Сборник рассказов и стихотворений «Алфавит эмоций и чувств»

Автор: Малыхина Лилия Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 33»

Населенный пункт: Курская область, г. Курск

Автор: Сошникова Анна Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 33»

Населенный пункт: Курская область, г. Курск

В настоящее время воспитание и развитие эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста и их роль как регуляторов поведения ребенка является одной из наиболее важных проблем педагогики и психологии, так как даёт представление об общих закономерностях развития психики детей, а также об особенностях становления личности. В связи с этим данная цель уже стала предметом государственной политики.

Одним из существенных условий, которые обеспечивают эффективность образовательного процесса и обучения в целом, является эмоциональное развитие детей. Чувства, обычно присущие взрослому человеку (эстетические, интеллектуальные, нравственные), не даны ребенку от рождения, а приобретаются и развиваются на протяжении детства под влиянием социальных условий.

Разработанное нами пособие в первую очередь направлено на развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, а также включает в себя элементы заданий и упражнений на развитие познавательных процессов.

Данное пособие является не только источником для информации, но и выполняет функцию организации творческого воспитательного и учебного процессов.

Работая с пособием систематически, ребёнок:

• учится различным способам эмоциональной регуляции;
• лучше распознаёт и замечает эмоциональные состояния окружающих людей;
• анализирует эмоции и чувства. Самостоятельно делает вывод о том, чем они вызваны и почему меняются;
• развивает навыки социального поведения;
• учится распознавать своё эмоциональное состояние, а также управлять им;
• развивает социальные эмоции и чувства;

Помимо этого, пособие способствует повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности детей.

В пособии представлены фундаментальные (базовые) эмоции (по К.Э. Изарду, 2000). К ним принято относить: радость, печаль, гнев, удивление, интерес, смущение, стыд, вина. В пособие включены чувства восторга, досады, застенчивости, любви, любопытства и нежности. А также социальные эмоции и чувства: гордость, сочувствие, зависть, благодарность, тревога. Умение ребёнка различать данные эмоциональные состояния и пользоваться ими, позволит повысить свою эмоциональную устойчивость.

Каждое чувство и эмоцию иллюстрируют различные ситуации из жизни животных, людей, вымышленных персонажей и явлений природы. Такой метод позволит детям лучше познавать окружающую действительность.

Одним из самых эффективных путей эмоционального развития предполагает ознакомление детей через искусство. Именно поэтому в пособии рассказы, стихотворения, пословицы широко представлены в характеристике каждого эмоционального состояния. Каждая тема предполагает разнообразные игры, упражнения, мультфильмы и этюды, которые будут способствовать развитию эмоционального мина каждого ребёнка.

 

РАБОТА С ПОСОБИЕМ

 

• Вначале советуем познакомиться с пособием самостоятельно. Это необходимо для полного представления о концепции пособия.
• Рассказы и стихотворения на изучаемой страницы необходимо читать полностью, неоднократно. Важно обращать внимание ребёнка не только на сюжет, но и на эмоциональное состояние героев.
• Каждый рассказ и стихотворение имеет своё «настроение». Направляйте ребёнка и помогайте, если есть затруднения в определении «настроения» произведения.
• Очень важно эмоционально окрашивать произведение. Задавайте тон своей речи при чтении.
• В конце каждого занятия имеются тематические занятия, которые помогут Вам сделать занятие более полноценным и эффективным.
• Не пропускайте задания и упражнения. В случае, если у ребёнка возникнут сложности при выполнении того или иного задания, его можно видоизменить (упростить).
• Всегда поощряйте инициативу и креативность детей. Не останавливайте ребёнка, если ему захочется сделать задание иначе, по-своему. В следующий раз предложите воспитаннику выполнить задние двумя способами: как указано и как хочется.
• Нет регламентированного времени на изучение различных эмоций и чувств. В зависимости от способностей воспитанников Вы самостоятельно определяете время, которое необходимо на изучение.
• На каждом занятии побуждайте детей определять свои эмоции и чувства, а также окружающих людей в повседневной жизни. Например: «Это чувство я испытываю, когда…, я радуюсь, я злюсь и т.д.
• Помните! Данное пособие является лишь дополнительным материалом к Вашим занятием, и выступает один из разнообразных видов деятельности по развитию чувств и эмоций у детей дошкольного возраста.

 

Разрешите продемонстрировать некоторые страницы разработанного мной пособия.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (3,5 МБ)

Опубликовано: 31.03.2023