Адаптированное пособие «Пальчиковые шаги» Е.И. Черновой и Е.Ю. Тимофеевой в развитии мелкой моторики с детьми с ЗПР

Автор: Попова Марина Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 22 «Яблонька» комбинированного вида»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Лесной

«Пальцы человека – это выдвинувшийся вперед мозг»

И.Кант

Чем младше ребенок, тем больше внимания стоит уделять развитию мелкой моторики, так как центры мозга, отвечающие за речь и моторику, находятся рядом.

Недостатки двигательного развития детей с задержкой психического развития отмечались многими учеными. Так исследование, проведенное К.С. Лебединской, И.Ф. Марковской и Л.И. Растягайловой, выявило, что для всех детей с задержкой психического развития наиболее общей чертой является недостаточность двигательного тонуса, ведущая к нарушению автоматизации движений и действий.

Е.М. Мастюкова, давая характеристику детям с задержкой психического развития дошкольного возраста, также отмечает некоторые особенности их двигательного развития. Она считает, что недостаточность интегративной деятельности мозга у детей с задержкой развития проявляется в так называемых сенсомоторных нарушениях и одной из основных особенностей этой категории детей является недостаточность образования связей между отдельными перцептивными и двигательными функциями. Характерным признаком детей с задержкой психического развития называется недостаточность у них тонкой моторики.

Существует множество доказательств, что мелкая моторика развивается игрой. Сначала ребенок научается хлопать в ладошки, затем сжимать и разжимать кулачки, родители играют с малышами в песенки – потешки «Сорока - белобока» и «Коза - рогатая». В дальнейшем тренируют руку и кубики, и пирамидки, и матрешки, и игры в машинки и многие другие игровые действия.

Методик, игр и различных упражнений по развитию мелкой моторики представлено большое количество, но не смотря на это необходимо сделать так, чтобы данная работа была более эффективной, интересной и эмоционально насыщенной для детей. Мною были адаптированы уже известные «Пальчиковые шаги» Е.И. Черновой и Е.Ю. Тимофеевой. Это увлекательные задания, которые не только готовят руку ребенка к письму, но также развивают его память, внимание, зрительно-пространственное восприятие, воображение, наблюдательность. Они интересны не только своим содержанием, но и возможностью экспериментировать, фантазировать, придумывать новые варианта работы.

Так как дети с задержкой психического развития моторно неловки, для наибольшего удобства работы с таблицами я сделала «шаги» рельефными, используя разные материалы (резиновые шины, макароны, крупы, наждачную бумагу, мех, фетр, веревочки). Данные материалы не позволяют пальцам ребенка соскользнуть с «шага», они задерживают и фиксируют палец на месте. Разная текстура материала позволяет развивать у ребенка тактильную чувствительность (Приложение 1).

В последнее время все чаще в детский сад приходят гиперактивные дети. Поэтому необходимо учитывать их физические особенности. Выполняя упражнения «Пальчиковые шаги», я предлагаю им самим выложить для себя дорожку, используя готовые материалы (крышки, желуди, круги из фетра, камешки и прочий бросовый материал) (Приложение 2).

 

Список литературы.

1. Годфруа Ж. Что такое психология: Т.2 – М.: Мир, 1996.
2. Завгородняя О.И. Развитие тонких движений пальцев у детей с нарушениями речи // Дошкольное воспитание, 2012. - №9.
3. Киселева В. Развитие тонкой моторки // Дошкольное воспитание, 2006. - №1.
4. Мамайчук И.И., Ильина М.Н. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития. – СПб.: Речь, 2006.
5. Настольная книга педагога – дефектолога / Т.Б. Епифанцева. – Ростов н/Д.: Феникс,2008.
6. http://www.superinf.ru/view_article.php?id=188

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc (10,8 МБ)

Опубликовано: 27.03.2023