В данной работе показана возможность использования дидактической игры в различных ее функциях.
Также в работе рассматриваются разные виды дидактических игр. Игра – обучающий процесс, к которому, как и к любому занятию, требуется подготовиться как воспитателю, так и детям. В связи с этим рассмотрена методика организации дидактических игр, подготовка к проведению и сам процесс проведения игр.
Изучив теоретические и практические материалы, я пришла к выводу, что имея несколько наборов лего-конструктора можно эффективно решать образовательные задачи реализуемой в группе общеобразовательной программы. Для успешного решения этих задач мною была создана картотека заданий, игр и карточек для занятий с детьми «Лего-игротека». Задания лего-игротеки сгруппированы по таким категориям как «Формирование элементарных математических представлений» (счет, лего-цифры, решение примеров), «формирование
Познакомить педагогов с современной здоровьесберегающей технологией – кинезиологией, раскрыть суть здоровьесберегающей технологии «Кинезиология» и ее роли в развитии дошкольников.
Под здоровым образом жизни мы понимаем активную деятельность людей, направленную на сохранение и улучшение здоровья. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. Вся жизнедеятельность ребенка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья.
Автор: Михеева Валентина Валерьевна, Рыбакова Елена Александровна
В настоящее время для детей характерно: снижение желания действовать, нарушение речевого развития, снижение мотивации, снижение уровня детской любознательности, воображения, самостоятельности, творческих способностей. С помощью «PRO - Халата» легко удается замотивировать детей на занятия, сделать их для детей интересными и увлекательными.
В соответствии с, Конвенцией ООН о правах ребёнка, Целевой программой развития образования до 2020 года, Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, перед дошкольным образованием поставлены задачи, направленные на выстраивание взаимодействия с родителями, открытость, тесное сотрудничество. Где родители рассматриваются не просто как сторонние наблюдатели, а активные участники образовательных отношений, независимо от того, какая деятельность между ними доминирует
В методической разработке описана теория применения интерактивных загадок в детском саду. Рассмотрены преимущества применения интерактивных загадок в образовательном процессе, также представлена презентация с интерактивными загадками, которая создана с помощью программы PowerPoint. Описан практический опыт использования интерактивных игр в образовательной деятельности в ДОУ. Таким образом, данной методической разработкой могут пользоваться педагоги и специалисты дошкольных и образовательных ор
Малыши всегда находятся в движении. Ищут новые предметы, манипулируют с ними. Мамы знают, как за короткие пять минут до неузнаваемости может измениться комната, если там появился маленький ребенок. Так дети познают мир. Наша задача так организовать пространство, чтобы для детей всегда было что-то новое, интересное, развивающее. А для мамы важно, чтобы хотя бы несколько минут ребенок был занят. Постараюсь помочь мамам и дать некоторые советы: как и чем занять ребенка, при этом не потратив много де
Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.
На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Поэтому показатели речи и свойства личности, их взаимовлияние должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребенка. Сказки – это
Автор: Рысева Ольга Николаевна, Литовка Лариса Васильевна
Данная методика разработана для воспитанников старшего дошкольного возраста и применяется в условиях детского сада. Также она может быть применена как самостоятельный продукт для коррекции психоэмоционального состояния детей и в целях их эмоционального и интеллектуального развития .
Особенностью данного продукта является синтез психологического направления и преподавания изобразительной деятельности одновременно двумя педагогами: педагогом – психологом и педагогом допол
Проблема экологического состояния территорий и природы в целом сейчас очень актуальна. Так как жизнь человека невозможно представить без мусора, необходимо как-то решать эту проблему. В связи с этим, у меня родилась идея, провести долгосрочный проект с воспитанниками подготовительной группы «Спасаем землю от мусора». Цель данного проекта, привлечения внимания детей и их родителей к проблеме загрязнения окружающей среды и поиску методов вторичного использования бытовых отходов. Надеюсь, эта работа
Представленный конспект «Подумаем о доброте» является авторской разработкой по реализации психолого-педагогических задач образовательной области «Социально-коммуникативное развитие», входящей в систему занятий по развитию компетентности в общении, приобретению ребенком жизненного опыта.
Особенность данных занятий заключается в том, что дошкольники обучаются не через трансляцию знаний, а включается в конкретную ситуацию для решения поставленной задачи.
Данная методическая разработка направлена на решение проблемы обучения грамоте через развитие мелкой пальцевой моторики. В основе данной разработки - применение звукового аналитико-синтетического метода К. Д. Ушинского, традиционно применяемого в логопедической работе. Она помогает детям быстрее познакомится и научиться различать звуки и буквы русского алфавита. Данная разработка также может быть использована воспитателями общеобразовательных групп.
Цель: Расширение представлений о родном городе.
Задачи:
Образовательная: Уточнить и расширить представления детей о родном городе.
Развивающая: Формировать коммуникативные навыки детей; развивать творческие навыки; воображение, речь, внимание, наблюдательность, эстетическое восприятие; активизировать словарь детей.
Воспитательные: Воспитывать любовь к своей малой родине, интерес к истории своего города, чувство любви и гордости за свой город.
В лепбуке представлены: символика города
Театрализованная деятельность один из самых эффективных способов воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: активизации и совершенствования словарного запаса, грамматического строя речи, звукопроизношения, навыков связной речи, темпа, выразительности речи.
Деятельность по реализации данного опыта направлена на ознакомление и освоение детьми различных жанров детского фольклора, а так же народной игрушки как элемента детского фольклора. Педагог создаёт условия для приобщения детей к социокультурным ценностям русского народа. Посредством включения детского фольклора в совместную деятельность взрослого с детьми и самостоятельную деятельность детей.
Конспект оформлен в табличном варианте из пяти составляющих содержания прогулки: наблюдение, трудовая деятельность, подвижные игры, индивидуальная деятельность, самостоятельная деятельность. К каждому структурному элементу поставлена задача. Конспект тематической прогулки предназначен воспитателям ДОУ и может быть полезен.
Методические рекомендации составлены с целью расширения профессиональных навыков у педагогических работников (учителей-дефектологов, учителей-логопедов, старших воспитателей, воспитателей инклюзивных групп, групп компенсирующей направленности) и родителей (законных представителей), направленных на коррекцию и развитие познавательной сферы у детей с нарушениями интеллектуального развития. Предложенные дидактические игры предлагаются как инструмент для формирования элементарных математических пре
