия хранятся за пределами таежного жилища. По словам современных охотников, на внешних стенах избушки вешаются капканы, а в XIX в. охотники-хакасы возле балагана устраивали специальный шест – «сарчын» - для размещения ружей и боеприпасов.

Здесь находится набор приспособлений для обработки кедрового ореха (колот, «шишкодробка», «машинка» с барабаном), а также орудия труда и инструменты, необходимые таежнику в повседневной хозяйственной деятельности (топор, пила и др.) С правой стороны «избы» размещается копия продуктового лабаза на сваях в натуральную величину.

В ходе функционирования музея многие аспекты темы будут изучаться дополнительно, что позволит увеличивать количество информационных баннеров.

4. Экскурсия по тропе продолжается на тематической площадке «Пищевые и медоносные растения тайги». Данная тематическая зона призвана донести до посетителей информацию об использовании дикоросов тайги в качестве продуктов питания.

Здесь располагаются посадки кустарников со съедобными плодами: черемуха, малина, рябина, калина, жимолость, смородина черная и красная.

Тематическая экспозиция «Пищевые растения» демонстрирует растения, которые с древних времен использовались местным населением в пищу, знакомит с пищевой ценностью и химическим составом этих растений. Так же здесь можно ознакомиться с продукцией «Таежный клад» - предприятия, расположенного в г. Абаза, занимающегося сбором и переработкой дикоросов.

Человек всегда использовал дикорастущие растения наряду с культурными. Ранней весной их свежая зелень снабжала его витаминами, летом и осенью ими пополняли закрома, а в неурожайные годы заменяли хлеб.

Различные части растений использовали в сыром виде, из них готовили всевозможные салаты, винегреты, супы, борщи, окрошки, готовили каши, запеканки, оладьи, приправы к мясным и рыбным блюдам, а также заготовляли впрок: сушили, солили, квасили, мариновали. Их добавляли в качестве ароматических, пряных веществ, значительно улучшающих вкус пищи, способствующих ее усвоению и длительному хранению. К тому же дикоросы - это еще и прекрасные лекарства от самых разных недугов.

Но нельзя забывать, что ресурсы эти не бесконечны и при неграмотном, безответственном сборе растений может появиться опасность полного их исчезновения. Поэтому при заготовке и сборе необходимо пользоваться определенными правилами, которые важны не только для сохранения растений, но и для собственного здоровья.

5. Рядом – полянка, заросшая клевером, на которой размещены модели ульев. Посадки растений – медоносов (ива, малина, жимолость, иван-чай, зопник, душица, лабазник, земляника), - рассказывают о таежном медосборе.

Очень разнообразно таёжное разнотравье, пчелы собирают нектар с различных медоносов (дикоросов), в состав мёда входят разнообразные полезные компоненты. Многие таёжные растения-медоносы являются лечебными травами, считается, что мёд обладает теми же лечебными свойствами, что и растения, с которых собран нектар и пыльца. Таежные медоносы растут в естественной среде обитания, а значит у них наиболее полноценный нектар. Отсутствуют нитраты, пестициды и пр. ядохимикаты. Тайга обычно находится вдали от промышленных городов, а значит мёд экологически чистый.

Есть немало растений, которые дают пчелам обилие нектара. Кипрей, или иван-чай, — выдающийся таежный медонос. Среди важнейших медоносов тайги — лесная малина, дягиль сибирский и другие зонтичные, крушина, жимолость татарская, занимающие огромные площади.

Из высокотравных медоносов наибольшее значение имеют здесь соссюрея, маралий корень, борщевик и др.

6. Следующая остановка на маршруте - площадка «Лесная аптека». Здесь собрана коллекция лекарственных растений тайги, деревьев, кустарников, трав, - которая демонстрирует разнообразие лекарственных растений, которые может найти в тайге человек. Каждый вид лекарственных растений обозначен табличкой с латинским и русским названием. Экскурсовод расскажет о лекарственных свойствах растений. Информационный аншлаг познакомит с историей изучения лекарственных растений Сибири.

Напочвенное покрытие зоны состоит из почвопокровных лекарственных растений – подорожника, спорыша, клевера.

7. Завершающая экскурсию площадка - «Дендроучасток – коллекция деревьев и кустарников тайги».

«Дендроучасток» - коллекция деревьев и кустарников горно-таежной зоны. Удивительные по красоте растения, каждое из которых знали и использовали местные жители.

 

Информационный аншлаг познакомит посетителей с представлением о лесе как о растительном сообществе, для которого, прежде всего, характерна древесная растительность. Посадки саженцев лесообразующих пород (сосна сибирская, сосна обыкновенная, пихта, лиственница, ель, береза, осина), знакомят с деревьями, образующими древостой и подрост в лесу, куртинные посадки кустарников иллюстрируют состав подлеска.

 

Все темнохвойные породы — ель, пихта и кедр — очень теневыносливы, так как их хвоя способна осуществлять фотосинтез при слабом освещении. Благодаря этому под пологом материнских пород или других деревьев появляются всходы и развиваются молодые поколения темнохвойного леса. Поэтому в темнохвойной тайге можно одновременно увидеть деревья самого разного возраста. В старом темнохвойном лесу всегда полумрак и тишина.

 

В тайге много кустарников, но густых зарослей они не образуют. Это можжевельник, ива, смородина. В травяном покрове преобладают черника, брусника, кислица, линнея северная, папоротники, плауны, грушанки, майник двулистный, седмичник, некоторые виды осок и злаков. Корни растений оплетены гифами грибов.

 

Каждое растение выполняет свою функцию и обязательно для чего-то предназначено. Либо это растение корм, либо санитар, либо лекарь. Многие растения приносят плоды, посредством которых живут и питаются животные тайги, и сами люди тоже.

 

8. По окончании экскурсии проходим на «Лесную поляну» - живописный газон, оформленный декоративными группами деревьев и кустарников, на котором размещены: «Зеленый класс», кормушка для птиц, беседка, детская площадка. Здесь с учетом возраста и интересов посетителей, можно будет проводить:

· Урок под открытым небом;

· Экологическую игру;

· Природоохранную акцию;

· Встречу со специалистами;

· И просто отдохнуть!

Таким образом, одной из важнейших задач Визит - центра для посетителей является организация работы по экологическому просвещению, что связано со спецификой ООПТ как природоохранных, научно-исследовательских и эколого-просветительских учреждений. Данная работа проводится посредством проведения бесед на природоохранную тематику; экскурсий экологической направленности как по экспозициям центра, так и по экотропе «Таежная грамота», расположенным на прилегающей к нему территории.

Все это призвано содействовать воспитанию чувства ответственности и патриотизма, повышению общего культурного уровня посетителей ООПТ и уровня их экологической культуры.

 

8 Усадьба крестьянского быта «Славяночка»

 

Сценарий прогулки-похода к усадьбе крестьянского быта «Славяночка»

 

Построение на территории детского сада.

Цель похода – создание условий для знакомства дошкольников с Фольклорным коллективом "Славяночка", который в светлой горенке с настоящей русской печью создали настоящий музей русской культуры и быта.

Задачи:

-расширить и закрепить у дошкольников знаний о природе

- формировать устойчивые и доброжелательные отношения к здоровому образу жизни через познание окружающего мира и занятия физкультурой.

- формирование представления у детей о том, что такое туристический поход;

- расширение представлений о предметном мире, знакомство с назначением и использованием таких предметов, как маршрутная карта, рюкзак, палатка;

- совершенствование двигательных навыков и физических качеств детей, укрепление здоровья;

- закрепление навыков безопасного поведения;

- развивать наблюдательность, любознательность, смекалку, выносливость;

-вызвать у детей радость от общения с природой.

Материал к походу: рюкзачки, коробочки с соком или бутылочки с водой, коврики для отдыха по количеству детей, пакеты для сбора мусора и природного материала, мячи, воздушные шарики.

Предварительная работа: знакомство с загадками, пословицами, поговорками о природе; чтение произведений писателей-натуралистов: знакомство с ПДД и правилами поведения за пределами детского сада, разучивание русских народных песен, просмотр обучающего видео фильма об устройстве русской избы, знакомство и разучивание подвижных народных игр на воздухе.

1. Инструктор по ФК: «Ребята, я, хочу вам предложить сейчас отправиться в поход. Мы будем преодолевать препятствия, чтобы попасть на поляну, которая находится на территории волшебной усадьбы «Славяночка», на которой мы сможем отдохнуть, поиграть, зарядиться энергией.

Напоминаю правила поведения в походе: двигаться всем вместе, по необходимости помогать товарищу, на привале не отходить далеко».

2. Разминка (Прошу повторять слова и действия)

«Мы готовы для похода

Поднимаем выше ноги

Птицы учатся летать,

Плавно крыльями махать.

Полетели, полетели,

Опустились, посидели.

Наклоняемся вперед

Прогибаемся назад.

Кто носочки достает?

Мы летим под облаками

А земля плывет под нами

Роща, поле, сад и речка, и дома и человечки

Мы летать устали что-то,

Приземлились на болото»

3. Инструктор по ФК: «Ребята, перед нами болото и нам нужно его преодолеть, чтобы идти дальше»

Полоса препятствий: «Кочки на болоте» (прыжки в обруч).

«Какие мы все молодцы! Все справились. Теперь мы можем отправиться дальше». (Ходьба обычным шагом).

4. Привал

Игра с мячом «Картошка» (дети встают в круг, воспитатель бросает им мяч — кто не поймал, становится «картошкой» и садится в круг; игра заканчивается по сигналу воспитателя). Эстафета «Перетягивание каната».

5.Инструктор по ФК: «Перед нами русская изба. Для того, чтобы попасть в нее, нам необходимо пройти сад препятствий. Нужно быстро пробежать через него, оббегая деревья». (Бег змейкой)

 

 

6. Инструктор по ФК: «Ну, вот мы и добрались, проходите, гости дорогие…».

Дети с инструктором по ФК проходят в дом, присаживаются за широкий стол на скамейки, знакомятся с хозяйкой усадьбы, которая знакомит их с культурой и бытом русского народа, с благоустройством русской избы, и обязательно угощают всех шаньгами, булочками, тыквенной кашей из русской печи и душистым чаем с мёдом и вареньем. Прощаемся и возвращаемся в детский сад на игровую площадку.

 

9 Историко-краеведческий музей им. В.В. Андрияшева

 

Поход «Абазинский историко-краеведческий музей имени В.В. Андрияшева».

В каждом относительно крупном населенном пункте есть краеведческий музей, где описывают историю места, формируют экспозиции редких и старинных предметов. Исключением не стал и самый южный город Хакасии – Абаза. Небольшой, но уютный музей рассказывает о производстве, людях и значимых событиях.

Абазинский историко-краеведческий музей носит имя Виленина Андрияшева, художника и краеведа, который создал в Хакасии 13 музеев. Расположен в старинной усадьбе купца А. Кипреева, построенной в 1895 году. На развитие Абакано-Заводской деревни, а потом и города Абазы повлияло открытие крупного месторождения железной руды. В 1867 году купец А. Кольчугин основал здесь чугунолитейный и железоделательный заводы. Продукция Абаканского завода была широко известна за пределами Хакасии и даже занимала призовые места на международных выставках – в начале 20 века изделия выставлялись в Париже и имели большой успех. Главная часть экспозиции музея рассказывает о развитии горнорудного производства.

Помимо основной экспозиции, в музее хранится коллекция минералов, есть залы, посвященные этнографии и природе, представлена коллекция гидрооборудования и изделий художественного литья.

От построек усадьбы купца сохранилось каменное здание с подвалом, амбары и конюшня. Интересна история дома – после революции Кипреев разорился и ему пришлось покинуть город. В разное время в усадьбе размещались: штаб народной дружины, штаб красных и погранотряд, рабочий клуб и пункт милиции. Только в 2003 году усадьбу отдали под Краеведческий музей.

Цель: создание условий для формирования знаний дошкольников о истории создания родного города Абаза в процессе посещения абазинского краеведческого музея.

Задачи:

- Расширить представления детей о музеях,

- Раскрыть важность и необходимость культурной преемственности через посещение музеев,

- Привить знания о культуре и правилах поведения в музее,

- Формировать двигательную активность в процессе похода.

Эпиграф:

 

«Надо знать прошлое, чтобы понимать настоящее и предвидеть будущее»

Г.Белинский

Ход похода:

Игра-разгадывание загадок:

В него вещи мы кладём, за спиной его мы несём?

(Рюкзак — показ картинки).

Что за домик полотняный мы в походе расставляем?

Ночью спим в нём, отдыхаем, утром снова собираем — На спине весь день таскаем? (Палатка — показ картинки).

Со мной пойдёшь — дорогу найдёшь?

(Компас — показ предмета).

В нём предметы старины

До сих пор сохранены,

Любознательный народ

Поглазеть на них идёт.

(музей)

 

Инструктор по ФК приглашает ребят прогуляться до музея по заданному маршруту. Ребята изучают маршрут, повторяют правила ПДД и отправляются в путь.

В музее ребят встречает экскурсовод и для ребят проводит очень интересную и познавательную экскурсию. Экспонаты, размещенные в залах музея, помогли ребятам увидеть работу наших предков, понять, как, благодаря труду многих поколений, основывался и развивался наш город Абаза. Экскурсовод музея рассказала историю возникновения города которая берет свое начало с конца 18-го века. Дети внимательно слушали и с любопытством рассматривали экспонаты. В завершение мероприятия ребята посмотрели фильм «Экскурсия по усадьбе купца Кипреева». Для получения обратной связи для ребят был проведен мини блиц-опрос. Дошкольники были в восторге от посещения музея. Осталось много впечатлений от увиденных экспонатов.

После экскурсии инструктор по ФК приглашает воспитанников на дворовую территорию музея и предлагает поиграть.

Игра с мячом «Картошка» (дети встают в круг, воспитатель бросает им мяч — кто не поймал, становится «картошкой» и садится в круг; игра заканчивается по сигналу воспитателя).

Упражнение на развитие дыхания «Затуши костёр»: (дети садяться на корточки вокруг «костра», воспитатель предлагает глубоко вдохнуть и сделать глубокий выдох, ровной струйкой в центр «костра»).

Утоляем жажду: воспитатель предлагает детям достать из рюкзаков коробочки с соком или водой и попить; напоминает, что мусор оставлять после себя нельзя, поэтому пустые коробочки нужно убрать обратно в рюкзак и затем выбросить в мусорное ведро.

Играем в подвижные игры:

«Ручеёк» (дети — нечётное количество, парами выстраиваются друг за другом, подняв руки; оставшийся без пары ребёнок проходит по «ручейку» (под руками) и выбирает себе пару; новая пара детей встаёт впереди «ручейка»).

Свободная игровая деятельность детей.

Релаксация (минутки отдыха)

«Мы — деревья»:

«Солнышко». Деревья тянутся к солнышку (дети вытягивают руки вверх, поднимаются на носочки, шевелят пальцами);

«Ветерок». Подул ветерок, веточки и листики шевелятся и раскачиваются (дети раскачиваются вправо и влево с вытянутыми вверх руками);

«Дождь». Пошёл дождь и капли застучали по листикам и веточкам (дети встают друг за другом и пальцами похлопывают по спине впереди стоящего ребёнка);

«Пожалеем!». Деревьям жалко друг друга (дети поглаживают друг друга по спине).

4. Продолжение движения по маршруту до конечной остановки

(возвращение из похода тем же маршрутом).

5. Конечная остановка. Инструктор по физической культуре подводит итоги прогулки-экскурсии-похода, обращает внимание на то, что дети вели себя как настоящие туристы.

Педагог: — Ребята, природа — наш хороший, добрый, верный друг. Давайте запомним, что разрушать и губить в природе ничего нельзя. И я думаю, что сегодняшний мы провели с пользой для своего здоровья!

Из похода мы вернулись, саду мило улыбнулись.

Вкусный нас обед всех ждёт — что ж, туристы, в сад вперёд!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы.

1. Алексеев А.А. Питание в туристском походе. – М.: ЦДЮТур МО РФ, 1996.

2. Бочарова Н.И. «Туристические прогулки в детском саду». Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. М.: АРКТИ, 2004.

3. Вяткин Л.А., Сидорчук Е.В., Немытов Д.Н. «Туризм и спортивное ориентирование». Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений – 2 – е издание, дополнительное – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

4. Гуреев Н.В. «Активный отдых». Научно – популярное издание «Физкультурная библиотечка родителей». Издательство «Советский спорт», 1991.

5. Ермолаев С. Д. ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры/ Детство-Пресс: М. – 2013.

6. Научно – практический журнал «Инструктор по физической культуре»

/№ 4, 2009г./

7. Научно – практический журнал «Инструктор по физической культуре»

/№1, 2010г./

8. Научно – практический журнал «Инструктор по физической культуре»

/№3, 2011г./

9. Научно – практический журнал «Инструктор по физической культуре»

/№2, 2013г./

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (107,3 КБ)

Опубликовано: 04.07.2024