Взаимодействие музея и детского сада

Автор: Строева Светлана Александровна

Организация: МБДОУ «Журавушка»

Населенный пункт: Республика Хакасия, г. Черногорск

Автор: Шалаганова Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ «Журавушка»

Населенный пункт: Республика Хакасия, г. Черногорск

Перед дошкольными образовательными учреждениями в числе наиболее важных стоят задачи формирования базовой культуры личности ребенка, любви к Родине, бережного отношения к ее историческому и культурному наследию. Музейная педагогика является одной из форм патриотического, исторического и нравственного воспитания подрастающего поколения. В своей работе по нравственно-патриотическому воспитанию детей мы обращаемся к семье, определив работу с ней, как приоритетное направление. Многолетний опыт работы позволил нам создать методику для реализации нравственно-патриотического воспитания дошкольников с опорой на семейные ценности и уникальность традиций.

Взаимодействие ДОУ с Музеем истории города Черногорска в патриотическом воспитании старших дошкольников – это увлекательная и интересная форма ознакомления не только с историей нашей страны, с родным краем, но и воспитание настоящих патриотов нашей Родины.

Разрабатывая различные формы работы с дошкольной аудиторией и их родителями, музей предлагает ориентированные на определенный возраст детей выставки, циклы экскурсий и различные познавательные мероприятия. При самостоятельном выборе тематики экскурсий мы руководствуемся интересами, запросами, индивидуальными особенностями и способностями воспитанников, их подготовленностью посещения музея.

Большое влияние на формирование в сознании подрастающего поколения патриотических чувств, изучение героического прошлого старших поколений, боровшихся за независимость и суверенитет страны, оказывает взаимодействие детского сада с музеем нашего города.

В музее дети чувствуют себя «не совсем» на занятии, они более раскрепощены, более приобщены к жизни, хотя музей традиционно и представляется как собрание ценностей и памятников других эпох. Таким образом, достигается вариативность образования, происходит соединение с реальностью, насыщенной информацией о разных временных отрезках.

Характер общения детей с музеем во многом зависит от степени их воспитания, интересов и способности ориентироваться в окружающем мире.

Исходя из того, что нам необходимы теоретические и практические навыки освоения музейно-педагогического пространства как интегрированной развивающей средой нового типа мы создали в своем детском саду мини-музей, где оформляются тематические композиции – «Русская изба», «Корзины наших бабушек», «Выставка часов»

Весь демонстрационный материал пополняется с каждым годом. А в группах создаются мини-музеи в коробках, где дети имеют возможность даже поиграть.

На всех этапах работаем в тесном взаимодействии с родителями: информируем о преимуществах музейной педагогики, о работе с музеем, привлекаем к сбору экспонатов и созданию экспозиции, к роли экскурсовода, приглашаем на открытые познавательно – развлекательные мероприятия.

В результате совместной работы с родителями быстрее устанавливается контакт, как между родителями, так и между родителями и воспитателями, образовалась дружная семейная атмосфера в саду, в том числе и в отношениях между детьми. Родители стали более активно участвовать в жизни детского сада, обнаружили в себе и своих детях ранее не замеченные способности, убедились в преимуществах совместной деятельности для развития и воспитания своих детей.

Уникальность композиций «Русская изба» и «Хакасская юрта» очевидна, потому что это прообраз культурной среды русского и хакасского народа.

В мини-музее создали основные детали и обстановку русской избы. Это большая поисковая деятельность, содержанием которой являются встречи с хранителями старинных вещей, работа с семейным архивом, семейными реликвиями. Дошкольники чувствуют свою причастность к музею: они участвуют в обсуждении его тематики, приносят экспонаты. В русской избе размещены предметы, наиболее часто упоминающиеся в русских сказках, потешках.

С большим интересом в композиции «Русская изба» дети знакомятся с предметами обихода: лавками, сундуком, прялкой, печкой, коромыслом, ухватами, чугунками, кочергой. Благодаря чему, пополняется словарный запас детей новыми словами – дети знают потешки, заклички, пословицы, названия предметов быта, элементов русского костюма.

 

Особенностью экспозиции является её динамичность и многофункциональное использование. Она полностью или частично может быть использована для занятия, для театрализации, может меняться и переставляться в зависимости от содержания мероприятий, проводимых в детском саду.

Особое место занимает «материнская поэзия»: колыбельные песни, потешки, прибаутки, сказки и песни, созданные для самых маленьких — все это прекрасный материал, используемый нами на занятиях для развития детей, начиная с ясельной группы.

Особое значение воспитатели придают и региональному компоненту создана тематическая композиция в мини-музее «Хакасская юрта».

Композиция «Хакасская юрта» предназначена для ознакомления детей с жизнью, бытом и творчеством хакасского народа, ориентированный на нравственно-патриотическое и художественно–эстетическое воспитание детей. Здесь дети узнают о своих знаменитых земляках, об истории возникновения и развития своего родного населенного пункта, о природных особенностях Хакасии, изучают народный фольклор. Систематическая работа, проводимая в нашем детском саду, позволяет привить воспитанникам первичные знания истории, географии родной республики, ее особенностей развития и становления.

Экскурсия в музей нашего города Черногорска органично влилась в композицию «Хакасская юрта» в нашем детском саду. Так в ней представлены: домашний очаг у хакасов, устройство юрты, одежда хакасов, хакасские игры и игрушки, фотоальбомы «Достопримечательности Республики Хакасия», «Удивительные уголки Хакасии», «Моя Хакасия. Хакасский орнамент», коллаж «Мир животных и птиц нашей Республики», видеофильм о Хакасии.

В детском саду была организована выставка «Хакасское национальное украшение женщин - ПОГО». Родители и дети с интересом приняли участие в изготовлении этого украшения, как в домашних условиях, так и на занятиях в детском саду. Все работы получились необычными и по-своему уникальными.

Композиции очень мобильны и позволяют легко и быстро переносить экспозиции по группам. Воспитатели нашего детского сада могут в любой момент обратиться к материалам, а дети по желанию могут рассматривать предметы, обсуждать их особенности, задавать вопросы педагогу, использовать некоторые предметы для режиссерской игры, пользоваться экспонатами в дидактических играх и проводить самостоятельные исследования.

Таким образом, создание в детском саду мини-музея позволяет включить педагогов, детей и родителей в творческий процесс по созданию и пополнению всех композиций.

Основной формой работы ознакомления детей с историей города, края являются экскурсии, которые дополняются занятиями в детском саду с музейными предметами, играми, связанными по тематике с историей города, края.

 

Эффективность усвоения материала детьми зависит от их активности в ходе экскурсии, поэтому мы стараемся максимально использовать взаимодействие с игровыми персонажами в музее, действия с музейными предметами. Учитывая пластичность детской психики (они быстро запоминают, но также быстро и забывают), уточняем знания через активные формы и методы работы. В нашем проекте это: составление рассказов для альбома «Мы знаем наш город», оформление фоторепортажей для родителей «Мы были в музее», оформление рисунков «Мой любимый город», изготовление макетов к сюжетно-ролевой игре «Путешествие по городу».

Успешность освоения представлений об историческом прошлом города, края, определяется не только и не столько информированностью детей о цифрах, датах, именах, сколько развитием их личностного интереса, желания воспринимать эмоционально ориентированный материал. Исходя из этого, можно сделать вывод о перспективности взаимодействия детского дошкольного учреждения и музея в ознакомлении старших дошкольников с историческим прошлым нашего города, края.

 

Библиографический список

1. Исакова Н.А. «Взаимодействие музея, детского сада и семьи в практике нравственно-патриотического воспитания старших дошкольников через музейную среду»./Исакова Н.А.-2019-№41
2. Болгазина А.Н. «Моя Хакасия»./Абакан Хакасское книжное издательство,2001г.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,3 МБ)

Опубликовано: 31.03.2023