Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Проект «Дендрарий парк» направлен на экологическое воспитание детей дошкольного возраста. Дендрарий— это пространство, предназначенное для сохранения и изучения редких видов растений.

Новизна нашего проекта заключается в его универсальности и многозначности. Реализация проекта осуществляется через интеграцию различных видов деятельности: познавательной, экспериментальной, экологической, речевой, продуктивной и игровой,объединенных одной темой. Это позволяет детям познать целостную картину окружающего мира и дает возможность развитию творческих способностей и самореализации каждого участника проекта.

Многочисленные экологические катастрофы ставят вопрос о необходимости новой системы взаимоотношений человечества с природой. Изучив по этой теме много материалов, мы решили разработать свою концепцию по созданию своего дендрологического парка.

Срок реализации: долгосрочный(сентябрь 2022г. – май 2023г.).

Участники проекта:дети, педагоги, родители воспитанников.

Возраст детей: 3-4 г.

Цель проекта: способствовать воспитанию и развитию экологического мировоззрения, творческих и исследовательских способностей детей через создание проекта-инновационного дендрологического парка; проектирование познавательного, эстетически и экологически привлекательного пространства на территории детского сада; внести вклад в ее озеленение.

Направление работы: создание экологической тропы, зеленого кабинета как часть учебной зоны,мини метеостанции на территории дендрария.

Дендрарий должен способствовать росту экологической культуры дошкольников посредством проведения регулярных занятий, досугов, наблюдений, трудовой и творческой деятельности детей.

Необходимые ресурсы: приобретение редких, декоративных деревьев и кустарников, закупка семян цветов и лекарственных трав, оборудование мобильной лаборатории, метеостанции, изготовление демонстрационного стенда дендрологического парка.

Методический инструментарий: (картотека дидактических игр, конспекты занятий, сценарий, развлечений и т. д.)Библиотека юного эколога.

Проектом предусмотрено не только экологическое просвещение детей, но и мотивация развития умений у детей оказывать посильную помощь нашей природе,развитие у детей умений постановки и проведения простейших опытов. Например, выращивание рассады для цветников, огорода, детского садаопытов.

Актуальность проекта. Постановка проблемы.

 

«Любовь к родной стране начинается с любви к природе. Природа наш общий дом. А забота о доме- это и есть любовь к Родине»

К.Паустовский.

Указом президента Российской Федерации от 07.05.2018г. № 204 определены национальные цели развития на период до 2024 г. обозначена значимость формирования у воспитанников ДОУ экологической культуры.

А.Герцен тонко выразил словами: светлые дни детских впечатлений, полученные от общения с родной природой, провожают далеко в жизнь и укрепляют в нем желание отдать свои силы «служению Родине».Эту же мысль великий русский педагог К.Ушинский выразил так: «А воля, а простор, а природа, а розовая весна и золотая осень-разве они не были нашими воспитателями". В воспитании чувств патриотизма он придавал большое значение общению с родной природой. Изучение ее воспитания, чувств ребенка с первых лет жизни является педагогической задачей. Ведь ребенок не рождается злым или добрым, с нравственным или безнравственным отношением к природе. Какие нравственные качества у ребенка разовьются, зависит прежде всего от родителя и педагогов.

Взаимоотношение человека с природой –актуальный проблемный вопрос современности. Дети мало общаются с природой. Деревья окружают нас постоянно, но дети, как правило, почти не обращают на них внимания. Гораздо больший интерес они проявляют к цветущим растениям.

Деревья это легкие земли. Деревья, кустарники и цветы украшают нашу жизнь, радуют, делают нас более воспитанными к красотам природы, музыки, стихам, живописи, очищают воздух, обогащают его кислородом.Вот почему мы должны не только охранять природу, но и обогащать ее, научиться приумножать ее богатства. Наш проект « Дендрарий парк» с экологической тропой призван воспитывать эти ценнейшие качества. Для воспитания гармонично развитого человека необходимо, чтобы он умел не только воспринимать красоту, но и создавать ее своими руками.

Созидание красоты является сильнейшим методом воспитания. Дендрарий с экологической тропой, метеостанцией — это учебно-воспитательное пространство на открытом воздухе.Такой комплекс позволит детям ощутить единение с природой, сделать занятия, прогулки более эмоциональными и яркими, наладить связь между ребенком и природой.

Благодаря научным исследованиям дошкольного воспитания Н.А.Рыжовой, С.Н.Николаевой, Т.И. Поповой, Н.А. Кондратьевой, О.А. Соломенниковой и др. мы имеем возможность воспитывать экологическую культуру детей, начиная с раннего возраста.

Дендрологическая площадка является не только местом отдыха, но и местом проведения исследований, наблюдений, экспериментов.Озеленение изучаемой территории очень важно с точки зрения:

• Эстетической (излюбленное место детей)
• Улучшения микроклимата (благодатная тень в летнюю жару)
• Снижения ветра
• Увлажнения и очищения воздуха
• Снижение уровня шума
• Регуляция температуры воздуха
• Лечебного фактора (большинство деревьев выделяет фитонциды)

 

 

Цели и задачи проекта.

Цель:

Воспитание патриотических чувств через ознакомление с природой;

Создание инновационного дендралогического парка;

Проектирование познавательного эстетически и экологически привлекательного пространства на территории Дендропарка;

Внести вклад в ее озеленение;

Создание на территории дендропарка экологической тропы, метеостанции, зеленого кабинета ( Лесная школа), как часть учебной зоны, зоны отдыха

Включить родителей в процесс экологического воспитания.

Задачи для детей:

1) Образовательные:

• Формировать систему элементарных экологических знаний, доступных пониманию ребенка младшего дошкольного возраста.
• Дать элементарные понятия о «Дендропарке» (добиться, чтобы у детей осталось как можно больше разнообразных впечатлений и знаний о деревьях в разное время года и ее разновидностей.
• Формировать представление детей о растительном (в т.ч. и лекарственных) и животном мире.
• Формировать умения и навыки наблюдений за природными объектами и явлениями.
• Формировать умения и желание сохранять природу и при необходимости оказывать ей посильную помощь.

2) Развивающие:

• Развивать познавательный интерес к миру природы, к исследовательской деятельности, желание познать новое.
• Развивать логическое мышление, речь, кругозор.

3) Воспитательные:

• Воспитывать у детей эмоциональный отклик, интерес и эстетическое отношение к природе.
• Воспитывать чувство прекрасного.

Задачи для педагогов:

• Изучить материалы в литературных и интернет-источниках, отражающих общие сведения о дендрарии, порядок создания дендропарка, который включает создание экологической тропы и метеостанции на территории дендропарка.
• Определить целевое назначение, основные направления работы, стиль и принцип организации дендропарка и экологической тропы.
• Разработать схему парка и экологической тропы.
• Разработать экскурсионную программу по каждой видовой точке экологической тропы.
• Укрепление детско-взрослого сотрудничества.

Задачи для родителей:

• Привлечение родителей к сотрудничеству, активное вовлечение их в общую деятельность по реализации проекта.

 

Стратегия достижения поставленных целей и задач.

График работы над проектом

Этапы реализации проекта:

Сроки реализации: сентябрь 2022г. - май 2023г.

1 этап: Подготовительный (сентябрь 2022г.)

2 этап: Основной (октябрь 2022г. – апрель 2023г.)

3 этап: Заключительный (май 2023г.)

Подготовительный этап.

• Изучить материалы в литературных и интернет-источниках, отражающие общие сведения о дендропарке.
• Определить целевое назначение, основные направления работы, стиль и принципы организации дендропарка и экологической тропы исходя из интересов и потребностей детей.
• Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта: разработать схему парка и экологической тропы, экскурсионную программу по каждой видовой точке.

Основной (практический) этап.

• Чтение художественной литературы на экологическую тему.
• Проведение подвижных, дидактических игр.
• Продуктивная деятельность детей (рисование, аппликация, лепка) (отображение в творчестве общение с природой).
• Целевые прогулки по экологической тропе.
• Опытно-экспериментальная деятельность. Уход за растениями, наблюдение за посадкой и ростом растений.
• Наблюдение за объектами, явлениями погоды на метеостанции.
• Театрализованная деятельность, экологические досуги, развлечения, конкурсы стихов на экологическую тему.
• Изготовление поделок из бросового материала.

Заключительный этап.

• Презентация проекта.
• Обобщение результатов работы, закрепление полученных знаний через игру, викторины.

 

Принципы реализации проекта.

Принцип дифференциации и индивидуализации - предполагает создание условий для полного проявления способностей каждого ребенка и своевременной воспитательно-образовательной работы.

Принцип природосообразности- заключается в том, что дети получают и усваивают информацию в естественном состоянии ритмичности, игры, свободы движений. Через движения и эмоции мы будим в ребенке волю и мысли.

Принцип диалогического общения - как часть неотъемлемого условия взаимодействия, взаимопонимания воспитателя и ребенка, что дает установку на разумное усвоение темы.

Принцип доступности -предусматривает осуществление экологической работы с учетом особенностей возраста, подготовленности, а также индивидуальных особенностей и психического развития детей.

Принцип системности- достижение цели обеспечивается решением комплекса задач: оздоровительной, образовательной и воспитательной направленности с соответствующим содержанием, что позволяет получить прогнозируемый результат.

Принцип последовательности - заключается в постепенном повышении требований в процессе экологической деятельности.

 

Ожидаемые результаты

Дети:

Проект «Дендрарий парк» должен способствовать росту экологической культуры дошкольников. Посредством проведения регулярных целевых прогулок, занятий, игр, развлечений, в нем возможно решение таких задач, как: развитие нравственных качеств у детей; побуждение детей к освоению экологического материала через нетрадиционные формы работы.

Кроме этого, дендрарий создает условия для реализации творческого потенциала детей, возникновение атмосферы психологического комфорта; развития чувства причастности к решению проблем через включение детей в различные виды деятельности по изучению и улучшению экологической обстановки; сформирование навыков наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности; дети будут различать живую природу и неживую.

Родители:

Активное включение в совместные с детьми мероприятия экспериментально-познавательного трудового характера.

Педагоги:

Обогащение методической базы ДОУ дидактическими материалами экологического направления. Повышение педагогической компетентности воспитателей по расширению экологических знаний у детей. Улучшение эстетического вида участка детского сада.

Продуктивность совместной работы воспитанников, педагогов и родителей.

• Стенды, фотодневник проекта, рисунки.
• Экологические творческие конкурсы из бросового материала (совместная работа детей и их родителей).
• Создание мини музея (экологического).
• Экологические акции: листовки, новые деревца на участке-создание дендропарка, экологической тропы, мини-метеостанции, птичья столовая, огород на подоконнике, «Зеленый островок памяти».

Вывод:

• Реализация данного проекта возможна в образовательном учреждении любого типа.
• Повысился уровень экологических знаний, познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста.
• Улучшилось состояние психического здоровья детей.
• Взаимодействие ребенка с природой позитивно повлияло на эмоциональное состояние детей.
• Повысился уровень профессиональной подготовленности педагогов в вопросах проведения экскурсий по объектам экологической тропы.

Исходя из этого можно сказать, что экологическим образованием и воспитанием человека необходимо заниматься с раннего детства.

 

Методическое обеспечение:

Литература:

• Т.М.Бондаренко «Конспекты занятий во второй младшей группе», Воронеж,2017г.
• С.Н.Николаева. «Экологическое воспитание младших дошкольников». 2017 г.
• «Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду».2018г.
• О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» Санкт-Петербург,2017г.
• Н.Рыжова «Деревья-наши друзья». 2020г.
• Т.Н.Нуждина «Энциклопедия для малышей Чудо-всюду», Наглядно-демонстрационный материал «Деревья и листья». 2018г.
• Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию». 2019г.
• Маханева М.Д. «Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста». Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы. 2018г.

Интернет источники:

• nsportal.ru
• maam.ru
• infourok.ru
• melkie.net
• multiurok.ru
• akademiarechi.ru

 

Полный текст статьи см. приложение

Презентация: https://disk.yandex.ru/d/qeNyxzRbyPOjjQ

Приложения: